【正文】 發(fā)點(diǎn)撥相結(jié)合、基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與語言技能培養(yǎng)相結(jié)合等等；實(shí)現(xiàn)由教師帶著書本走向?qū)W生到教師領(lǐng)著學(xué)生走向書本、學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂的轉(zhuǎn)變；在尊重學(xué)生主體的同時(shí)，也將教師的主導(dǎo)作用落到實(shí)處，始終把“有效”作為英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和努力方向。編寫步驟分為：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】它是整篇導(dǎo)學(xué)案的靈魂，其他環(huán)節(jié)均為它服務(wù)。具體地說有（1）會聽、說、讀、寫單詞。（3）能復(fù)述短篇，會仿寫短篇?！緦W(xué)習(xí)過程】 分為“預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測”、“課堂互動與實(shí)踐運(yùn)用”、“ 當(dāng)堂檢測及知識點(diǎn)評” 三大必不可少的板塊，這一步是導(dǎo)學(xué)案實(shí)施的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究精神的關(guān)鍵。（1）預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測本板塊主要是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),列出預(yù)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)去預(yù)習(xí)。一要有針對性,針對教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),針對學(xué)生特點(diǎn)。三要富有趣味性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有好的預(yù)習(xí)指導(dǎo)和檢測,才能收到好的預(yù)習(xí)效果。預(yù)習(xí)題起引路作用,學(xué)生可以圍繞著設(shè)計(jì)好的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)來展開預(yù)習(xí)。② 預(yù)習(xí)新課的單詞、短語，做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，對四會詞還要求拼寫正確。搜索相關(guān)的背景資料,增強(qiáng)跨文化交際意識。所以，我們英語學(xué)科不能純粹為了做題而做題，我們要發(fā)展學(xué)生口語對話和書面表達(dá)的能力。（3）當(dāng)堂檢測及知識點(diǎn)評檢測題目的設(shè)置要求有層次有梯度，能體現(xiàn)知識能力重點(diǎn)，以供不同層次的學(xué)生具體要求：題型要多樣，題量要適中，不能太多，以十分鐘左右的題量為宜。難度適中，即面向全體，又關(guān)注差異。老師可以對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進(jìn)行均衡組合，二人一小組，四人一大組，組內(nèi)每個(gè)成員都要有事可干，積極參與。課前預(yù)習(xí)：代課老師可以以作業(yè)的方式，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案提前預(yù)習(xí)，自查自糾。課前認(rèn)真的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課堂上師生互動、學(xué)生自主、小組探究等提供了有力的保證。在一節(jié)課的前10分鐘，教師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流。課堂中段20分鐘，教師針對各小組提出的問題迅速進(jìn)行組織整理并結(jié)合自己已準(zhǔn)備的新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對學(xué)生提出的疑點(diǎn)和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、分析、講解，此間盡可能地讓學(xué)生回答，教師盡量減少完全不涉及教材內(nèi)容的陳述，并及時(shí)對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性，讓課堂因互動而精彩。難度適中，即面向全體，又關(guān)注差異。教師明確的指令，才能讓學(xué)生知道要進(jìn)行什么活動。其他人陳述時(shí)，我們都要注意傾聽。（2）教師要把課堂還給學(xué)生。（3）教師在課堂上要點(diǎn)撥。一些英語固定短語的運(yùn)用不能像老師一樣舉例，幫助其他學(xué)生加強(qiáng)理解，找出解題的關(guān)鍵。我覺得該點(diǎn)撥講解的時(shí)候教師還應(yīng)點(diǎn)撥，助學(xué)生一臂之力，不能傻傻的只依賴學(xué)生來探究。四、教學(xué)反思方面課堂教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面入手：我的收獲、學(xué)習(xí)本節(jié)后，我掌握的重難點(diǎn)、我的易錯(cuò)點(diǎn)、我需要提高的方面。第三篇：初中英語高效課堂的實(shí)施方案初中英語高效課堂實(shí)施方案高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，高效課堂，它的核心不是課堂，而是學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式去研究學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。一、英語“導(dǎo)學(xué)案”的編寫方面英語“導(dǎo)學(xué)案”是把教師的教案與學(xué)生的學(xué)案有機(jī)結(jié)合，形成一種優(yōu)化學(xué)與教過程的方案。英語“導(dǎo)學(xué)案”需要提前編寫，在授課之前下發(fā)，或前一節(jié)課提出明確的預(yù)習(xí)內(nèi)容，以便于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。它的設(shè)計(jì)應(yīng)包含三層目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)要簡潔、清晰、準(zhǔn)確、全面、具體。這一步是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生不僅知道預(yù)習(xí)，還要知道預(yù)習(xí)什么，更要獲得“怎樣預(yù)習(xí)”的技能，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，提高課堂學(xué)習(xí)的針對性和效率。精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。二要有啟發(fā)性,啟發(fā)學(xué)生思維,打開學(xué)生思路。四要難度適當(dāng)。因此,教師應(yīng)根據(jù)課文的“預(yù)習(xí)提示”及課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)合理的、形式多樣的預(yù)習(xí)題。所以，我們英語學(xué)科不能純粹為了做題而做題，我們要發(fā)展學(xué)生口語對話和書面表達(dá)的能力。（3）當(dāng)堂檢測及知識點(diǎn)評檢測題目的設(shè)置要求有層次有梯度，能體現(xiàn)知識能力重點(diǎn)，以供不同層次的學(xué)生具體要求：題型要多樣，題量要適中，不能太多，以十分鐘左右的題量為宜。難度適中，即面向全體，又關(guān)注差異。老師可以對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進(jìn)行均衡組合，二人一小組，四人一大組，組內(nèi)每個(gè)成員都要有事可干，積極參與。課前預(yù)習(xí)老師可以以作業(yè)的方式，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案提前預(yù)習(xí)，自查自糾。課前認(rèn)真的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課