271高效課堂講座觀后感-在線瀏覽
2024-10-28 21:01本頁面
【正文】 老師們都知道，如果一個學(xué)生的計算能過關(guān)，那這個學(xué)生起碼能達到合格的標(biāo)準(zhǔn)。如何克服這種現(xiàn)象呢，粗暴的責(zé)備，簡單的訂正，是解決不了問題的。這個時候就需要我們老師另僻溪徑。培養(yǎng)學(xué)生仔細審題的習(xí)慣。對學(xué)生進行意志力的訓(xùn)練。學(xué)生具有主觀能動性，不能只求學(xué)會、被動地接受知識，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的認知能力，加強自主學(xué)習(xí)能力。大部分學(xué)生在這方面都只是機械的模仿。造成這種現(xiàn)象的原因是，學(xué)生都只是被動的接受了知識，而沒有去自主分析。作業(yè)布置時，故意出一些和課堂所授知識不同類型的題目，培養(yǎng)學(xué)生自主分析能力。三、開展“高效課堂”備好課是前提。再有經(jīng)驗的老師，如果不備課就去上課，那這堂課的效果肯定不會比備了課效果好。當(dāng)前，4－6年級都是課改年級了，所以我今年的備課和往年也有所不同。但說實話，只達到大綱要求并不適用我們縣教研室考核要求。所以這時就要對內(nèi)容加以延伸。備教法：課改要求我們改變以前那種老的教學(xué)模式，要以寧達中學(xué)“六環(huán)節(jié)模式”備課。要做好這個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，特別要利用好課堂學(xué)習(xí)指南，要讓學(xué)生自己獨立完成課堂學(xué)習(xí)指南的自主學(xué)習(xí)階段。四、要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。教師只要做好讓學(xué)生接觸不同類型的試題，其余的就盡可能讓學(xué)生去獨立完成，留給學(xué)生自我展示的舞臺，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。五、高效課堂要求教師必須富有“激情”。教師 的魅力在于激情。激情的教師富有感染力，激情的課堂鮮活生動。激情課堂不是教師的搞笑與滑稽逗樂，而是教師的高尚情操和豐富智慧的表現(xiàn)，是高雅的藝術(shù)性與幽默的趣味性的有機融合。激情教學(xué)不允許游戲課堂，熱鬧課堂不等于高效課堂。我們常見，有的老師忙忙碌碌，可謂披星戴月，但教學(xué)效果卻不盡人意。課堂是教學(xué)的主陣地。激情的教師懂得科學(xué)安排課堂，知道如何激發(fā)學(xué)生的興趣?！凹で椤辈皇墙處煹摹蔼毘薄８咝дn堂是師生互動的課堂。個人的舞臺不能成就學(xué)生的激情，飽含激情的優(yōu)秀的教師要通過各種途徑讓學(xué)生迸發(fā)出激情。教師“身懷絕技”，才能服膺學(xué)生。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。勤讀書、勤思考、勤練習(xí)。在這種學(xué)科特點下我們已經(jīng)明顯的感覺到自己的所學(xué)所得不能夠滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，這就要求我們在平時要勤于學(xué)習(xí)，善于思考。比如首先教學(xué)過程中學(xué)生的參與度低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，沒有積極性，課堂沉悶，學(xué)生啟而不發(fā)，問題拋出去，本想一石激起千層浪，誰料落在水泥地面上，沒有任何反應(yīng)最終導(dǎo)致，課堂知識容量小，總體課堂效率低，最關(guān)鍵的是老師學(xué)生都很累，幸福指數(shù)低?！痹鯓硬拍芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？（1）教師語言藝術(shù)化激發(fā)學(xué)生興趣如何把抽象的知識表達的通俗易懂，靈活生動。這就要求教師既是一位博覽群書的雜家“，又是一位熟悉本專業(yè)知識的“專家”，有文化才有底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣。幽默是教學(xué)語言中的味精，通常呢能在1分鐘之內(nèi)調(diào)動學(xué)生的積極性，比如有學(xué)生上課不認真聽講看窗外，外面的世界很精彩，里面的世界也不賴，還有如果學(xué)生最近幾天狀態(tài)不好，不好好學(xué)習(xí)，三天不學(xué)習(xí)，跟不上劉少奇！還可以引用名人名言，詩文典故，成語諺語等，（2）課堂教學(xué)形式多樣化激發(fā)學(xué)生興趣（1）開展課堂競賽，比如分時間競賽，男女生進行競賽你，分組進行競賽。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的計算能力很重要，而要計算過關(guān)，一定數(shù)量的題組訓(xùn)練必不可少，在設(shè)置題組時，做到有梯度的設(shè)置問題，如基礎(chǔ)過關(guān)，再到綜合應(yīng)用，然后到拓展提升，學(xué)生層層闖關(guān)，不僅保證了練習(xí)的數(shù)量，更重要的是訓(xùn)練效果良好。注重方法教學(xué)和課堂提問效果俗語說的好：授人以魚不如授之以漁。注重課堂檢測和評價要想提高教學(xué)效果，教師要重視學(xué)生練習(xí)的意識，加大練習(xí)的力度，徹底改變過去重教輕學(xué)、重講輕練的習(xí)慣。還有時間具有一定的靈活性，可以堂堂測，也可以兩三天測一回，題目數(shù)量也很靈活，不一定必須得五道題或十道題，只要是緊扣本節(jié)課的知識點，能夠檢測出學(xué)生的掌握情況就可以。對于課堂評價，我們的課堂基本是0評價。因此我們在教學(xué)中要注重過程和方法情感與態(tài)度的評價。比如回答問題時，不僅要評價結(jié)果是否正確？必要的時候更要評價解題過程和解題思維是否合理有序。對學(xué)生學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的評價決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。三、
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