【正文】 ，輔音等）教學(xué)生認(rèn)讀識記就容易多了。感性類記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動起來，做一些動作、展示圖片，把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來，達(dá)到記憶目的的方法，如學(xué)習(xí)《Module2 Unit1 》（七年級上冊教材第89頁）教授表達(dá)方位的單詞時，我讓學(xué)生邊讀單詞邊用雙手示意出所讀單詞表達(dá)的方位。然后叫學(xué)生分組練習(xí)。當(dāng)學(xué)生把單詞和短語掌握后，利用教材第8頁圖片，讓學(xué)仿照教材第9頁第6部分例句，分組練習(xí)一般疑問句的表達(dá)。同時借助圖片和動作將大量的單詞具體形象化，改變了以往讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式。三是強(qiáng)化詞匯記憶，注意檢查鞏固。我每天都要求學(xué)生聽寫十個單詞，并全批全改。四、教法從學(xué)情出發(fā)，強(qiáng)化課文教讀識記英語怎么教，一篇課文究竟應(yīng)該怎么上，什么方法最好，什么形式行之有效，我們很難有個一般的標(biāo)準(zhǔn)去加以衡量。比如英語閱讀課文教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)和發(fā)展。所以教學(xué)中，一方面注重整體閱讀教學(xué)，另一方面注重因材施教，即根據(jù)我班學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)采取教讀法。當(dāng)然要注重學(xué)法指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革理念下，它的缺陷越來越顯現(xiàn)出來。而新課改下的“英語高效課堂”，我校探索出了“導(dǎo)，啟，主，動”式教學(xué)模式，是通過教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動思考、積極探索，熱情參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力的一種教學(xué)模式。興趣是一個人獲得知識、發(fā)展能力的巨大動力。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動的前提。臨近開學(xué)，袁院長為我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的“裝飾”比如多媒體錄音機(jī)之類，但是我們感覺很有效果，她的眼神那么親切，語言那么柔和，聽著她的課，就如同在盡情的欣賞美麗的風(fēng)景一樣。二、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，同時也要發(fā)揮學(xué)生的自覺性和積極性。這樣才會創(chuàng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍。英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個性和差異的機(jī)會要多。這樣使每一個學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。三、針對教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)問題教師要認(rèn)真研究教材，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出有教學(xué)價值的問題，而且問題難度要適中，太難或太易都不利于學(xué)生討論，都會影響學(xué)生積極參與的興趣，達(dá)不到教學(xué)目的。好的問題能夠激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。提出的問題，既要凸顯基礎(chǔ)知識，又要刺激思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)探究能力。老師應(yīng)多表揚(yáng)積極思考提出問題的學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極思維調(diào)動同學(xué)們的積極性。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時，教師及時指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進(jìn)行。五、鼓勵學(xué)生相互質(zhì)疑傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：教師問，學(xué)生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿。教師要始終采取積極鼓勵的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，特別是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到互動的課堂是開放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要善于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的樂園。第三篇：淺談如何打造初中英語高效課堂淺談如何打造初中英語高效課堂摘要：隨著教育方式的改革，新形勢下的英語教學(xué)迫切要求新時代的英語教師改變以往落后的教育模式和方法。關(guān)鍵詞：初中英語高效課堂興趣高效課堂是時下課堂教學(xué)的主流，如何讓英語課能在有限的時間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)？如何打造英語高效課堂,提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率？作為一名初中英語教師，這些都是應(yīng)該深思的問題。語言雖然可以通過學(xué)習(xí)獲得,但更主要的是通過練習(xí)達(dá)到應(yīng)用的目的。那么如何打造高效的英語課堂呢?我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。備課是“課前功課”里極為重要的一環(huán)。即教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容做到了然于胸，還要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，確定正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出適合本課知識的教學(xué)活動，讓整個教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，為打造高效課堂做好必要的準(zhǔn)備。因此,作為中學(xué)的英語教師, 要想提高課堂效率，首先必須激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。用口訣幫助記憶,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情,自編短劇,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。對于中學(xué)高年級的學(xué)生，上課前,可以由兩三個同學(xué)一起,表演他們課前已編排好的短劇,劇情可依照已學(xué)過的課文的情景,也可自己創(chuàng)設(shè)情景,但是臺詞必須已學(xué)過的類型。自編自演課本劇,讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí),鞏固舊知識,避免運(yùn)用讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法,而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者,這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,值得一試。且每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,學(xué)生們的競爭意識也非常激烈。例如,我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語。拼讀學(xué)詞,來一個拼“單詞大王”競賽,還可采用書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?學(xué)生樂于參與,樂于爭先,樂于學(xué)習(xí),這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。落實(shí)小組合作，讓學(xué)生成為課堂的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。與此同時，教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體差異，注重個性化教學(xué)。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)出各種教學(xué)活動。（一）、活動設(shè)計(jì)要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合 英語課堂教學(xué)活動必須有計(jì)劃，有目的，有一定的目標(biāo)。因此，課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。因此，在設(shè)計(jì)活動時應(yīng)考慮到所要完成的任務(wù)要循序漸進(jìn)，由易到難。因此設(shè)計(jì)時，把生活要素引入課堂，貼近學(xué)生生活，使英語課堂具有真實(shí)的言語交際性質(zhì)，以便培養(yǎng)學(xué)生得體運(yùn)用英語的能力。如果一開始學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來，采用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語課的狀態(tài)。這樣，既節(jié)省了有限的課堂時間，有讓英語學(xué)習(xí)延伸到課外，給學(xué)生機(jī)會去鞏固消化英語。讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為英語學(xué)習(xí)的主人。第四篇：淺談如何打造初中英語高效課堂淺談如何打造初中英語高效課堂——“預(yù)學(xué)，導(dǎo)學(xué)，悟?qū)W”三步曲 摘要：在提倡素質(zhì)教育和“五嚴(yán)”教學(xué)的背景下，需要教師打造高效課堂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。