【正文】 簡介作者及寫作背景。練習用鋼筆描紅。望廬山瀑布日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前川。你覺得這句詩中哪個詞用得?(落)這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。理解：飛流直下：水流的飛瀉。讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。生：產(chǎn)生。通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?三、品讀感悟再讀詩句，想象畫面。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。)、瀑(p249。有感情地誦讀詩詞，體會作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇。教學過程一、創(chuàng)設情景今天生物小組的同學把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課件顯示：四個魚缸，有3個魚缸，有3個魚缸里有4條金魚，一個魚缸里只有2條）這些金魚是生物小組的同學精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？二、探究討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？交流：（1） 把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）（2） 先把3個4條相加再加2條。1212可以寫成1226或1234。課后反思：本課主要是對整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習，并且利用估算的方法來驗算筆算，本次練習中的第3題重點讓學生結合具體的計算和比較，體會算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助學生進一步鞏固計算方法。第3題是一道比較好的練習題，學生通過觀察和計算10524和1058這兩個算式，可以知道由于24=8，所以這兩個算式的得數(shù)肯定是一樣的，通過比較，學生感受到要算10524的結果先算1058會比較簡單方便，于是我讓學生馬上說出39852的結果，學生說出先算52=10，然后算39810=3980。對于一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)，可以將后面兩個乘數(shù)先乘，再與第一個乘數(shù)相乘，當然，反之是兩數(shù)相乘，可以將其中一個數(shù)寫成兩數(shù)相成，分別與第一個乘數(shù)相乘，也就是以后所要學習的乘法結合率。解決這些問題時，需要學生聯(lián)系生活經(jīng)驗正確理解題意。第2題目的是讓學生通過計算和比較，自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會根據(jù)題目的不同特點合理進行計算的必要性。復習第5題。（3）學生看著式子先估計一下，并重點說說你為什么這么估計。說說不同的解題方法，強調(diào)這樣列式的含義。（6）你能快速地回答：39852的結果是多少嗎？指名回答，并說說你是怎樣想的？（39810=3980）（7）小結：我們可以將剛才的知識倒過來使用，將題目的計算簡便化。（5）你會用這樣的方法計算剩下的題目嗎？p84 第3題。（1）學生估計并連線。說說各是怎么進行計算的。教學過程設計：一、復習口算p86 第1題。教學重點：三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。了解《二十四氣節(jié)歌》三、聽寫本單元詞語、詩第七單元教案 13教學目標：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。練習：給本課的生字按字母表的順序排列。背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。，讀準字音，讀通句子。：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個詞）。，描紅練習書寫，教師巡視指導。二、我愛閱讀?！跋瘛薄昂孟瘛薄?二)漢字與偏旁“又—勸”“土—堆”。積累《二十四節(jié)氣歌》，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。，熟練朗誦、背誦《二十四節(jié)氣歌》。，并復習鞏固查字典的方法。思考：小毛蟲是怎么想、怎么做的？現(xiàn)在，你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？（2）自由讀6自然段。圖片展示，學習理解“生機勃勃”的意思。(2)接龍讀課文，糾正讀音。整：“束”的捺畫要改為點，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應。，讓學生展開想象，借助提示說一說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。（隨機出示句子）只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。預習設計預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。教學重點，識記、書寫生字。，樹立環(huán)保意識。出示：一只小鳥飛來了，它說：“ ”。（野鴨的語氣）（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。②青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”（2）啟發(fā)學生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝。重點指導朗讀老牛和野鴨的話，理解它們的意思。（3）指名讀，學生評并糾正。（4）男生、女生比賽讀。咱們一起來看看課文是怎么寫的。教學重點，有感情朗讀人物對話，了解故事內(nèi)容。六、教學目標“賣、牌”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。（2）如果你來開店，你會怎樣為河馬、長頸鹿、蜈蚣提供服務呢？請大家把你們想到的故事寫下來，并講給爸爸媽媽聽。（指導學生體會“簡單”到“難”的變化）（3）指名讀第五自然段。2（1）討論：找出蜘蛛開了什么店，賣什么商品，要賣給誰。，你知道了什么道理呢？三、復述課文，講故事課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？四、指導書寫，書寫這些字時，應該注意什么？學生全班交流。（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾。（1）學生自由舉手朗讀。第二課時一、復習導入二、學習課文）口罩編織店—口罩—河馬圍巾編織店—圍巾—長頸鹿襪子編織店—襪子—蜈蚣~4自然段（1）小組合作朗讀，（2）出示句子：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。三、朗讀課文，師生共同正音。教學過程教師活動學生活動補充修訂第一課時一、趣味導入：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學生自由舉手回答）？我們接下來學習新課文《蜘蛛開店》。，明白不能一味地只想著做簡單的事情。（3）想一想：這幾個自然段一共出現(xiàn)哪些動物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）這幾個自然段講了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵為什么是耷拉著的。：大象為什么要把自己的耳朵豎起來？2（1）標出課文有幾個段落。n大象有一對大耳朵，像扇子似（）的耷拉著。（3）給下列加點字選擇正確的讀音。？請同學們說一說你眼中的大象。起到了哪些保護作用呢？（4）我們一起來讀第12自然段。（3）學習第8自然段。（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）（2）大象的耳朵會有什么作用呢？我們接著來學習課文。）四、指導寫字遇：半包圍結構，筆順是，右邊的筆順要記清。（1）多音字：扇：shān扇動sh224。教學方法：朗讀法討論法講解法教學時間2課時教具字卡、圖片、PPT預習設計古詩積累與背誦教學過程教師活動學生活動補充修訂第一課時一、猜謎導入：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。、流利有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問句。，感受童話故事的趣味性。朗讀課文時，重在讀好問句，能讀出語氣的變化，感受人物的心情。四篇課文都是以動物為主角的童話，故事生動有趣，語言幽默，巧妙啟迪學生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活。教師：同學們剛才用統(tǒng)計的方法對你們自己的表現(xiàn)作了評價。你們想知道究竟哪組合作學習得最成功嗎？學生：想！教師：怎樣才能清楚地知道結果呢？學生：看黑板上的紅旗。教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計圖來完成這個統(tǒng)計表嗎？學生獨立完成統(tǒng)計表，然后抽學生匯報。出示統(tǒng)計表：三角形個正方形（）個圓（）個教師：小朋友們能看懂這個表格嗎？誰能說一說？引導學生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個數(shù)。教師：統(tǒng)計好了嗎？哪個小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計的？要求匯報的學生說出先把各種圖形分類，然后再一個對著一個的擺好。教師：從圖中能提出哪些數(shù)學問題呢？學生提出問題后同時抽學生來解決，并用小紅旗進行鼓勵。教師：請你完成統(tǒng)計圖下面的填空。學生對擺好的圖形作適當?shù)脑u價。全班匯報（課件演示分的過程）教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動物的只數(shù)嗎？學生：不能。教師：對，我們可以把這些小動物進行分類統(tǒng)計。教學過程一、創(chuàng)設情景教師：同學們，今天這節(jié)課老師要帶你們到森林里去參加森林小學的開學典禮，想去嗎？不過森林小學里不僅小動物多，數(shù)學問題也很多，你們有信心解決這些問題嗎？學生回答略。第七單元教案 10教學內(nèi)容教科書第113頁例第116頁練習十六第1題。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。全體演唱音樂3的第一段。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。小組匯演第三場 憤怒的大海老漁夫表演，回到自己的新家。求求你送給我們一 座新房子吧。哎，不對。你就送給我們一個新木盆吧。”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補了。”老太婆：“真的?你不會騙我吧?”老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我。老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。可我……沒關系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。第四課時教學內(nèi)容：小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你。這樣很危險。但是不管怎么說，我今天還是有收獲。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚。音樂響起：全體演唱音樂l序幕結束評價：學生自評、他評、師評。這個盆已經(jīng)漏水了。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈。沒完沒了地縫補，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西。漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。第三課時教學內(nèi)容：小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。學生分組設計各幕的表演內(nèi)容。第二課時教學內(nèi)容：創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。(3)貪婪的老太婆選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進行演奏。各組匯報學習情況(1)序幕音樂表現(xiàn)了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。教學目標：這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。難點：通過小組學習的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準備。經(jīng)過又一節(jié)的教學，發(fā)現(xiàn)學生有了很大的進步，不再是拿到題目，盲目的去完成了。可是在學生的作業(yè)中真的是先“乘”“除”嗎?針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的以上情況，我在本節(jié)課中是這樣想的：首先要明確算法，算式中有乘法和加減法，應先算乘法，并且讓學生用橫線標注?，F(xiàn)在回想一下，的確自己疏忽的方面有很多，首先是對于重點內(nèi)容把握不夠，雖然我在備課時知道這節(jié)課的重點是什么，但在實際操作時，我沒有把握好重點。 直接寫出得數(shù)。（2）提問：怎樣計算整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？結合學生交流，用簡單的例子說明，進一步明確法則。學生各自整理后在小組里討論。（板書課題）通過復習，同學們要熟悉掌握四則運算的法則，能選擇不同方法進行計算，并能解決一些簡單的實際問題。重點難點：理解四則運算的意義和法則。而不是只會“紙上談兵”的趙括。平時得到鍛煉的人，面對困難時，就不會顯得手忙腳亂，就能自信地鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，不會輕易言“敗”。我們都在父母的愛護下嬌養(yǎng)的有些軟弱蒼白了?！皬碾娨暫蜁旧险J識世界并不完美。品味著小女孩烏塔的一句句話語，我思緒萬千……烏塔只是一個十四歲的孩子，卻靠自己的能力掙錢去游歐洲，真是了不起!而我呢，卻當家中的“嬌嬌女”，總是“飯來張口，衣來伸手。終于挨到放學，我趕緊向同學道歉說：“對不起，我不該那樣做?！彼奈⑿ψ屛液懿皇娣谑俏蚁雸髲退?。鼓勵學生投稿。，不寫錯別字。引導學生從以下幾方面進行評議：a、內(nèi)容充實具體。五、謄寫作文。三、放聲朗讀，進行修改。寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。b.“想”從聯(lián)系生活實際中來。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。教學時數(shù)：二課時第一課時(習作指導)教學過程同學們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來?；诋斍叭藗儹h(huán)保意識淡薄，嚴重污染環(huán)境，破壞大自然，選取“讓地球充滿陽光和綠色”“讓人類心靈的沙漠不再荒蕪”作為心愿，大膽想像，構思精巧，語言有強烈的感染力，讀來讓人震動。讓人們明白，用愛的清泉去濕潤干涸的心；撒播愛的種子3_Tr．A,們的心綠起來。是呀，許多新聞媒體也都在呼吁——環(huán)保，環(huán)保，可真正做到的又有多少呢?每當我們拿起衛(wèi)生筷時，腦中往往會閃出一個念頭：這會兒不知多少人正在使用它，不知多少筷子已扔進垃圾箱，不知又有多少棵樹成為了我們用餐的工具!?然而，我們還是拿起了筷子，做一些所謂為自己的行動。面對著沙漠一天天的擴大，而對著森林的不斷減少，面對著地下水位不斷降低……綠色的地球在一天天的衰老，地球的末日在一天天的逼近。二、寫作練習文題：我將這樣度過寒假提示：1. 給擬一個副標題，力求新穎醒目。比如本學期學過的《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》，還有我們讀過、學過的許多童話、科幻作品等，都是作者從生活出發(fā)大膽想像的結果。高爾基說：僅僅觀察、認識還不夠，必須想像。二、口語交際范例城闕／輔／三秦一——風煙／望／五津一——與君／離別／意同是／宦游／人一——[注]“／”是音節(jié)劃分節(jié)奏，“一”表示韻腳朗讀的延長音，“”宏示不是韻腳，一般節(jié)奏朗讀。怎樣才能讀好古