【正文】 果可以從以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：一是效率的最大化。課堂高效的問(wèn)題，研究及論述頗多。在教學(xué)過(guò)程中，如何提高課堂效，是一個(gè)深刻的問(wèn)題，我們要提高課堂教學(xué)效率，絕非一日之功，我們只有在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷摸索，希望我們能走出一條活且實(shí)，快且優(yōu)的教學(xué)之路第四篇：高效課堂講座稿依托“三輪四步”主題教研，努力構(gòu)建高效課堂一、什么是高效課堂高效課堂[1]是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。在四有精神的指導(dǎo)下，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記，“一個(gè)春天有千萬(wàn)朵玫瑰，可是，對(duì)一朵玫瑰而言，卻只有一個(gè)春天”，所以，作為老師的我們，要深感責(zé)任重大，努力提升自我，努力把自己打造成學(xué)生生命中的貴人。舉例注重教學(xué)好老師一定是一個(gè)具有反思力的老師，常言道：“一位老師如果寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，但是如果堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思，就有可能成為名師”，教學(xué)反思可以是反思教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；分析教學(xué)中的不足；記錄教學(xué)中的困惑；發(fā)現(xiàn)某種教育教學(xué)行為是否對(duì)學(xué)生有傷害；可以發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)方法是否適合學(xué)生等。對(duì)情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)是傳統(tǒng)教學(xué)中最不受重視的一項(xiàng)評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。有少部分老師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，但是過(guò)分偏重知識(shí)與技能，忽略了評(píng)價(jià)過(guò)程與方法，評(píng)價(jià)情感與態(tài)度。而測(cè)完之后的結(jié)果統(tǒng)計(jì)就顯得尤為重要，老師可以統(tǒng)計(jì)一個(gè)各個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生也能知道自己的學(xué)情到底怎樣，爭(zhēng)取下一次取得更好的成績(jī)。注重課堂檢測(cè)，當(dāng)堂檢測(cè)的形式可以多樣化，根據(jù)本節(jié)課所講授的內(nèi)容，可以是記住幾個(gè)公式，也可以是做幾道計(jì)算題或者是應(yīng)用題；可以在書(shū)上填幾個(gè)空，也可以是在作業(yè)本上做一次作業(yè)；可以是口答，也可以是筆試。數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生掌握的是學(xué)習(xí)的方法，而不是一味地尋求答案，所以在課堂教學(xué)時(shí)我們要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的理解能力，會(huì)比對(duì)更重要，多問(wèn)一句，以后碰到這類題怎么做？數(shù)學(xué)課的提問(wèn)尤為關(guān)鍵，增加有效提問(wèn)，減少無(wú)效或低效提問(wèn)，問(wèn)題要有針對(duì)性，在知識(shí)的關(guān)鍵處提問(wèn)，能突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。其次就是作業(yè)布置分層布置。（2）借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用，制作PPT，微課，相關(guān)視頻的播放等等（3）板書(shū)的靈活多樣化，可以老師寫(xiě)，也可以學(xué)生寫(xiě)，可以列條寫(xiě)，也可以畫(huà)知識(shí)樹(shù)，（4）只要有機(jī)會(huì)能讓學(xué)生動(dòng)手，就讓他們自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，（5）教師多動(dòng)手做教具，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手做學(xué)具，注重?cái)?shù)學(xué)題組教學(xué)在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，練比講更重要，要注重?cái)?shù)學(xué)題組的訓(xùn)練。比喻是教學(xué)語(yǔ)言中的奇葩：如講絕對(duì)值時(shí)，把絕對(duì)值比作成醫(yī)院，0和正數(shù)為健康人，什么都不變走出醫(yī)院，負(fù)數(shù)為病人必須變成健康人才能走出醫(yī)院。一言以蔽之，就是如何把話說(shuō)“通”，說(shuō)“活”說(shuō) “逗”，更要新穎。二、有關(guān)高效課堂的幾點(diǎn)具體做法注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)人人都說(shuō)“興趣是最好的老師，興趣也是提高效率最好的法寶。怎樣的課堂才算是好課堂？怎樣的課才算是高效的課呢？我認(rèn)為歸結(jié)起來(lái)就12個(gè)字，在45分鐘內(nèi)學(xué)生厚積知識(shí)，能力提升，心情愉悅一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題但是在我們當(dāng)前的課堂教學(xué)中，依然存在這樣或那樣的問(wèn)題?！扒凇笔且齺?lái)源源不斷“知識(shí)活水”的渠道，也是成就“高效課堂”的根本！我的講座完了，謝謝大家！第三篇：高效課堂講座專題發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們！大家下午好！很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流，今天我發(fā)言的題目是《勤學(xué)善思多研究，打造高效好課堂》，數(shù)學(xué)課具有它獨(dú)特的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)接受數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。教師激情滿懷還源于一個(gè)“勤”字。教師“滿腹活水”，才能吸引學(xué)生。總之，數(shù)學(xué) “高效課堂”來(lái)源于數(shù)學(xué)老師自身的“身懷絕技”和“滿腹活水”。如果一個(gè)情感奔放、才情飛揚(yáng)的教師，面對(duì)滿堂的孩子自唱自演，沒(méi)有孩子的激情煥發(fā)，沒(méi)有學(xué)生的趣味盎然，那無(wú)疑是徒勞的?！案咝дn堂”不是教師個(gè)人的演繹。高效課堂