【正文】 二、口語交際范例城闕／輔／三秦一——風(fēng)煙／望／五津一——與君／離別／意同是／宦游／人一——[注]“／”是音節(jié)劃分節(jié)奏，“一”表示韻腳朗讀的延長音，“”宏示不是韻腳，一般節(jié)奏朗讀。【寫作】——我將這樣度過寒假一．創(chuàng)新作文指導(dǎo)一切創(chuàng)造都伴隨著想像。高爾基說：僅僅觀察、認(rèn)識還不夠，必須想像。但想像必須基于現(xiàn)實，脫離實際的想像便是胡想，空想，寫出來的39。比如本學(xué)期學(xué)過的《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》，還有我們讀過、學(xué)過的許多童話、科幻作品等，都是作者從生活出發(fā)大膽想像的結(jié)果。這一學(xué)期就要結(jié)束了，我們將迎來中學(xué)時代的第一個寒假。二、寫作練習(xí)文題：我將這樣度過寒假提示：1. 給擬一個副標(biāo)題，力求新穎醒目。3. 篇幅不少于500字。面對著沙漠一天天的擴(kuò)大，而對著森林的不斷減少，面對著地下水位不斷降低……綠色的地球在一天天的衰老，地球的末日在一天天的逼近。而現(xiàn)在我或許只能用一些灰、白，黑來描繪我們的家。是呀，許多新聞媒體也都在呼吁——環(huán)保，環(huán)保，可真正做到的又有多少呢?每當(dāng)我們拿起衛(wèi)生筷時，腦中往往會閃出一個念頭：這會兒不知多少人正在使用它，不知多少筷子已扔進(jìn)垃圾箱，不知又有多少棵樹成為了我們用餐的工具!?然而，我們還是拿起了筷子，做一些所謂為自己的行動。我們要綠化人類心靈的荒蕪，在人類心中筑起綠色長城。讓人們明白，用愛的清泉去濕潤干涸的心；撒播愛的種子3_Tr．A,們的心綠起來。只要我們每人種一棵樹，就有許多綠色重新崛起，只要我們每人撿一個塑料袋，便有許多白色的高山被鏟平!我們還要給那些只為自己，不為地球，只顧小家不顧大家的人撒播綠色心靈的種子?；诋?dāng)前人們環(huán)保意識淡薄，嚴(yán)重污染環(huán)境，破壞大自然，選取“讓地球充滿陽光和綠色”“讓人類心靈的沙漠不再荒蕪”作為心愿，大膽想像，構(gòu)思精巧，語言有強(qiáng)烈的感染力，讀來讓人震動。要寫得清楚具體。教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時(習(xí)作指導(dǎo))教學(xué)過程同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)?！皬摹稙跛废肫鸬摹敝小跋搿钡膬?nèi)容從何而來呢?a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。b.“想”從聯(lián)系生活實際中來。c.“想”從豐富的聯(lián)想中來。寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分?；卮饐栴}時要悄意切，要用事實說話，少談或不談大道理。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。四、學(xué)生交流，互相評議。五、謄寫作文。第二課時(作文講評)教學(xué)過程朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評議：a、內(nèi)容充實具體。c、運(yùn)用了平時積累的語言材料。，不寫錯別字。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表各自修改自己的習(xí)作。鼓勵學(xué)生投稿。早上，老師叫我抄寫每月的故事，寫著寫著，我的同桌碰了我的胳膊肘兒，氫墨水注滴到了筆記本上，我火了，罵了他一句?！彼奈⑿ψ屛液懿皇娣谑俏蚁雸髲?fù)他?！蔽矣X得很不安，氣也消了，我很后悔，不該那樣做，他是個好人，每天都幫父母干活，服侍生病的母親。終于挨到放學(xué)，我趕緊向同學(xué)道歉說：“對不起，我不該那樣做?！边@場爭吵才算“圓滿”結(jié)束。品味著小女孩烏塔的一句句話語，我思緒萬千……烏塔只是一個十四歲的孩子，卻靠自己的能力掙錢去游歐洲，真是了不起!而我呢，卻當(dāng)家中的“嬌嬌女”，總是“飯來張口，衣來伸手。和烏塔的自理能力比起來，我就像一個剛剛學(xué)會走路的娃娃?！皬碾娨暫蜁旧险J(rèn)識世界并不完美。和烏塔比起來，我看到了自身的不足。我們都在父母的愛護(hù)下嬌養(yǎng)的有些軟弱蒼白了。總是一帆風(fēng)順的話，長大后走入社會，承受挫折打擊的能力就會很差。平時得到鍛煉的人，面對困難時，就不會顯得手忙腳亂，就能自信地鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，不會輕易言“敗”。不要把你們對我們的愛變成溺愛，過度的保護(hù)只會使我們喪失獨(dú)立的能力。而不是只會“紙上談兵”的趙括。2．學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步了解計算原理，感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步體會基本的數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)算能力，以及分析問題和解決問題的能力。重點難點：理解四則運(yùn)算的意義和法則。教學(xué)過程：一、揭示課題談話：前幾節(jié)課，我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識，今天開始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟悉掌握四則運(yùn)算的法則，能選擇不同方法進(jìn)行計算，并能解決一些簡單的實際問題。引導(dǎo)：通常所說的四則運(yùn)算是指加法、減法、乘法和除法。學(xué)生各自整理后在小組里討論。（1）提問：整數(shù)加、減法是怎樣計算的？小數(shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加、減法呢？生答。（2）提問：怎樣計算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？結(jié)合學(xué)生交流，用簡單的例子說明，進(jìn)一步明確法則。提問：分?jǐn)?shù)乘、除法計算有什么聯(lián)系？指出：分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進(jìn)行計算。 直接寫出得數(shù)。還記得，在上一節(jié)課上教學(xué)完時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一節(jié)課的內(nèi)容，知識點掌握的還是不錯，課堂的習(xí)題做的也很好的，自己感覺還可以?，F(xiàn)在回想一下，的確自己疏忽的方面有很多，首先是對于重點內(nèi)容把握不夠，雖然我在備課時知道這節(jié)課的重點是什么，但在實際操作時，我沒有把握好重點。當(dāng)時自己也肯定了學(xué)生的說法，并且利用課間還重復(fù)了一遍?？墒窃趯W(xué)生的作業(yè)中真的是先“乘”“除”嗎?針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的以上情況，我在本節(jié)課中是這樣想的：首先要明確算法，算式中有乘法和加減法，應(yīng)先算乘法，并且讓學(xué)生用橫線標(biāo)注。最后，在本節(jié)課中還應(yīng)加大強(qiáng)化算法練習(xí)。經(jīng)過又一節(jié)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了很大的進(jìn)步，不再是拿到題目，盲目的去完成了。第七單元教案 9教學(xué)內(nèi)容：音樂活動《漁夫和金魚的故事》教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。難點：通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。教學(xué)準(zhǔn)備：《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。各組匯報學(xué)習(xí)情況(1)序幕音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。(2)放魚歸海表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。(3)貪婪的老太婆選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。(4)憤怒的大海選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。第二課時教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)過程：出示五幅連環(huán)畫序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲創(chuàng)編活動將全體分成五個小組，共同完成故事內(nèi)容。學(xué)生分組設(shè)計各幕的表演內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動手設(shè)計道具和布景。第三課時教學(xué)內(nèi)容：小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。教學(xué)過程：小組匯演序幕布景：大海邊。漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海的波濤聲)旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西。沒有關(guān)系，老太婆。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈。你呀，就會騙我。這個盆已經(jīng)漏水了?！崩蠞O夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛。音樂響起：全體演唱音樂l序幕結(jié)束評價：學(xué)生自評、他評、師評。旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作……(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?老漁夫表演)老漁夫：“哈哈，終于抓住了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲?！币魳讽懫穑喝w分角色演唱音樂2老漁夫：“唉，可愛的小金魚。這樣很危險?？墒恰冒?，再不可以到處亂跑了，趕緊回家。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你。”老漁夫：“不用，不用。第四課時教學(xué)內(nèi)容：小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。教學(xué)過程：小組匯演第二場 貪婪的老太婆旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無限的欣慰?？晌摇瓫]關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。”(老漁夫表演)旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向?；貋砹?，回來了?！崩咸牛骸罢娴?你不會騙我吧?”老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我?！崩咸牛骸澳氵@個笨蛋，你沒向它要好處?”老漁夫：“我，我看它可憐就放了它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了?！崩蠞O夫：“這合適嗎?”老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報答你?！?老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。”大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。你就送給我們一個新木盆吧。老漁夫表演，回到自己的家。哎，不對。抓緊抓緊!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。求求你送給我們一 座新房子吧。金魚點點頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。小組匯演第三場 憤怒的大海老漁夫表演，回到自己的新家。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫回到自己的新家。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。全體演唱音樂3的第一段。小組匯演尾聲老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。全體演唱音樂3的第一段。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。尾聲結(jié)束評價：學(xué)生自評、他評、師評。第七單元教案 10教學(xué)內(nèi)容教科書第113頁例第116頁練習(xí)十六第1題。教學(xué)重難點認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師要帶你們到森林里去參加森林小學(xué)的開學(xué)典禮，想去嗎？不過森林小學(xué)里不僅小動物多，數(shù)學(xué)問題也很多，你們有信心解決這些問題嗎？學(xué)生回答略。二、引入課題教師：瞧，來了這么多小動物！但是這么多小動物聚集在一起，你知道每種小動物各有多少只嗎？學(xué)生：不知道。教師：對，我們可以把這些小動物進(jìn)行分類統(tǒng)計。三、教學(xué)新課1焙獻(xiàn)魈驕教師：首先我們要將這些小動物分類（教師板書：分類。全班匯報（課件演示分的過程）教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動物的只數(shù)嗎？學(xué)生：不能。教師板書：一個對著一個擺。學(xué)生對擺好的圖形作適當(dāng)?shù)脑u價。教師：現(xiàn)在你能看出每種小動物有多少只了嗎？學(xué)生：能。教師：請你完成統(tǒng)計圖下面的填空。教師：根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息你知道哪種小動物最多？哪種小動物最少嗎？怎樣解決？學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解決問題并匯報。教師：從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生提出問題后同時抽學(xué)生來解決，并用小紅旗進(jìn)行鼓勵。教師：你們想不想用這種方法自己來統(tǒng)計？請同學(xué)們統(tǒng)計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。教師：統(tǒng)計好了嗎？哪個小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計的？要求匯報的學(xué)生說出先把各種圖形分類，然后再一個對著一個的擺好。出示橫著擺的方式。出示統(tǒng)計表：三角形個正方形（）個圓（）個教師：小朋友們能看懂這個表格嗎？誰能說一說？引導(dǎo)學(xué)生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個數(shù)。教師：觀察一下這個表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實際意義都是相同的。教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計圖來完成這個統(tǒng)計表嗎？學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計表，然后抽學(xué)生匯報。二、課堂小結(jié)教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你都知道些什么？學(xué)會了什么？學(xué)生小結(jié)，教師作必要的總結(jié)。你們想知道究竟哪組合作學(xué)習(xí)得最成功嗎？學(xué)生：想！教師：怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢？學(xué)生：看黑板上的紅旗。教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？學(xué)生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。教師：同學(xué)們剛才用統(tǒng)計的方法對你們自己的表現(xiàn)作了評價。每個小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個臉，懂了嗎？（學(xué)生：懂了）學(xué)生上臺貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作相應(yīng)的總結(jié)，如果滿意的學(xué)