【正文】 的進(jìn)位加法。（5）“多減加補(bǔ)”也有可能孩子會(huì)把13減9想象成13減10，因?yàn)槎鄿p了1個(gè)，所以得到的數(shù)還要再加上1，即139=1310+1=4。第二、三種算法比第一種快多了，思維上了一個(gè)臺(tái)階，但卻比第四種算法容易，就是需要兩步計(jì)算，不過(guò)大部分孩子還是可以想到的。第五種算法，聰明的孩子會(huì)選用這樣的方法，因?yàn)楹驼當(dāng)?shù)有關(guān)的加減法總是算起來(lái)比較簡(jiǎn)便的。上面所講的是退位減法的一般方法，下面我就簡(jiǎn)單談一下關(guān)于計(jì)算的思維過(guò)程。要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，幼兒園小朋友和小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生相比，他們的思維是不同的，但我們要逐步去培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)正在于它的抽象性和邏輯性，思維發(fā)展的特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。允許孩子有數(shù)實(shí)物、數(shù)指頭的這樣一個(gè)過(guò)程，但最終還是要脫離，抽象思維一旦形成，孩子的計(jì)算速度就會(huì)大大提高，達(dá)到脫口而出的程度。教學(xué)重點(diǎn):100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),:100以?xún)?nèi)的加減法口算,，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用、學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。3．體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。4．?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。6．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。8．注意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供豐富的資源。9．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題。這是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握10以?xún)?nèi)的加、減法以及20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元重視讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，算法多樣化。、操作、比較、分析和交流等活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力。過(guò)程和方法(1)通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能積極提出解決問(wèn)題的初步方案——列式表達(dá)。情感態(tài)度 與價(jià)值觀(guān)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)：小朋友們，你們喜歡桃子嗎?今天，我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看，有沒(méi)有新鮮的桃子上市，好嗎?(教師出示課本第1頁(yè)的主題圖)二、探索方法，解決問(wèn)題1．觀(guān)察主題圖，提出問(wèn)題。指名回答。全班交流匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成 補(bǔ)充與調(diào)整引導(dǎo)：小猴子在干什么？它的前面擺了多少個(gè)桃子？你為什么能很快看出有13個(gè)桃子？提問(wèn)：你是怎樣算出來(lái)的呢？三、實(shí)踐應(yīng)用(“想想做做”)’ “想想做做”1。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。2．完成“想想做做”2。3．完成“想想做做”3。(2)集體交流反饋。引導(dǎo)： 剛才大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，接下來(lái)我們同桌同學(xué)進(jìn)行口算比賽。5．作業(yè)“想想做做”5。四、小結(jié)師：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十幾減9的知識(shí)。大家不僅學(xué)會(huì)了正確的列式，而且計(jì)算時(shí)方法多樣，老師覺(jué)得十分滿(mǎn)意補(bǔ)充與調(diào)整師：一共有幾根小棒？根據(jù)算式，需要從這些小棒中圈出幾根？引導(dǎo)：括線(xiàn)表示的是什么意思？誰(shuí)能用三句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：你是怎樣算的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減9的退位減法199=119=第一單元第二課時(shí)（2月18日）NO:002教學(xué)內(nèi)容十幾減9的退位減法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):熟練地掌握十幾減9的方法。二、練習(xí)指導(dǎo)（一）基本練習(xí)：（1）(出示口算卡片)129＝(159＝)5+9＝(179＝)1410＝139＝4+9＝109＝(177＝)7+9＝119＝9+9＝1．指名，開(kāi)火車(chē)口算。師：小朋友，請(qǐng)你們認(rèn)真觀(guān)察這兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么呢?從中你知道了些什么數(shù)學(xué)信息呢?師：那你們能根據(jù)圖上的意思將算式補(bǔ)充完整嗎?用自己喜歡的方學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流反饋。引導(dǎo)：下面我們比一比誰(shuí)是我們班的計(jì)算能手。指名匯報(bào)。獨(dú)立填得數(shù)，同位互查 4．第4題。5．作業(yè)： 第4題任選4道算式。三、小結(jié)：在今天的練習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。補(bǔ)充與調(diào)整師：填完得數(shù)后，觀(guān)察一下上下兩組算式有什么聯(lián)系呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減9的退位減法149=129=第一單元第三課時(shí)（2月19日）N0：003教學(xué)內(nèi)容 十幾減9的退位減法教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。情感態(tài)度 與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。二、指導(dǎo)練習(xí)。引導(dǎo)：小朋友，請(qǐng)你們認(rèn)真觀(guān)察左邊這幅圖，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息? 指名說(shuō)一說(shuō)提問(wèn)：你怎么知道它要我們求筆盒里幾枝呢? 你們能列算式解答嗎?同位交流，指名說(shuō)學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。補(bǔ)充與調(diào)整師：說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？師：圖中的括線(xiàn)表示什么意思呢？誰(shuí)能用三句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？它要我們求的是什么問(wèn)題？怎樣列式子？2．第8題：看圖說(shuō)一說(shuō)，填一填，再計(jì)算。指名讀三句話(huà)。（三）《基本練習(xí)》第6題：口算快速口算，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。作業(yè)：任選上題5道式子，獨(dú)立完成四、小結(jié)談話(huà)：在今天的練習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。師：你們能自己讀一讀題目嗎？誰(shuí)起來(lái)讀一讀？這題中我們知道了什么？要我們求什么問(wèn)題？師：用兩分鐘的時(shí)間獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減9的退位減法159=149=第四篇：20以?xún)?nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)220以?xún)?nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)? 課題：十幾減7科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)小學(xué)生課時(shí)：1提供者：孫興麗單位： 山東省煙臺(tái)市萊山區(qū)解甲莊中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加，十幾減九，初步感知了加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必備的基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過(guò)小組合作交流、討論、動(dòng)手操作，探索出多種算法，并能用自己喜歡的方法計(jì)算十幾減7。過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的認(rèn)知感以及思維的邏輯美感，樹(shù)立解決問(wèn)題的自信心。3．讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，體