我的伯父魯迅先生評(píng)課稿-在線瀏覽
2024-10-28 19:03本頁(yè)面
【正文】 分為五部分，再讓學(xué)生粗略總結(jié)這五部分的基本內(nèi)容，劉老師的亮點(diǎn)表現(xiàn)在她并不是一味的給學(xué)生灌知識(shí)而是鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行自我探索，自己概括小標(biāo)題，自己對(duì)文章進(jìn)行歸納總結(jié)。五、重視閱讀，啟發(fā)思考“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，是語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。當(dāng)然，在這堂課中，我也發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)不足，也是自己經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。其次是課前預(yù)設(shè)與課堂生成考慮欠充分。以上就是我針對(duì)劉子紅老師的這節(jié)語(yǔ)文課的評(píng)課，總體感覺(jué)劉老師的課還是十分精彩的，讓我學(xué)到了有許多在語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，我必定會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中加以運(yùn)用，向優(yōu)秀教師們看起，不斷充實(shí)自己、完善自己，爭(zhēng)取使自己更加的優(yōu)秀。學(xué)生學(xué)習(xí)新生詞語(yǔ)沒(méi)有壓力，把自己如何理解詞語(yǔ)的意思大膽地與大家共同分享學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)氣氛濃厚而又熱烈。三、分組交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。四、抓住每部分中重點(diǎn)句子的理解，突破重難點(diǎn)?！保ú傅脑挶砻嫔鲜强渥约?，實(shí)際上是幽默而委婉的批評(píng)“我”讀書太馬虎。說(shuō)碰壁：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”救車夫：抓住第18自然段中的動(dòng)作描寫，浸透了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情，確實(shí)是“俯首甘為孺子?！薄＠蠋熤笇?dǎo)對(duì)人物的刻畫就是通過(guò)多種的描寫方法達(dá)到一定的效果，以及文章中的首尾呼應(yīng)的寫作方法第四篇：我的伯父魯迅先生課例《我的伯父魯迅先生》課堂實(shí)錄九根樹小學(xué)姚永福學(xué)校里開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，我決定教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一文第二課時(shí)，我先作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然后進(jìn)行救護(hù)車夫這一事件的教學(xué)。生：讀句子。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。師：是啊，一個(gè)助人為樂(lè)的人，怎能不讓人感動(dòng)呢？請(qǐng)你再讀一讀這兩句話，讀得讓大家都能有所震動(dòng)，好嗎？生：再讀這兩句話。（周曄父親和她的伯父救護(hù)車夫的圖片。師：你們大家都贊同嗎？生：贊同。生：一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)做了一個(gè)半跪的動(dòng)作。師：讓我們?cè)倏焖俚?、有選擇地讀一讀這件事，想一想：魯迅為了誰(shuí)在什么樣的情況下半跪了多長(zhǎng)時(shí)間？生：朗讀與考慮。師：一下子就能找出“北風(fēng)怒號(hào)”這一關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，你真了不起。因?yàn)槭虑殚_始的時(shí)候是黃昏，而事情結(jié)束時(shí)已是天黑了。生：魯迅為了一個(gè)沒(méi)有地位的車夫，在天氣惡劣的條件下，跪了很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)樗麄儼衍嚪蚍錾宪囎?，還拿鑷子給車夫夾碎玻璃片，有硼酸水洗腳，敷藥，最后還要扎繃帶。師：說(shuō)得多好哇，多會(huì)動(dòng)腦子的一個(gè)小朋友呀。生：一生讀句子，其余學(xué)生閉目想象幫扶過(guò)程。生：跪出了他對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)愛。生：跪出了他助人為樂(lè)的精神。師：說(shuō)得真好啊。讓我們?cè)儆镁粗氐男那閬?lái)讀一讀這兩句話。第五篇：我的伯父魯迅先生說(shuō)課《我的伯父魯迅先生》說(shuō)課各位評(píng)委老師大家好，我是正陽(yáng)學(xué)校的趙麗娟，今天我說(shuō)課的題目是《我的伯父魯迅先生》。首先是說(shuō)教材：《我的伯父魯迅先生》是教科版第十冊(cè)第四單元的第一篇課文，作為首篇課文，它的學(xué)習(xí)不但讓學(xué)生感受到了魯迅的偉大品格，而且為本單元后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，奠定了對(duì)文學(xué)家認(rèn)知的基礎(chǔ)。文章回憶了魯迅生前的三件事。并通過(guò)這三件事，認(rèn)識(shí)到魯迅先生是一個(gè)“為別人想得多，為自己想得少”的人。學(xué)習(xí)給課文加小標(biāo)題。由于本課含意較深，學(xué)生不易理解，所以我將本課的重、難點(diǎn)確定為“理解課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含意，從而幫助
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