語文教材培訓(xùn)心得——孫春雨-在線瀏覽
2024-10-28 20:11本頁面
【正文】 本版教材體現(xiàn)了以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。在內(nèi)容組織上，充分考慮其綜合性，將課程內(nèi)容有機而巧妙地融入每個課題或?qū)W習(xí)單元。引導(dǎo)學(xué)生傳承祖國傳統(tǒng)文化，接納世界多元文化，在多元文化觀念的基礎(chǔ)上建立多元藝術(shù)觀念，豐富視覺樣式，為學(xué)生提供更廣闊的選擇空間，讓他們找到自己所喜歡的視覺樣式，體驗更加多樣的文化情趣，滿足自己的認(rèn)知和情感上的需要，充實自己審美需求 教材在編排體系上改變了傳統(tǒng)學(xué)科知識門類劃分課業(yè)的形式，淡化了美術(shù)門類，從促進學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，拓寬了美術(shù)的文化背景，增加了工藝設(shè)計的比例。既考慮到知識體系的建構(gòu)又突出了審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。本教材的注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，將學(xué)習(xí)活動劃分為“欣賞”與“創(chuàng)作”兩大學(xué)習(xí)方式；內(nèi)容涵蓋“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計?應(yīng)用”、“品味?評述”和“綜合?探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域；本教材采用統(tǒng)一的單元結(jié)構(gòu)，每冊分成“時代新貌”、“校園生活”、“人與社會”、“人與自然”、“創(chuàng)造天地”、“藝術(shù)瑰寶”六個單元?！靶蕾p?評述”有專題欣賞，但大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。每個單元在課題的教學(xué)目標(biāo)上都努力明確體現(xiàn)三維目標(biāo)的培養(yǎng)；以問題為紐帶，體現(xiàn)多樣的研究問題提出方式；突出學(xué)生在自主互動的學(xué)習(xí)過程中的感受與實踐，并增設(shè)了課后思考拓展的問題；采用以提示為指導(dǎo)的啟發(fā)式教法；學(xué)習(xí)建議分層次，教材設(shè)計具有多元選擇性和可操作性，以適應(yīng)具體教學(xué)情境中教師和學(xué)生的需要；自評和互評相結(jié)合，使評價真正發(fā)揮促進學(xué)生發(fā)展的作用；版式設(shè)計特色鮮明，努力使版式設(shè)計成為一種隱性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從美觀、大方的版式設(shè)計中得到美的熏陶。為此我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。上午，教研室的xx老師從以下四個方面對統(tǒng)編初中語文九年級教科書進行了詳盡的解讀與闡述：教材針對九年級的適度調(diào)整，教材設(shè)計思路，教學(xué)建議，關(guān)于教材與中考。x老師強調(diào)古詩文單元要勾連前面所學(xué)，了解本冊古詩文的特點，由易到難，循序漸進。名著的閱讀難度和指導(dǎo)難度大。接著給出一些教學(xué)建議：同文體單元，各有側(cè)重，要適時勾連，總結(jié)梳理。老師也要尊重自己的閱讀體驗，先進行裸讀。最后x老師指出用好教材要注意：落實“立德樹人”的思想。三位一體的系統(tǒng)。注重語文知識。x老師旁征博引，娓娓道來，為我們今后的教學(xué)指明了前進的方向。即利用猜讀法，根據(jù)已知的內(nèi)容，推測未知的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。理情節(jié)、品片段、析人物，提升學(xué)生鑒賞能力。通過討論、比較，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的綜合能力。最后，市二中的xx老師，用詩意靈動的語言解讀了“關(guān)于整本書閱讀教學(xué)的認(rèn)知和探索”，她指出整本書閱讀的四大作用：發(fā)展語言，鍛煉思維，強健精神，提升境界。
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