【正文】 學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)語境猜測(cè)難點(diǎn)字的意思，并復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。教學(xué)方法講解法、合作討論法教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教具多媒體課件、田字格黑板貼、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂第一課時(shí)一、識(shí)字寫字(一)導(dǎo)入：出示相關(guān)圖片和詞語，看看這些工作，你想做哪一項(xiàng)？請(qǐng)你大聲地讀一讀它。(二)漢字與偏旁“又—?jiǎng)瘛薄巴痢选?。仔?xì)觀察漢字變偏旁后，在筆畫大小和形態(tài)上有什么變化？（學(xué)生可小組討論）“轉(zhuǎn)、特”,請(qǐng)同學(xué)們模仿剛剛的方法來分析剩下兩個(gè)字的偏旁特點(diǎn)。二、詞語積累(一)猜一猜“摸”，先讓學(xué)生猜猜這個(gè)字的意思，再通過查字典檢驗(yàn)。（二）學(xué)習(xí)比喻句，對(duì)比總結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)?！跋瘛薄昂孟瘛?。三、寫一寫：如果你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么？（指名說）？說說你的理由。第二課時(shí)一、《二十四節(jié)氣歌》。二、我愛閱讀?！坝袝r(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。”，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)描寫月亮變化的詞句。教師校音指導(dǎo)，讀好“掃”平舌音，“拎”前鼻音。，描紅練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。1.“摸”，用手去碰，動(dòng)作很輕?！懊弊质翘崾峙?，表示跟手有關(guān)，是一個(gè)動(dòng)詞。，小組合作探究，猜測(cè)加點(diǎn)字的意思。：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個(gè)詞）。拿出練習(xí)本，把你想說的寫下來，注意寫清楚理由。你有養(yǎng)小動(dòng)物嗎？請(qǐng)寫一則觀察動(dòng)物的日記。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3..自由讀，嘗試背，齊背。板書九、設(shè)計(jì)語文園地七作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一寫你喜歡的小動(dòng)物?！抖墓?jié)氣歌》第七單元教案 12具體步驟一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。區(qū)分：人入盡近進(jìn)登燈木目背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順練習(xí)：選字填空花化話雪說（）（）別文（）紅（ ） （ ）瓣結(jié) 潔清（ ） （ ）冰 （ ）論 （ ）白 （ ）凈寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞：寒冷的冬天下了一場(chǎng)大雪，地上、房子上都白了。（ ）（ ）這條大路筆直的通向前方。（ ） （ ）齊讀《小動(dòng)物過冬》，復(fù)習(xí)生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動(dòng)物不同的過冬方式。練習(xí)：給本課的生字按字母表的順序排列。齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫比一比，再組詞：搖（ ）傳（ ）引（ ） 虎（ ）遙（ ） 轉(zhuǎn)（ ）張（ ） 慮（ ）把句子中畫線的部分換成一個(gè)成語：沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（ ）下課了，我們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏。（ ）洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（ ）二、復(fù)習(xí)《練習(xí)7》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介紹自己。了解《二十四氣節(jié)歌》三、聽寫本單元詞語、詩第七單元教案 13教學(xué)目標(biāo)：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算過程中，認(rèn)真細(xì)致、有錯(cuò)就改的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。教學(xué)對(duì)策：讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中積累一定的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)口算p86 第1題。學(xué)生口算，再集體訂正，說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡便方法。二、用豎式計(jì)算。出示：4986 3032 9098 39872894 2103 6805 7095（1）學(xué)生先估計(jì)一下，他們的值大約是多少，再進(jìn)行計(jì)算（2）指名學(xué)生進(jìn)行板演（3）集體訂正。說說各是怎么進(jìn)行計(jì)算的。特別指出：0乘以任何數(shù)都得0。（4）指出：三位數(shù)乘以一位數(shù)，積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。完成p84 第4題。（1）學(xué)生估計(jì)并連線。（2）指名說說你是怎么估計(jì)的？（3）小結(jié)：將接近整百的數(shù)看成是整百進(jìn)行估計(jì)，如果比整百大，則積比這個(gè)估計(jì)的結(jié)果大，反之，則小。（4）以4965為例，估計(jì)的結(jié)果是大約為2500而且比2500小，那你知道具體比2500小多少呢？指名學(xué)生說說你的想法。教師指導(dǎo)：把4965看成5005，原來是496個(gè)5，現(xiàn)在是500個(gè)5，多了4個(gè)5，因此多看了20，4965的積應(yīng)該比2500小20，是2480。（5）你會(huì)用這樣的方法計(jì)算剩下的題目嗎？p84 第3題。（1）學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。（2）觀察上下一組題目，有什么發(fā)現(xiàn)？（指名學(xué)生說說）（3）你能舉出類似的題目嗎？（4）教師舉例：12012你會(huì)計(jì)算嗎？你能用剛才的這個(gè)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算嗎？指名說說你的想法。根據(jù)學(xué)生回答板書：12026或12034你會(huì)計(jì)算嗎？（學(xué)生計(jì)算）（5）小結(jié)：看來我們可以將暫時(shí)不會(huì)的題目轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行解答。（6）你能快速地回答：39852的結(jié)果是多少嗎？指名回答，并說說你是怎樣想的？（39810=3980）（7）小結(jié)：我們可以將剛才的知識(shí)倒過來使用，將題目的計(jì)算簡便化。三、應(yīng)用題復(fù)習(xí)完成4第5題。（1）讀題，理解題意：“來回”是什么意思？要求學(xué)生實(shí)地模擬一下，強(qiáng)化對(duì)“來回”的認(rèn)識(shí)。（2）解題。說說不同的解題方法，強(qiáng)調(diào)這樣列式的含義。完成p84第6題。（1）學(xué)生讀題，并說說題目的意思。說說你讀懂了什么？（2）學(xué)生根據(jù)分析列出式子。（3）學(xué)生看著式子先估計(jì)一下，并重點(diǎn)說說你為什么這么估計(jì)。再進(jìn)行解答，同時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。四、練習(xí)小結(jié)。通過練習(xí)，你又有什么收獲？五、課堂作業(yè)。復(fù)習(xí)第5題。板書設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)4965 5005496個(gè)5 500個(gè)5課前思考：這部分內(nèi)容主要復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的乘法計(jì)算以及相關(guān)的簡單實(shí)際問題。1~4題依次復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第1題讓學(xué)生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進(jìn)位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學(xué)生通過計(jì)算和比較，自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會(huì)根據(jù)題目的不同特點(diǎn)合理進(jìn)行計(jì)算的必要性。第2題通過題組對(duì)比，讓學(xué)生初步體會(huì)乘法的結(jié)合律，加深對(duì)乘法運(yùn)算方法的理解，不斷提高計(jì)算乘法的能力和水平。第4題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確：估算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，通?？梢园讶粩?shù)看作相應(yīng)的整百數(shù)，再應(yīng)用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第6題都是用學(xué)過的乘法計(jì)算解決實(shí)際問題。解決這些問題時(shí)，需要學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)正確理解題意。課后反思：本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認(rèn)為讓學(xué)生在計(jì)算前養(yǎng)成先估算的好習(xí)慣，可以對(duì)自己的計(jì)算結(jié)果作初步的檢驗(yàn)。今天所練習(xí)的估算，除了要估算積是幾位數(shù)外，還在估算的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充新的計(jì)算方法，可以將計(jì)算簡便化。對(duì)于一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)數(shù)，可以將后面兩個(gè)乘數(shù)先乘，再與第一個(gè)乘數(shù)相乘，當(dāng)然，反之是兩數(shù)相乘，可以將其中一個(gè)數(shù)寫成兩數(shù)相成，分別與第一個(gè)乘數(shù)相乘，也就是以后所要學(xué)習(xí)的乘法結(jié)合率。這一練習(xí)的處理，是先讓學(xué)生按照原來的計(jì)算順序計(jì)算，再進(jìn)行比較，很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來，讓學(xué)生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)估算的策略與方法。課后反思：口算時(shí)，我讓學(xué)生說一說像5006這樣的算式如何口算，學(xué)生大部分都是先想56=30，再想5006=3000的。第3題是一道比較好的練習(xí)題，學(xué)生通過觀察和計(jì)算10524和1058這兩個(gè)算式，可以知道由于24=8，所以這兩個(gè)算式的得數(shù)肯定是一樣的，通過比較，學(xué)生感受到要算10524的結(jié)果先算1058會(huì)比較簡單方便，于是我讓學(xué)生馬上說出39852的結(jié)果，學(xué)生說出先算52=10，然后算39810=3980。第5題主要讓學(xué)生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個(gè)來回表示要算8個(gè)50米。第6題是一題綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題，首先讓學(xué)生弄明白小華和小蕓每天走了幾個(gè)來回，然后讓學(xué)生列豎式并估算，最后讓學(xué)生算出精確答案。由于估算出來的結(jié)果都是約等于1600米，有的學(xué)生就不知道到底怎樣比較了。課后反思：本課主要是對(duì)整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習(xí)，并且利用估算的方法來驗(yàn)算筆算，本次練習(xí)中的第3題重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合具體的計(jì)算和比較，體會(huì)算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法。練習(xí)還安排了6兩題解決實(shí)際問題，重要幫助學(xué)生理解一個(gè)來回的實(shí)際意義，通過講解、演示，利用對(duì)一個(gè)來回含義的理解，學(xué)生基本能獨(dú)立解題。課后反思：本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學(xué)生快速的口算，其中選了一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法，讓學(xué)生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數(shù)中間有0或末尾有0）三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，先讓學(xué)生估算乘積大約是多少，再計(jì)算，幫學(xué)生鞏固了一下估算的方法以及筆算時(shí)要注意的地方；第3題是通過計(jì)算和比較，讓學(xué)生再次體會(huì)每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，我補(bǔ)充了一道12012，讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的算一下，雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)生還沒學(xué)，但根據(jù)我們所學(xué)的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計(jì)算，從而想到，0先不參與運(yùn)算，所以可以先算1212,最后添0。1212可以寫成1226或1234。第6題，最主要的是讓學(xué)生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。第七單元教案 14教學(xué)內(nèi)容乘加乘減(課本第77頁、第78頁內(nèi)容，“想想做做”第1－4題)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課件顯示：四個(gè)魚缸，有3個(gè)魚缸，有3個(gè)魚缸里有4條金魚，一個(gè)魚缸里只有2條）這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？二、探究討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？交流：（1） 把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）（2） 先把3個(gè)4條相加再加2條。（43+2）板書4+4+4+2=14條43+2=14條三、拓展你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）根據(jù)學(xué)生回答板書：44－2問：44表示什么？為什么要減2四、歸納像43+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，44－2有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說說先算什么？再算什么嗎？師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。五、應(yīng)用教材第78頁第4題第1題，你是怎樣列式的？34+1=13第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？六、課堂作業(yè)教材78頁第2題。教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不夠好.第七單元教案 15教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字。有感情地誦讀詩詞，體會(huì)作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇。背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和愿望。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)一、自讀識(shí)字(一)導(dǎo)入新課今天，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的。(二)、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》板書課題，指名拼讀生字：廬(l)、瀑(p249。)。簡介作者。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。解題(1)“望”是什么意思?(遠(yuǎn)看)(2)“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣?(指出：瀑布是廬山的美景之一)二、合作交流學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。自由讀詩句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?三、品讀感悟再讀詩句，想象畫面。讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。(教師點(diǎn)撥)圍繞：煙：指云霧。紫煙：因?yàn)橛刑柟獾恼丈?，云霧顯出紫紅色的光彩。生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好!它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。指名說說詩句的意思。讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。討論：遙看：川：水道、河流。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。讀三、四行詩句。理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣?(想象)用自己的話說說第三行詩的意思。你能把詩人心里想的話說一說嗎?(這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來)。你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得?(落)這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊!用自己的話說說全詩的意思?？偨Y(jié)全文，體會(huì)感情。(抓住：生、掛、飛、落)四、鞏固延伸誦讀詩文，背誦詩文。望廬山瀑布日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前川。飛流︱直下‖三千︱尺，疑是︱銀河‖落︱九天。指導(dǎo)書寫“遙”、“瀑”寫得左窄右寬?！耙伞保河疑戏绞恰柏啊保皇恰啊?。練習(xí)用鋼筆描紅。第二課時(shí)背誦《望廬山瀑布》。《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?一、自讀識(shí)字學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。簡介作者及寫作背景。二、合作交流初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。通