20xx秋蘇教版語文八上第7課最后一課6-在線瀏覽
2025-02-09 23:27本頁面
【正文】 分：上課之前（ 7— 10） 第三部分：上課經(jīng)過（ 11— 23） 第四部分：宣布下課（ 24— 29） 小說以 小弗郎士 的見聞感受 為線索： 怕 懊悔 小弗郎士所感： 小弗郎士 思想感情的變化 心理活動 課后練習一探討 小弗郎士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么樣的變化？（課后練習一） 答： 從貪玩不愛學習到熱愛法語。 原因 他原來就不是一個壞孩子，他貪玩，但還能管住自己。 亡國的慘痛帶來的巨大的震憾。 關(guān)于小說 小說的 三要素 （序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲） 語言、外貌、動作、神態(tài)、心理 環(huán)境 （描寫） 人物 （描寫） 故事情節(jié) (線索 ) 自然環(huán)境、社會環(huán)境 “ 我 ” 為什么想別去上學了，有幾個原因？ 分析 小弗郎士 的形象 共有兩個原因。 一是怕老師檢查功課，自己完成得很不好。 這兩個原因，促使小弗郎士想逃學。 小弗郎士多么想在晴朗的藍天下，宛轉(zhuǎn)的畫眉鳥的叫聲中，開心地玩兒，可是他說，“我還能管住自己”。 有較強的意志力 有較強的自尊心 “ 我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！ ……我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。 1. 對普魯士侵略者的憤怒； 2. 對不能再學習法語的痛苦； 3. 對過去逃學的懊悔； 4. 對老師和課本的依戀?！? 表現(xiàn)了小弗郎士對祖國語言的不舍之情。 表現(xiàn)小弗郎士增強了民族的自尊心，產(chǎn)生了學好祖國語言的責任感。 （ 4）真奇怪，今天聽講，我全都懂。 表現(xiàn)了小弗郎士的愛國主義感情已經(jīng)升華，化為一種學習祖國語言的強烈愿望和巨大動力。 ……這套衣帽，他只在督學來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。 ? 為了表示對就要失去的國土的敬意。 人物形象 韓麥爾先生 我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在
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