【正文】 二、學習課文第二至十自然段。你看它們可愛嗎?3．自讀第一自然段，畫出描寫灰雀的語句并填空。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛或者堅定面包渣 白樺樹自言自語歡蹦亂跳五、作業(yè)：熟讀課文。三、教具準備： 課件四、教學時間： 兩課時第一課時一、板書課題，齊讀。寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習作的快樂。（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。評價時，要以表揚和鼓勵為主。激發(fā)學生習作興趣，調(diào)好學生習作的積極性，建立信心。從生字中學生字教具準備：課件教學過程：一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字二、古詩出示古詩，學習生字師范讀，學生跟讀議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。二、引導寫作請幾個同學上臺講述。評比誰講得好。生講，師略記條理。三、分小組講自己的課余生活交流自己做了什么事交流自己有什么收獲。完成習作。（3）在背誦中積累。自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?用生字組詞擴展對字義的理解?！弊髡邚膫?cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。多么溫馨的畫面啊!找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處?！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删酪约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。）指導學生有感情的朗讀喜歡的段落。）你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。ng,不要讀成li224。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。二、初讀課文，學生邊聽邊想象畫面。，品析語言的魅力。學習他們吃苦耐勞、自力更生的精神。教師評點：在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)睦蠣敔敒槭裁匆材芘郎戏屙斈?？帶著這些問題一邊讀，一邊想。引導學生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思?！拔摇钡男睦?，指導朗讀4自然段。指名交流，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。第二課時緊扣課題，承前啟后作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。指導學生觀察、書寫其余生字。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。石級：石頭臺階。、詞語卡片，互相認讀、正音。選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。課前準備生字卡片。會寫“爬、峰”等11個生字。/風有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風，/就沒有這五彩繽紛的世界。/秋天的風是金色的，/金風迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。二、課堂補白，積累運用。）二、品味課文，體會感情引導學生學習課文第一部分（第2自然段）從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）“我”和弟弟為什么那么開心啊？先用課文中的話說說，再自己說說。(5)完成“語文天地”抄一抄2四、回顧總結(jié)引導學生總結(jié)本課學了哪些知識，并帶領(lǐng)學生復習一下重點的內(nèi)容。檢查學生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。（教師巡回指導）檢查自學情況（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？師生共同解決困難，教師相機指導理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可讓學生做一做相應的動作，重點理解“合攏”。三讀：想讀。學習方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。感情朗讀，比賽背誦1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。4．第四自然段。教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫??c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。2．第二、三自然段。分段讀議，加深感悟1．第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？。“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。2．各組練習后進行比賽。第一自然段：坪壩（b224。2．學生試讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。第一課時舉行“民族風情”展示會1．我國是一個多民族的大家庭。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子?？梢灾溃耗氯手鞘敲纳掀巯?、(三).(1)代價大(來之不易))屬于讀書人的書(2)失神寫出了 “爺爺 ” , .(1)父親冒雨給我送書(2)爺爺臨終前要我好好讀書第四篇：第五冊第一單元教案我們的民族小學學習目標1．認識“壩、傣”等5個生字。再看 A 項，“遵照”是無條件執(zhí)行，乘務組沒有自己的分析取舍，顯然用詞不當。乙處選 D 項。據(jù)此可以根據(jù)表達的需要準確地表達清楚。②可理解為：“開刀的”是指病人，是受事者?？梢栽谇斑吋印澳阋逭趑~”；②可以理解為：我要炒／肉絲，炒一種菜?！边@樣上下文就連貫了。（3）第一分句應該加一個謂語如“十分深厚”之類，才能與下面的分句連貫。．文中最能集中體現(xiàn)作者所抒發(fā)的感情的一句話是、分別用一句話概括第③④段的主要意思。．第③段中將“淋濕”與“干硬”對比來寫的作用是（）。⑤十幾年后的今天，我早已成人了，但我想說的還是一句話：要永遠愛我們的爹娘。要記住你爺臨死前說的話，書就是你的爹娘?！蔽铱?，爹也哭，全家人都哭，哭得那書馨香愈發(fā)濃烈。我們都沒本事，也不能給你什么。”我說：“你咋不叫我？”爹說：“我怕影響你讀書。第二節(jié)下課后，我見爹等在教室門外。書成了我們家的上帝，再沒有其他什么東西能得到這樣的禮遇。正如一首詩所描述的那樣：我的學費／是從奶奶蓬亂的頭發(fā)里流出來的／是從爺爺額上的皺紋里犁出來的／是從媽媽去雞窩里撿雞蛋時的笑容里溢出來的／是從父親滿是老繭的大手與鋤頭把之間發(fā)出的吱吱聲里濺出來的。齊先生自己也說嘛，致力于化學 40 余年，而建樹不多，啥子道理喲？并非齊先生才疏學淺，而是社會未起變化之故。（乙文）齊仰之：這種化學，與我何干？不知亦不為恥。陳毅：我倒想起了劉禹錫的（陋室銘）：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。（4）黃（唱）花天酒地辭舊歲，張燈結(jié)彩過除夕。）喜（唱）人家的閨女有花戴，我爹錢少不能買，扯回來二尺紅頭繩，給我扎起來。（l）喜（唱）北風吹，雪花飄，雪花飄飄年來到。答：（3）這飯不熱了。答：（5）氣死了金兀術(shù)，老牛皋笑死了。（1）由于樹木茂密，我們的騎兵隊伍起初沒有被發(fā)現(xiàn)，直到聽到了馬蹄聲，山頭上的敵軍才鳴槍報警。第三課時一回憶：我校開展的秋季運動會上，你印象最深的是哪個項目？哪個運動員給你留下難忘的回憶？（觀看有關(guān)錄像）二、指名交流后，出示本次習作的主題——我們的運動會三、該如何寫，才能把這些有趣的項目、這些了不起的運動員記錄下來呢？ 向范文學：《微笑著面對一切》《一次著名的沖刺》：抓住自己感受最深處寫具體，不可面面俱到。你能從書中在找出類似這樣的句子嗎？讀給大家聽一聽。第二課時一、讀一讀。小組交流體會。邊讀邊回想：你曾在什么地方見過這些詞語？全班交流后齊讀。教師總結(jié)：它們的意思相近。教學重點：字、詞、句 教學難點：培養(yǎng)學生仔細觀察、細致描寫、抓住重點、突出特征的寫作能力。學會在自主探究、合作交流中學習。引導學生進行口語交際，培養(yǎng)自信的品格。積累8個與堅韌頑強有關(guān)的成語。４、自由朗讀詩文要求：把自己的體會和感受讀出來。２、指名回答。楚江：古代長江中下游地屬楚國，因此流經(jīng)這里的長江為楚江。３、師生共同評議。教學時間：１課時 教學過程：一、激趣導入 簡介作者，導入新課李白（701——762），字太白，號青蓮居士，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱。２、能結(jié)合圖畫和注釋了解古詩的大致意思，想象《望天門山》描述的畫面。（學生小組討論，自由說——教師引導結(jié)合派特利談，結(jié)合生活中的例子談）（教師出示例子王義夫??）教師小結(jié)（美國??從此??的名言“不脛而走”，簡單理解“不脛而走”）（出示“在奧運會上獲勝并不比參加奧運會更重要。）（蹣跚、五次、咬緊牙關(guān)、爬、一步、兩步??，再次暈倒、攙著五次、爬、一步、兩步??，引導學生先說后讀，聯(lián)系學生實際體驗，激發(fā)學生情感。）（學生自由閱讀課文）（學生回答：運動員，堅持跑完比賽，沒獲得金牌??）通過閱讀，我們知道了派特利是在工作人員的幫助下完成了馬拉松比賽的最后沖刺。四、記憶生字，指導書寫。檢查詞語的讀音：消耗蹣跚攙著沖刺霎時掌聲雷動根據(jù)成績冊不脛而走不屈不撓游戲鞏固生字詞的讀音：指名分自然段讀課文，正音。（課件顯示時間推移，并出現(xiàn)派特利的圖像）他名叫派特利。教師播放課件奧運會男子110米欄冠軍劉翔的沖刺鏡頭——從多角度拍攝）同學們，你們知道他是誰嗎？（劉翔）這些照片都是劉翔在奧運會男子110米競賽最后沖刺的時候拍攝下來的。教學重點：抓住“在場的觀眾無不為派特利這種不屈不撓的精神所感動”這一句中“不屈不撓”理解。通過有感情地閱讀文章，聯(lián)系上下文理解文中重點詞語，感悟文章的思想感情。⑷在桑蘭堅持不懈的努力下，她 可以自己刷牙，可以自己穿衣?？祻?意外在下面的句子上適當?shù)脑~語。（1）指名朗讀。二、仿照第4自然段，想象作文出示第4自然段，分析結(jié)構(gòu)層次。討論交流。桑蘭的美好人生是什么？自由輕讀第3自然段，畫出有關(guān)句子。四、指導寫字第二課時一、復習導入聽寫詞語。第二個問題可以用文中第7自然段中的有關(guān)句子回答。失聲痛哭劇痛氣喘吁吁大汗淋漓⑵提出不理解的詞，同學們當場解答，答不出的共同查字典解決，或教師解答。⑵畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或查字典解決。⑴學生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀出示：省體操隊訓練人選技術(shù)摔下來固定套詢問治療脊椎配合 毅力癱瘓氣喘吁吁 ⑵指名讀、“開火車”讀、齊讀?？戳诉@個課題，你想知道什么呢？誰微笑著承擔著一切？為什么能微笑著來承受呢？我們將通過這篇課文的學習來解決。教學準備：電子備課。理解課文內(nèi)容。學了這篇課文，大家一定都很喜歡山茶花吧！誰能來夸夸咱們的山茶花！小組交流后指名回答。山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。這里為什么要用感嘆號呢？（引導學生體會，指導朗讀）教師小結(jié)：山茶花骨朵果真特別，無論是寒冬酷暑，還是風吹雨打，它總是那樣一個月又一個月，一季又一季的準備著，多么可貴的精神??！讓我們再一次拿起課本，一起來感受山茶花那股特別的勁兒吧！暢談感受。３、教學課文４、５段。師：從你們的朗讀中我也感受到了山茶花的美麗，大家想看看美麗的山茶花嗎？（出示圖片）生齊讀課文。（教學第２段）從這一段中你都收集到了哪些信息？引導學生說出山茶花樹枝上有許多種顏色，甚至一朵花上也顏色不同。第二課時教學過程：一、復習導入：通過上節(jié)課的學習，我們初步感受到了山茶花的美麗，大家也提出了許多有價值的問題，今天這節(jié)課，我們就一起來尋求這些問題的答案，一起來探究山茶花到底美在哪？二、自主學習、合作探究１、自由讀課文。３、小組交流學習體會：說說自己知道了什么，并把不理解的問題在小組內(nèi)進行討論，小組解決不了的問題做好記號。（１）指名分段朗讀課文。三、寫字指導１、獨立觀察生字表中的字，想一想應該如果記憶。第一課時教學過程：一、激趣導入同學們，你們見過山茶花嗎？大家一定想看看美麗的山茶花吧！今天，我們就來學習１９課《山茶花》，一起領(lǐng)略山茶花的美麗吧！板書課題：１９、信任 齊讀課題二、初讀課文，掃清學習障礙１、自由讀課文。情感、態(tài)度與價值觀：通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒“中蘊含的堅忍、頑強的精神。第二篇：小學語文第五冊第七單元教案鄂教版語文第五冊第七單元參考教案1山茶花學習目標： 知識與技能：１、學會７個字及其組成的詞語，認識７個字。③請學生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？ ④全班交流。請學生上黑板連一連線，再請學生做小老師帶大家讀讀詞語。②教師板書拼音，請學生讀讀詞。③全班交流學習成果，學習可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。請學生再說一些意思相反的詞?！薄?②教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明 ③學生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。學生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導學生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提