271高效課堂講座觀后感-閱讀頁
2024-10-28 21:01本頁面
【正文】 高效課堂和教育理想習近平同志在同北京師范大學師生代表座談時，深刻闡釋黨和人民滿意的好老師的“四有”標準，第一：好老師要有理想信念，第二：好老師要有道德情操，第三：好老師要有扎實學識，第四：好老師要有仁愛之心。總之、高效課堂應將“高效”放在首位，是至關(guān)重要的。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。但有個基本的描述，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。也就是在單位時間內(nèi)學生的受益量。二是效益的最優(yōu)化。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課和教學評價提供比較正確的導向，理想的方向。三、高效課堂應達到的五項標準 高效課堂一般體現(xiàn)在以下五個方面：教學目標；教學活動；教學能力；教學反饋；教學組織與管理。（二）教學活動 ：教學情境：配合內(nèi)容，激趣啟智，自然過渡；教學環(huán)節(jié)：快節(jié)奏、高密度；小組活動：分工合作、積極思維探究；師生互動：配合默契、思維深刻；生生互動：100%參與，主動積極思考；活動與作業(yè)：自主、探究、個性。（四）教學反饋：學情反饋及時；課堂評價及時、到位、適度；作業(yè)適中；（三）城關(guān)區(qū)兄弟學校的模式介紹： ：建構(gòu)“五化”教學（1）教學目標明確化、（2）課堂結(jié)構(gòu)高效化（A五個優(yōu)化：課前優(yōu)化——課堂優(yōu)化——教學方法優(yōu)化——課堂常規(guī)優(yōu)化——教學環(huán)境優(yōu)化。）（3）教學方法科學化、（4）教學手段多樣化、（5）基礎訓練精煉化。每學期語、數(shù)、綜合教研組各承擔一次主題教研沙龍研討活動，例如語、數(shù)學科主題都是“如何指導先學”，主題教研沙龍之后，開展課例展示活動，將沙龍研討的思考和感悟通過課堂教學實踐展示出來。備教材（１）流程：集體討論教學內(nèi)容，確定重難點和課時安排，每節(jié)課的重難點。備教法（１）流程：明確哪些內(nèi)容如何教，哪些是需精講多練的，需討論解決的，需重點點撥的。備學生結(jié)合本班實際合理取舍“備教法”的內(nèi)容。備學法結(jié)合本班學生實際，提出學法指導策略，如：哪些問題可以讓學生課堂學習探究競賽解決，哪些問題可以利用課余時間探究，課后作業(yè)如何布置，層次性如何體現(xiàn)等。課堂教學要注重課內(nèi)練習，強化落實，練習要適量適度，精講精練，符合教學規(guī)律，加強技能訓練，特別注意要加強學生創(chuàng)造性思維能力、動手實踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。（２）優(yōu)化學法指導：指導自學；通過自學解決的問題不講，可能遺漏的問題及時補充，解決不了的問題精講；指導學法倡導合作探究。（４）優(yōu)化組織管理：依據(jù)學科特點和個人風格，制定切實可行的約束機制，指導督促學生高效參與課堂學習。（５）優(yōu)化師生關(guān)系：尊重信任學生，氛圍平等寬松，愉悅學習。對策：建立集體備課制度并納入考核管理，與職稱評定、評優(yōu)選先、績效考核掛鉤，強化指導管理，提高備課效率。對策：加強研究全程的指導，把日常研究與教學實踐結(jié)合在一起，減輕教師課研負擔；建立考核激勵機制，對研有所獲的教師給予獎勵。我感到高效課堂精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)了學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。從講座中我深深的體會到：課堂就是互動的課堂，展示的課堂，教師扮演了一個導演的角色，他只是一個組織者，而不是一個徹頭徹尾的實踐者?！敖處熍_上講學生臺下聽，老師示范學生模仿。在我們的影響下,“我們都被體制化了”，學生失去了課堂生命力，教師累的筋疲力盡。產(chǎn)生悲劇的根源是我們的思想在作怪。小組內(nèi)部互助、自制式的管理，使每個學生在學習的過程中無法懈怠，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到學習中??高效課堂的理念，是思想的轉(zhuǎn)變。教師必須自覺地實施是教學的必要、形勢的所迫，更是教學思想的轉(zhuǎn)變、責任心的體現(xiàn)。當學生把自己學習的痕跡展示在黑板上時，胸有成竹的老師以學生為本會及時調(diào)整自己的教學，和學生同步進行。所以我們在實施高效課堂的同時，切忌不可忽視備課，這要求我們在課外下足功夫。學生的集體主義思想認識上來了,學生之間的團結(jié)合作精神也就不難培養(yǎng)，在發(fā)展學生智商的同時，還發(fā)展了學生情商值，對于學生以后走向社會奠定了堅實的基礎。形成適合我們這學生學習的高效課堂
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