【正文】 或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。課堂高效的問題，研究及論述頗多。但有個(gè)基本的描述，即：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來體現(xiàn)：一是效率的最大化。也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課和教學(xué)評(píng)價(jià)提供比較正確的導(dǎo)向，理想的方向。當(dāng)時(shí)間被用到極限時(shí)，教學(xué)必然從有效走向高效。三、高效課堂應(yīng)達(dá)到的五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn) 高效課堂一般體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)能力；教學(xué)反饋；教學(xué)組織與管理。（一）教學(xué)目標(biāo) ：全面、綜合、深刻：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀（三維）；有價(jià)值，體現(xiàn)高期望值；十分清楚、具體、可操作；切合三情——學(xué)情、教情、考情。（二）教學(xué)活動(dòng) ：教學(xué)情境：配合內(nèi)容，激趣啟智，自然過渡；教學(xué)環(huán)節(jié)：快節(jié)奏、高密度；小組活動(dòng)：分工合作、積極思維探究；師生互動(dòng)：配合默契、思維深刻；生生互動(dòng)：100%參與，主動(dòng)積極思考；活動(dòng)與作業(yè)：自主、探究、個(gè)性。（三）教學(xué)能力 ：清楚準(zhǔn)確地交流； 巧妙運(yùn)用提問與討論技術(shù)；靈活變換教學(xué)方法；訓(xùn)練學(xué)法、學(xué)科思想方法；合理運(yùn)用教學(xué)資源、信息技術(shù)手段。（四）教學(xué)反饋：學(xué)情反饋及時(shí)；課堂評(píng)價(jià)及時(shí)、到位、適度；作業(yè)適中；（三）城關(guān)區(qū)兄弟學(xué)校的模式介紹： ：建構(gòu)“五化”教學(xué)（1）教學(xué)目標(biāo)明確化、（2）課堂結(jié)構(gòu)高效化（A五個(gè)優(yōu)化：課前優(yōu)化——課堂優(yōu)化——教學(xué)方法優(yōu)化——課堂常規(guī)優(yōu)化——教學(xué)環(huán)境優(yōu)化。Ｂ六個(gè)精心：精心備課——精心設(shè)計(jì)教案——精心設(shè)計(jì)問題——精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練層次——精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序——精心錘煉教學(xué)語言。）（3）教學(xué)方法科學(xué)化、（4）教學(xué)手段多樣化、（5）基礎(chǔ)訓(xùn)練精煉化。：從泉水文化特色出發(fā)，提出構(gòu)建“三點(diǎn)一線”式智慧課堂，制定了制定了《“先學(xué)后導(dǎo)，精講精練潤(rùn)智課堂操作指南》潤(rùn)智課堂：主題教研沙龍+主題課例研討是潤(rùn)智課堂的有效支撐。每學(xué)期語、數(shù)、綜合教研組各承擔(dān)一次主題教研沙龍研討活動(dòng)，例如語、數(shù)學(xué)科主題都是“如何指導(dǎo)先學(xué)”，主題教研沙龍之后，開展課例展示活動(dòng)，將沙龍研討的思考和感悟通過課堂教學(xué)實(shí)踐展示出來。基本步驟是：“主題教研沙龍先行——個(gè)人實(shí)踐跟進(jìn)——教研大組研討” 主題教研沙龍先行階段意在明析主題含義，初步交流感受；個(gè)人實(shí)踐跟進(jìn)階段意在讓教師在實(shí)踐反備課標(biāo)（１）流程：學(xué)習(xí)課標(biāo)——領(lǐng)會(huì)課標(biāo)——熟悉課標(biāo)（對(duì)不同學(xué)段、年級(jí)、單元、章節(jié)、課時(shí)的各項(xiàng)要求）（２）目標(biāo)：能具體說出下一周的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐中，如何落實(shí)、落實(shí)哪些課標(biāo)的相關(guān)要求。備教材（１）流程：集體討論教學(xué)內(nèi)容，確定重難點(diǎn)和課時(shí)安排，每節(jié)課的重難點(diǎn)。（２）目標(biāo)：明確教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)，各教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)劃分。備教法（１）流程：明確哪些內(nèi)容如何教，哪些是需精講多練的，需討論解決的，需重點(diǎn)點(diǎn)撥的。（２）目標(biāo)：用哪些方法解決上述各問題。備學(xué)生結(jié)合本班實(shí)際合理取舍“備教法”的內(nèi)容。明確自己如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。備學(xué)法結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，提出學(xué)法指導(dǎo)策略，如：哪些問題可以讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)探究競(jìng)賽解決，哪些問題可以利用課余時(shí)間探究，課后作業(yè)如何布置，層次性如何體現(xiàn)等。（備練習(xí)）備得失合理運(yùn)用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)，練習(xí)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。以上要求體現(xiàn)在下面的五個(gè)優(yōu)化：（１）優(yōu)化時(shí)間分配：縮短講課時(shí)間，留給學(xué)生充足思考練習(xí)時(shí)間，守時(shí)不