【正文】 分工到人，跟蹤培養(yǎng)，一位教師負責12名學生，制定詳細可操作的補差方案，讓這些學生進入“一類”，達到高考豐收的目的，對培優(yōu)、補差取得良好效果的老師給予一定的獎勵。學校在適當時候請有特長的專家對學生進行心理知識講座，應考能力培訓，召開高三全體學生家長懇談會，做到學生與老師、老師與家長、學生與家長三者溝通，減壓增效，形成良好的備考環(huán)境，提高學生抗外來因素干擾的能力，把應考能力發(fā)揮至最佳狀態(tài)。督促學生保持“擠時間,快節(jié)奏,專心致志,提高效率”的高考學習態(tài)度。2010年9月一輪復習動員會，2011年3月百日誓師，2011年5月最后沖刺，2011年6月出行誓師。在抓好常規(guī)工作的同時，我們還將在三個易忽略處、管理薄弱處下功夫，力求管理上有新的突破①是住校生實際困難常常被忽視。②是女生群體的心理問題常常被忽視。③是教師自身的心理健康問題常被忽視。有些教師常因為家庭原因或個人瑣事而導致不良情緒。其消極影響不可低估。時刻關注師生的心理健康問題，讓每一位學生全身心地投入學習，讓每一位教師全身心地投入工作。六、教學工作整體安排第一輪復習在2011年3月初完成（大約5個月）進入系統(tǒng)第一輪總復習階段，研讀各科《考試大綱》，結合學生實際進行知識點的全面復習，夯實基礎，完善知識體系，構建知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)基本技能。各班班主任與科任老師協(xié)商確定培優(yōu)補差名單，明確各老師的責任。重點放在學科內綜合，兼顧學科間綜合，培養(yǎng)和提高學生知識的遷移能力和綜合應用能力。第三輪復習從2011年5月初至2011年6月（大約1個月）進行高考模擬訓練。組織考前訓練，注重考生思想穩(wěn)定，身體健康。鹿邑縣高中2011年高三復習備考方案鹿邑縣高級中學校第二篇：高三備考復習方案高三地理備考方案為了更有效地提高自己今后教育教學成績，取得更大進步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習方案制定如下 ：一、在地理教學方面：㈠ 認真分析、研究、領會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢㈡ 精心制定備考復習策略重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規(guī)律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規(guī)律。水資源的分布，缺水原因，跨流域調水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。進入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。關注社會熱點、焦點，并與教材有關知識有機融合。注重自主探究式學習方式，研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練，注重地理特有的思維方式的訓練。加強圖文題解題、答題技巧的訓練。因此加強圖文題材的解題策略、答題技巧的訓練顯得十分必要。加強自然地理的復習。通過第二輪的專題復習以點帶面、以線穿點，運用發(fā)現(xiàn)法引導學生深入探究，培養(yǎng)學生靈活運用知識，舉一反三能力。②下學期的專題復習訓練，以學科內綜合為主，適當進行跨學科綜合。③通過綜合訓練(年級月考)，補缺補漏；引申遷移；適度提高；加大學科綜合的力度，注意解題技巧；學生非智力因素，應試心態(tài)的適應性訓練。突出地理學科特點，強化對各類地理圖表的判讀及分析處理能力 在文科綜合試題中，地理部分出現(xiàn)較多的圖形類型有：日照圖、模式圖(如地球的公轉軌道圖)、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖(表)和區(qū)域地圖(有時還會出現(xiàn)景觀圖和邏輯框圖)等等。源于課本，高于課本，又回到課本 源于課本就是在第一輪復習中，按初中、高中一章一節(jié)地復習，立足書本，訓練到位，不留死角，講練結合。2010年—2011高三地理復習計劃唐興玥地理學科對于文科生來說歷年來都是制約文綜的“瓶頸”，學生總認為難學，因而在學習過程中提不起興趣，甚至有些成績較差的同學將它放棄，為了搞好2010—2011高考備考工作，在學校和年級組的指下，特制定如下計劃：一、一輪復習重書本，抓基礎地理是一門綜合性很強的學科，涉及各方面的知識，要求學生要有理解能力、空洞想象能力和邏輯思維能力、依據(jù)這幾年高考地理題目以基礎知識為主，注意學生能力培養(yǎng)的走向一輪復習主要重書本，抓基礎，具體安排如下：（1）九至十一月復習完高中選修教材人文地理＜人文地理（共20課時）＞和中國地理＜中國地理（共15課時）＞兩本書，（2）十二至元月復習世界地理＜世界地理（共17課時）＞每節(jié)練習以《名師一號》和《全品高校復習方案》為主，單元結束后做一套單元綜合練習；二、突出重點、專題講解一輪復結束后學生知識以逐步系統(tǒng)化，在第二輪復習中，注意重點內容和有橫向聯(lián)系的專題講解，以培養(yǎng)學生的綜合能力、具體安排如下：（1）三月下旬講解自然地理專題（2）四月講解人文地理專題。三、綜合練習，查缺補漏進入第三輪復習后依據(jù)文科綜合；比理科綜合更易出綜合題目的特點，進行綜合訓練在訓練過程中發(fā)現(xiàn)問題，查缺補漏。（2）精選幾套文科綜合試卷練習。總之，通過努力鉆研教材，深刻領會教學大綱的含意，做到扎實地高好復習備考工作。結合考點，緊扣教材，以全面落實雙基為目標；⑵結合高考題型強化訓練，提高學生理解、聯(lián)系及應用知識解決問題的能力。第二輪：3月7日——4月下旬（以學科專題訓練或板塊訓練為主，期間安排三次綜合學科模擬訓練）第三輪：4月下旬——5月底（調整課表，以綜合模擬訓練為主）臨考前自主復習時間：6月1日——6月6日各備課組應制定好高三復習總體計劃與階段性計劃，各科應按月落實復習進度和各項目標任務。穿插和滲透做題的規(guī)范性、準確性和時效性訓練，重點提升學生的學科素養(yǎng)和實踐能力?？傮w目標二本以上最低目標200人；較高目標230人；最高目標250人。二、任務要求第一輪復習要在幫助學生真正理解基礎知識上下功夫；要在理論聯(lián)系實際，運用基礎知識分析實際問題上下功夫；要在指導學生學會審題、掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫；在培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范答題習慣上下功夫。各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實效。三、基本原則1．全面性原則。要力求做到知識無遺漏，面面俱到，不留死角，不留“空檔”，切忌將復習課當成新課來上。用足教材，把握基礎，教材的圖表、數(shù)據(jù)、小實驗等全面關注，零散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。⑴復習指導思想的確定，復習計劃的制定，復習方法的選擇，例題、練習題的選取和編制等都要有較強的針對性。4．追求三精的原則。⑵精講：例題精講，要突出教師的主導性。例題教學的目的不是為了求得解答結果，也不是為了展示解題過程，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供原型或模式，教會如何找準切入點。⑶精練：習題精練，要突出學生的主體性，所選的練習題要對準高考。⑴在復習課中，教師只是學生學習過程的組織者、引導者、指導者與合作者，而不能成為知識的販賣者。只有這樣，才能真正提高復習的效率。第一，學校從“早、變、實”三字入手，明確2015年教學工作的整體思路。領導部署學校工作早。領導蹲點到班、到組、到年級早。每輪復習統(tǒng)籌計劃安排早（二）在“變”字上求突破合理調整班級層次結構，最大限度發(fā)揮實驗班的龍頭效應。為此，學校研究適度擴充理科實驗班，由原來4個增至5個，最大限度滿足學生心愿，增強他們的自信心，激發(fā)他們的學習熱情。評選資深班主任，提升班主任隊伍素質，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的引領作用與表率作用。（三）在“實”字上抓效益。示范課、比武課扎扎實實，發(fā)揮示范效應。復習全程及教學各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，資料取舍、作業(yè)布置與批改切合學情。落實學校“331”計劃和兩語每周隨機抽測評價。榜樣的力量是無窮的。第二，逐月逐環(huán)踐行“抓、考、思”，確保工作思路實體化有效化。抓評教議教每次高三月考后，隨即以班為單位采取問卷調查的方式對高三各班進行復習教學評議。調查內容包括三項：一是評議本班任課教師課堂教學表現(xiàn)；二是評議課堂教學知識難易與資料取舍；三是對高三復習提出合理可用的建議。抓常規(guī)督查經(jīng)過9月全市摸底考試，又經(jīng)過十月份月考，兩次考試一來，老師對教學班級、學生對自己的成績都算是有了一本帳，是半斤還是八兩心里清楚，有的老師有的學生這時認為看不到太大的希望，便出現(xiàn)惰性，甚至喪失信心。為此，學校要求對常規(guī)教學一定