迎面接力跑教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-28 20:18本頁面
【正文】 到集體的意識與價值。在創(chuàng)編游戲活動過程中，讓學(xué)生運用討論、思考、探索和嘗試的方法，經(jīng)教師的指點或幫助，能順利的完成簡單的創(chuàng)編活動。站立式起跑 看誰先跑到 教學(xué)反思[日期：20110324]來源： 作者：周灝[字體：大 中 小] 本節(jié)課主要是鼓勵學(xué)生親身體驗，比賽氣氛貫穿教學(xué)始終。在學(xué)生試做一次站立式起跑后，我針對發(fā)現(xiàn)的錯誤動作，馬上用口訣的方法讓學(xué)生復(fù)習(xí)動作過程。信號一響，擺臂快，后腳蹬地比箭快。站立式起跑接30米快速跑完成后，接著我用不同姿勢的起跑再次提高他們的練習(xí)興趣，又鍛煉了他們的反應(yīng)能力，達(dá)到了一定的活動量。課后小結(jié)時我還讓他們把內(nèi)心的感受和身體的體驗說出來和大家交流。小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單，但對二年級學(xué)生來說是有一定難度的。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生的主體地位。比如我在教學(xué)中開展“找朋友”游戲，為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內(nèi)容。選擇有效的教學(xué)手段本節(jié)課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較差，但是小學(xué)生具有好動、好玩、好思考等特點。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。不足的方面我對于低年級的學(xué)生課堂紀(jì)律抓得不夠好，學(xué)生集中力不夠強。課堂實踐中指導(dǎo)不太過硬，讓學(xué)生在思緒上也分不清層次，沒有取得理想中的教學(xué)效果。因為走和跑都是非?？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二篇：迎面接力跑教學(xué)反思[定稿]迎面接力跑教學(xué)反思迎面接力跑是比較典型的奔跑游戲，在教學(xué)中經(jīng)常被運用，也是學(xué)生們喜歡的一項體育活動，因此教師不必為提高學(xué)生的興趣而多動腦筋，而本堂課的重點是讓學(xué)生學(xué)會傳接棒的動作和正確的錯肩方法，所以要把握住重點，突出難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，在教師的指導(dǎo)下，逐步提高傳接棒動作。這節(jié)課主要是讓學(xué)生知道迎面接力跑的傳接棒手型，傳接棒動作，以及傳接棒錯肩跑出的動作。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在走和慢跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習(xí)。但是在進(jìn)行第一次進(jìn)行練習(xí)的時候，問題就出現(xiàn)了，學(xué)生太興奮，在練習(xí)過程中有的學(xué)生就沒有注意 傳接棒技術(shù)動作僵硬，舉著接力棒跑忘記擺臂，還有同學(xué)沒有把棒準(zhǔn)確的傳到同學(xué)手中。于結(jié)束了，之后游戲的規(guī)則又進(jìn)行了變化，增加游戲的難度：有男女混合接力；有途中繞障礙物接力；學(xué)生參與游戲的積極性更加大了，這樣既能發(fā)展他們奔跑能力的同時，擴大注意的范圍，也能提高團(tuán)隊協(xié)作精神，學(xué)會為隊友助威吶喊。通過本堂教學(xué)，總結(jié)以下兩點：迎面接力是體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的項目，要求參與的學(xué)生注意力集中，在傳接棒時，接棒學(xué)生要眼看著接力棒，傳棒學(xué)生要注意棒學(xué)生的手，注意力都要高度集中，配合默契。通過及時糾正學(xué)生都能改正過過來。第三篇：迎面接力跑教學(xué)反思迎面接力跑教學(xué)反思迎面接力跑教學(xué)反思（一）體育新課標(biāo)強調(diào)要通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣。跑是發(fā)展身體運動能力的一項基本練習(xí)方式。各種速度的游戲活動豐富發(fā)展多樣。特別是在游戲活中，結(jié)合各種方式的快速跑練習(xí)，對正確掌握奔跑動作，獲得加速的身體感受具有重要作用。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習(xí)。我在多次運用迎面接力跑游戲和觀察別人運用此游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)該游戲在運用過程中存在著一定的弊端，現(xiàn)列舉如下：迎面接力跑游戲的競爭性和對抗性較強，游戲過程中學(xué)生的情緒較高，跑速較快，而且小學(xué)生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行
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