語文教材培訓(xùn)心得——孫春雨-文庫吧資料
2024-10-28 20:11本頁面
【正文】 ，做課扎實，讓與會老師獲益匪淺。其三，總結(jié)提升課。其二，讀中推進課。下午，市一中的xx老師以名著《老人與?！窞槔o我們展示了名著導(dǎo)讀課的三種課型：其一，陌生化導(dǎo)讀課。除此以外，還要有三種意識：前后勾連，單元整組，學(xué)生主體。注意落實“一課一得”。雙線組元的結(jié)構(gòu)。因為，老師的興奮點、困惑點，很有可能就是學(xué)生的興奮點、困惑點和文本的價值點?；顒又?，x老師展示的課例《你是人間四月天》帶給大家很多啟示，讓與會老師頗有感觸：我們的課堂，尤其是文學(xué)類閱讀教學(xué)，要讓學(xué)生裸讀，并以學(xué)生的初讀感受入手，慢慢進行摸索、品味。以“名著導(dǎo)讀”“名著片斷”代替“整本書閱讀”等，真的是一針見血。她還指出了目前名著閱讀教學(xué)中存在的問題：教師的重視程度不夠，準備不足，指導(dǎo)不得力。在設(shè)計思路方面，又分別從閱讀與寫作，活動與探索，名著導(dǎo)讀，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)，課外古詩詞誦讀，補白等幾個板塊進行詳細解說，真可謂高屋建瓴，讓與會老師茅塞頓開。第三篇：九年級語文教材培訓(xùn)心得九年級語文教材培訓(xùn)心得x月xx日，秋雨淅瀝，xx市局直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中九年級語文教師xx余人在xx中歡聚一堂，教研室xx主任也蒞臨會場認真聆聽，與大家享受了一頓饕餮盛宴?？傊?，這次教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，通過這次的教材分析學(xué)習(xí)，讓我深深地體會到：教師課前一定要吃透教材，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，并對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。本冊共19課其中（1111117）課屬于“”（1119）屬“”（18）屬“綜合探索”。其中重點突出“欣賞?評述”及“設(shè)計?應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“造型?表現(xiàn)”從第一學(xué)段到第三學(xué)段為遞減趨勢，“設(shè)計?應(yīng)用”從第一學(xué)段到第三學(xué)段為遞增趨勢。是引導(dǎo)學(xué)生認識發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例，是教師和學(xué)生溝通的橋梁。力求向?qū)W生提供美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。注重教材的趣味性和知識性。教材以階段標準和學(xué)生身心發(fā)展水平為參考，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作為思考的基點，以設(shè)疑、提示、選擇、資料提供、方法指導(dǎo)、討論和解釋等方式，展示學(xué)習(xí)過程。了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，使學(xué)生獲得終生必備的美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活?？傊?，通過這次的教材分析學(xué)習(xí)，讓我深深地體會到：教師課前一定要吃透教材，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，走進文本的過程，既要平等互動，又要充分調(diào)動學(xué)生對文本探究的興趣，只有這樣才能真正使學(xué)生與文本作者的心靈產(chǎn)生碰撞，達成情感上的共鳴，收到預(yù)期的成效。因此，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵學(xué)生大膽探索，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。最后，這次學(xué)習(xí)，更使我深刻地領(lǐng)悟到：實施開放式學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。再次，學(xué)習(xí)也使我更清楚地了解到本教材具有以下特點：圍繞專題整合教材內(nèi)容；課文具時代感，貼近兒童生活；課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)這些語文實踐能力；增強教材與學(xué)生的親和力；積極倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)開放
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1