名師談高效課堂讀后感-在線瀏覽
2024-10-28 21:33本頁面
【正文】 ，尤其是鮑當(dāng)洪教室工作室談的英語高效課堂，讓我深受啟發(fā)。新知的呈現(xiàn)方式，一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，好的呈現(xiàn)方式能讓學(xué)生更容易、更清晰地掌握課堂重點(diǎn)。讀了這篇鮑當(dāng)洪教師工作室談高效課堂，我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)方式的呈現(xiàn)有了更全面的認(rèn)知。第三篇：名師高效課堂心得名師高效課堂觀摩體會(huì)鹽津黃葛槽小學(xué)：劉盛蘭本學(xué)期，我校開展了小學(xué)語文高效課堂觀摩課活動(dòng)，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了李衛(wèi)東老師、王文麗老師、吳琳老師和王玲湘老師的課及報(bào)告。下面主要談?wù)劺钚l(wèi)東老師的這堂課給我的啟示。他從自我介紹入手，談話拉近師生距離，說出怎么稱呼老師？學(xué)生說出了十幾種稱呼的方式，其中還有英語稱呼，課堂上笑聲響起，拉近了學(xué)生與老師的距離，氛圍也立刻變得輕松愉悅。第二、是課題導(dǎo)入。學(xué)生的理解不同，讀的語氣也就不同。第三、品析詞語，感悟文章之美理解詞語“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”，抓住學(xué)生陌生的“錦”來理解，出示“蜀錦”圖片，體會(huì)錦的華麗雍容；“姹、嫣”抓住“女”字旁進(jìn)行猜想，讓學(xué)生明白“姹紫嫣紅”不僅寫出了花的顏色多，還寫出了花的樣子?jì)擅馈Ｕ\然，這值得大家贊美，但李老師將“頗耐人尋味”、“奇特”提出來問孩子們這個(gè)詞所表達(dá)的意思全部都是褒義嗎？此時(shí)的我也愣住了，難道還有另外一層含義？隨著李老師層層剖析，我們也終于明白了季羨林先生遣詞的精妙：季老在德國(guó)留學(xué)十年，正好是經(jīng)歷了二次世界大戰(zhàn)，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中德國(guó)納粹屠殺了600萬猶太人。第五、跳出文本，領(lǐng)悟布局謀篇本堂課李老師始終作為主導(dǎo)者激勵(lì)孩子思考：有問題嗎，還有問題嗎？當(dāng)孩子思維陷入困境時(shí)，他始終堅(jiān)持引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)孩子們走出文本鳥瞰整篇課文。隨后將三步讀書法交給學(xué)生：鳥瞰——整體感知、把握全篇；解剖——抓住重點(diǎn)、疑難研讀；會(huì)通——跳到文外、深層探究。我想，如果在高年級(jí)的語文教學(xué)中常滲透這樣的布局謀篇方法的教學(xué)，相信學(xué)生會(huì)在日積月累中提高語文能力。他不會(huì)因?yàn)橐s時(shí)間而放棄某一次指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，也不會(huì)因?yàn)橹恢匾暯Y(jié)果而忽略了教學(xué)的過程。李衛(wèi)東的課之所以如此成功，是因?yàn)樗诰蚪滩臅r(shí)很注意方法策略，他會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。報(bào)告告訴我們?nèi)绾瓮诰蚪滩?，解讀文本。第四篇：《名師談高效課堂》讀書心得（共）讀《名師談高效課堂》有感吳麗梅暑假，閱讀了書籍——《名師談高效課堂》，感觸頗深。書中有兩章是關(guān)于語文學(xué)科的，我仔細(xì)地閱讀了這兩章?？戳撕卫蠋煹膶?shí)例，聯(lián)系自己的作文教學(xué)，讓我對(duì)作文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。葉圣陶先生說：“教師善讀善作，深知甘苦，左右逢源，則為學(xué)生引路，可以事半功陪。想想，作為教師，我應(yīng)廣泛閱讀，博采眾家之長(zhǎng)，確保創(chuàng)新的動(dòng)力，其次是親自寫作示范，在學(xué)生的心目中樹立良好的形象，從而喜歡上作文。就是引導(dǎo)學(xué)生把木管頭像廣闊的生活空間，為學(xué)生營(yíng)造出開放性的作文環(huán)境。離開了扎實(shí)的語言文字基礎(chǔ)，學(xué)生作文就成了無源之水、無本之木。把作文全部由教師批改的方式，改為由師生共同參與批改，尊重學(xué)生的意見，在民主的氣氛中和學(xué)生一起批改作文。利用班內(nèi)宣讀、班際之間的交流等途徑，鼓勵(lì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生嘗試“投稿”的滋味，體驗(yàn)其中的樂趣。為了改變作文教學(xué)的現(xiàn)狀，必須在培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新意識(shí)上下功夫。一個(gè)好的作文題目，就像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。如：同是寫人記事的作文，“我的童年”命題就有點(diǎn)成人化，而“媽媽叫我小淘氣”、“我真快樂”這樣的題目學(xué)生就很喜歡寫，因?yàn)轭}目有助于激發(fā)他們回味童年的樂趣，使他們感到有話可說，有事可寫。因此，要重視開拓小學(xué)生的社會(huì)生活視野，培養(yǎng)兒童勤于觀察、善于思考、接觸實(shí)際的良好意識(shí)和能力。第五篇：也談高效課堂也談高效課堂【摘 要】高效課堂是課堂教學(xué)的最高目標(biāo)，既有教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施，也有教育工作者的科學(xué)管理。【關(guān)鍵詞】高效課堂；素質(zhì)特征；教師中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
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