語文教材培訓(xùn)心得——孫春雨(參考版)
2024-10-28 20:11本頁面
【正文】 安民學(xué)校馬泉營(yíng)校區(qū)六年級(jí) 蘇東。也知道了在六年級(jí)的語文教學(xué)中要著重體現(xiàn)“立德樹人——社會(huì)主義核心價(jià)值觀；語文核心素養(yǎng)；中華傳統(tǒng)文化” 這三個(gè)德育目標(biāo)?？傊?，以上這些教學(xué)細(xì)節(jié)，對(duì)我?guī)椭貏e的大，使我從迷茫中清醒過來，豁然開朗。六、關(guān)于習(xí)作馬老師強(qiáng)調(diào)，六年級(jí)習(xí)作要求中，每個(gè)單元都有兩三個(gè)寫作內(nèi)容話題，如第一單元可以寫植物與動(dòng)物、也可以寫聲音、還可以寫暑假生活，馬老師說對(duì)于這樣的習(xí)作指導(dǎo)，我們教師最好指導(dǎo)學(xué)生寫有趣的暑假生活，因?yàn)閺慕鼛啄昕荚噥砜矗鄶?shù)以寫人和事為主?！叭辗e月累”有時(shí)候需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)將其分類，學(xué)習(xí)的時(shí)候也要適當(dāng)?shù)耐卣?，日積月累的內(nèi)容必須讓學(xué)生做到熟練背誦與默寫。四、關(guān)于回顧拓展的學(xué)習(xí)每一單元的詞語盤點(diǎn)之“讀讀記記”和“讀讀寫寫”，一定要求學(xué)生將“讀讀寫寫”寫會(huì)。精讀課文課后題要給學(xué)生精講，可以將課后題作為教學(xué)中的重點(diǎn)穿插在課堂問題設(shè)置中?！保辉偃缭凇段业牟隔斞赶壬芬晃闹械姆磫柧洹八闹芎诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”指導(dǎo)學(xué)生將其改為陳述句“四周黑洞洞的，容易碰壁”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文背景理解“黑洞洞的”指什么？馬老師介紹到，小學(xué)階段要求學(xué)生就掌握最基本的四種修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張，而本冊(cè)書中在《只有一個(gè)地球》一文中又用到了一些說明方法，必須讓學(xué)生掌握有哪些說明方法，同時(shí)要求教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別修辭手法和說明方法。二、關(guān)于句、修辭方法、說明方法的學(xué)習(xí)在教學(xué)中不但要注重學(xué)生對(duì)句子的理解與體會(huì)，同時(shí)還要注意一些重點(diǎn)句式的變換，如馬老師舉例在《詹天佑》一課中“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。其次，教師可通過多種方式幫助學(xué)生鞏固識(shí)字效果，對(duì)于難寫、難辨認(rèn)的字，教師要示范講解。下面我將此次馬老師的培訓(xùn)內(nèi)容歸為以下幾個(gè)模塊：一、關(guān)于生字六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)的能力了，因此，對(duì)于學(xué)習(xí)生字，主要靠學(xué)生自己自學(xué)自查，課前預(yù)習(xí)等方式完成，教師沒必要占用大量的課堂教學(xué)實(shí)踐來教生字。馬老師講解及對(duì)教材深刻的剖析，使我受益匪淺。總體而言，新教材最語文要素的提取和滲透旨在用語文本身解釋語文回歸初始，也是對(duì)我們衡量語文工具性和人文性的一個(gè)重要參考點(diǎn)。通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系，活動(dòng)方式，組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入的研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組才能使教材得心應(yīng)手，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要認(rèn)真落實(shí)。以前的我對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)把握不準(zhǔn)，致使有的課堂還教學(xué)環(huán)節(jié)不全，不科學(xué)舊的教學(xué)方法仍然存在。通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)在閱讀寫作口語交際等方面的教學(xué)有了深入的理解，以與思考特別是網(wǎng)上交流讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展專家通過教學(xué)策略的指導(dǎo)，從不同層次不同，不同角度重新提升了我對(duì)語文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開拓了視野。x老師沉穩(wěn)老練，展示了一個(gè)優(yōu)秀語文教師的魅力與風(fēng)采，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。展示總結(jié)課，提高綜合能力。常見的名著導(dǎo)讀三種課型是：激趣導(dǎo)讀課，引發(fā)閱讀期待。三種課型，各有側(cè)重點(diǎn)，王老師內(nèi)功深厚
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