【正文】 二、合作交流初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。第二課時背誦《望廬山瀑布》。“疑”：右上方是“匕”，不是“”。飛流︱直下‖三千︱尺，疑是︱銀河‖落︱九天。(抓?。荷?、掛、飛、落)四、鞏固延伸誦讀詩文，背誦詩文。這是多么大膽、新奇的想象啊!用自己的話說說全詩的意思。你能把詩人心里想的話說一說嗎?(這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來)。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。讀三、四行詩句。討論：遙看：川：水道、河流。指名說說詩句的意思。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。解題(1)“望”是什么意思?(遠看)(2)“廬山”是個山名。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。)。(二)、學習第一首古詩《望廬山瀑布》板書課題，指名拼讀生字：廬(l背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和愿望。教學后記：學生掌握得不夠好.第七單元教案 15教學目標：認識本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。（43+2）板書4+4+4+2=14條43+2=14條三、拓展你還有其他方法列式嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）根據(jù)學生回答板書：44－2問：44表示什么？為什么要減2四、歸納像43+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，44－2有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什么？再算什么嗎？師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應先算乘法，再算加法或減法。鼓勵學生獨立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。第6題，最主要的是讓學生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。第1題讓學生快速的口算，其中選了一個乘數(shù)末尾有0的乘法，讓學生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數(shù)中間有0或末尾有0）三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，先讓學生估算乘積大約是多少，再計算，幫學生鞏固了一下估算的方法以及筆算時要注意的地方；第3題是通過計算和比較，讓學生再次體會每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的掌握情況，我補充了一道12012，讓學生根據(jù)剛才所學的算一下，雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學生還沒學，但根據(jù)我們所學的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算，從而想到，0先不參與運算，所以可以先算1212,最后添0。練習還安排了6兩題解決實際問題，重要幫助學生理解一個來回的實際意義，通過講解、演示，利用對一個來回含義的理解，學生基本能獨立解題。由于估算出來的結果都是約等于1600米，有的學生就不知道到底怎樣比較了。第5題主要讓學生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個來回表示要算8個50米。課后反思：口算時，我讓學生說一說像5006這樣的算式如何口算，學生大部分都是先想56=30，再想5006=3000的。這一練習的處理，是先讓學生按照原來的計算順序計算，再進行比較，很多學生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并將學生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來，讓學生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。今天所練習的估算，除了要估算積是幾位數(shù)外，還在估算的基礎上，補充新的計算方法，可以將計算簡便化。課后反思：本課繼續(xù)復習三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。第6題都是用學過的乘法計算解決實際問題。第2題通過題組對比，讓學生初步體會乘法的結合律，加深對乘法運算方法的理解，不斷提高計算乘法的能力和水平。第1題讓學生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進位的幾百幾十乘一位數(shù)。板書設計： 復習4965 5005496個5 500個5課前思考：這部分內(nèi)容主要復習本單元教學的乘法計算以及相關的簡單實際問題。通過練習，你又有什么收獲？五、課堂作業(yè)。再進行解答，同時進行驗證。說說你讀懂了什么？（2）學生根據(jù)分析列出式子。完成p84第6題。（2）解題。三、應用題復習完成4第5題。根據(jù)學生回答板書：12026或12034你會計算嗎？（學生計算）（5）小結：看來我們可以將暫時不會的題目轉化成我們已經(jīng)學會的知識進行解答。（1）學生進行計算。教師指導：把4965看成5005，原來是496個5，現(xiàn)在是500個5，多了4個5，因此多看了20，4965的積應該比2500小20，是2480。（2）指名說說你是怎么估計的？（3）小結：將接近整百的數(shù)看成是整百進行估計，如果比整百大，則積比這個估計的結果大，反之，則小。完成p84 第4題。特別指出：0乘以任何數(shù)都得0。出示：4986 3032 9098 39872894 2103 6805 7095（1）學生先估計一下，他們的值大約是多少，再進行計算（2）指名學生進行板演（3）集體訂正。學生口算，再集體訂正，說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡便方法。教學準備：補充題。教學難點：提高計算正確率與計算速度。培養(yǎng)學生在計算過程中，認真細致、有錯就改的態(tài)度。培養(yǎng)學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。（ ）二、復習《練習7》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介紹自己。齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復習生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫比一比，再組詞：搖（ ）傳（ ）引（ ） 虎（ ）遙（ ） 轉（ ）張（ ） 慮（ ）把句子中畫線的部分換成一個成語：沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（ ）下課了，我們?nèi)齻€一群，五個一伙到操場上去放風箏。（ ） （ ）齊讀《小動物過冬》，復習生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動物不同的過冬方式。區(qū)分：人入盡近進登燈木目背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順練習：選字填空花化話雪說（）（）別文（）紅（ ） （ ）瓣結 潔清（ ） （ ）冰 （ ）論 （ ）白 （ ）凈寫出句中帶點詞的反義詞：寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。《二十四節(jié)氣歌》第七單元教案 12具體步驟一、朗讀課文，復習回顧。3..自由讀，嘗試背，齊背。你有養(yǎng)小動物嗎？請寫一則觀察動物的日記。，小組合作探究，猜測加點字的意思。1.“摸”，用手去碰，動作很輕。指導學生認識描寫月亮變化的詞句?！坝袝r圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。三、寫一寫：如果你可以養(yǎng)一只小動物，你想養(yǎng)什么？（指名說）？說說你的理由。（二）學習比喻句，對比總結學生的發(fā)現(xiàn)。仔細觀察漢字變偏旁后，在筆畫大小和形態(tài)上有什么變化？（學生可小組討論）“轉、特”,請同學們模仿剛剛的方法來分析剩下兩個字的偏旁特點。教學過程教師活動學生活動補充修訂第一課時一、識字寫字(一)導入：出示相關圖片和詞語，看看這些工作，你想做哪一項？請你大聲地讀一讀它。教學難點能根據(jù)語境猜測難點字的意思，并復習鞏固查字典的方法。；練習寫話，說清楚理由。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。練習寫話，把自己想養(yǎng)小動物的理由說清楚。八、課題語文園地七課型新授課教學目標，積累與勞動有關的詞語。（3）小毛蟲和之前的樣子對比，為什么會有這樣的變化。（抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點點”“周游了整個世界”理解“笨拙”體會小毛蟲的“可憐”）（1）默讀第4自然段。3.（1）思考：你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？（2）思考：從這個句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會唱、不會跑、不會飛）（3）引導學生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強烈的對比。(3)同桌齊讀課文，檢查讀音。2(1)自由輕聲朗讀課文?！罢弊謱懺谔镒指裰芯酉戮又械奈恢?。，教師指導難點字。二、復習鞏固，詞語搭配。（2）出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律！，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。、6自然段。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。5.（出示句子）小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。教學過程教師活動學生活動補充修訂第一課時一、看圖片，引入課題1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學們，你們看——看到了什么？，揭題。教學方法講授法討論法教學時間2課時教具制作多媒體課件，準備生字詞卡片。，講述小毛蟲的經(jīng)歷，并懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理?！斑呑x邊思，展開想象，抓住關鍵詞句”方法理解課文內(nèi)容。七、教學目標；正確書寫8個生字。2.（1）思考：小動物們?yōu)槭裁礇]有買青蛙的泥塘？3.（1）思考：想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？4（1）邊讀邊想：有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？5（1）誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？，青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個故事，有什么感受？……作業(yè)設計。，你會怎么想呢？難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！六、回歸整體，拓展思維學生有感情地朗讀全文。！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀讀。四、學習第10自然段。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。（老牛的語氣低沉）（2）指名讀野鴨說的話。三、學習課文第3~9自然段~，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。二、學習課文第2自然段？？（1）結合圖片①青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。（4）學生再讀課文，要求邊讀邊思考。（2）學生自由讀。，讀通順詞句。（3）老師打亂讀，老師帶讀。二、初讀課文，識記生字（1）帶拼音認讀生字。教學方法講授法，比較法教學時間2課時教具詞語卡片，多媒體課件預習設計預習生字，朗讀課文教學過程教師活動學生活動補充修訂第一課時一、揭題導入1.（出示課題）看到課題，你們想知道些什么？。，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。作業(yè)設計。（6）學完了課文，你明白了什么？（做任務事情不能只圖簡單）3.（1）小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺講故事，為講得好的同學給予獎勵。（4）分組討論，小組長按照合作要求指導學習課文。給河馬織口罩簡單嗎？（不簡單）為什么？（因為河馬的嘴巴那么長）所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。（2）思考①：這幾個自然段講的什么？（蜘蛛開了口罩編織店）思考②：蜘蛛為什么開口罩編織店？（因為口罩織起來很簡單。開火車讀詞語，齊讀。找一找：（1）蜘蛛為什么要開店？（2）蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？交流反饋。在小組內(nèi)講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。，標出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。：商、圍、期，教師巡視指導。（1）最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）（2）蜘蛛的反應告訴我們這織襪子也不是一件簡單的事情?？梢娍棁硪膊皇且患唵蔚氖虑?。教師總結學習反饋。（2）蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？（3）同學們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學習課文，看看織圍巾到底簡不簡單。③請同學用“終于”練習口頭說句子。①指名同學讀句子，指導讀出萬分感嘆，如釋重負的感情。？（好寂寞，好無聊）。，以自己喜歡的方式自由讀課文。二、整體感知，學習生字。教學方法引導理解法、讀書指導法教學時間2課時教具多媒體課件、田字格黑板貼、生字卡片預習設計預習課文，圈出課文中的生字。教學重點識記生字詞，把握故事內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事?！边@句話是什么意思？板書設計大象的耳朵耷拉著蟲子飛不進來作業(yè)設計。）（4）思考①：這樣做好嗎？會舒服嗎？你是從哪里知道的？（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。有耳朵，像。（2）練習說句子。大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把它們趕跑。 shān sh224。s236。（2）組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。（大象有大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壯壯的身子和細細的尾巴。）齊讀課文，記住這個有趣的小故事。指名讀第13自然段。（2）大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來）（3）那么，現(xiàn)在，你覺得大象應不應該把耳朵豎起來？不應該，因為大象的大耳朵耷拉著是起到保護作用的。①“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？②你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？~13自然段。（2）分角色朗讀，看看誰讀得最好。~8自然段。第二課時一、復習、激趣導入《大象的耳朵》，誰能來說說大象的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會有哪些作用？。三、初讀課文，感知課文內(nèi)容默讀課文：課文主要講了一件什么事？（大象為了讓自己的耳朵豎起來的故事。n風扇（2）圖片識：豎、竿、撐、舞（3）生活識字：痛、煩、耷。（齊讀課題）二、自讀課文，學習生字：鼓勵學生當小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。（打一動物），講的就是大象的耳朵。教學難點：知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說的不一定正確，要學會思考的道理。教學重點：，理解課文內(nèi)