巧用電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)技能大賽-在線瀏覽
2024-10-28 18:56本頁面
【正文】 左右），他們往往只憑興趣學(xué)習(xí)，這就要求教師在課堂教學(xué)中（尤其是課堂結(jié)尾部分）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。多媒體在語文教學(xué)中更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，多媒體技術(shù)也越來越廣泛的運(yùn)用于我們的課堂教學(xué)中，尤其是在小學(xué)語文課堂教學(xué)中。關(guān)鍵詞：巧用電教媒體 激發(fā)興趣 激發(fā)情感 擴(kuò)大閱讀面 提高綜合素質(zhì) 教育是立國之本。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育階段當(dāng)務(wù)之急，必須真正實(shí)現(xiàn)由“教師為中心”向“學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)生活；促進(jìn)教育思想和觀念的現(xiàn)代化。語文是一門內(nèi)涵極豐富、主體感極強(qiáng)的學(xué)科。而多媒體能夠把大量直觀材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，能呈現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展變化的全過程，使教學(xué)中空間、抽象、費(fèi)解的概念變得具體、直觀、易理解。因此，通過運(yùn)用教育技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常形象、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程中來，努力達(dá)到看得見、聽得進(jìn)、學(xué)得會(huì)、記得牢、用得活的最佳效果顯得勢(shì)在必行。鉆研教材，確定運(yùn)用多媒體的組合教學(xué)的總體思路，精心制作課件，是我展開多媒體教學(xué)的一貫原則。同時(shí)在電教的教學(xué)實(shí)踐中，又必須注意以下幾個(gè)問題：（一）、忌方法類同，要做到恰當(dāng)選擇。(三)、忌一成不變，要做到靈活運(yùn)用。下面我結(jié)合課例，談一些具體的經(jīng)驗(yàn)和做法。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，是喚起和增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)的前提和保障，也是培養(yǎng)提高學(xué)生獨(dú)立思考的先決條件。在課堂教學(xué)中,教師如何優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié),迅速引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),這是進(jìn)行新授課的首要環(huán)節(jié)。多媒體計(jì)算機(jī)的聲、光、色、形能給學(xué)生以新異的刺激感受,激發(fā)興趣。如我在教學(xué)古詩《望廬山瀑布》時(shí)，首先利用多媒體在屏幕上顯示出“廬山風(fēng)景圖”；然后指著各個(gè)景點(diǎn)逐一向?qū)W生介紹廬山的秀美風(fēng)光；最后，我把“廬山瀑布”來了個(gè)特寫，聲情并茂地向?qū)W生介紹道：“同學(xué)們，廬山風(fēng)光中最壯觀的要數(shù)‘廬山瀑布’了。你們想不想讀一讀大詩人李白看了廬山瀑布后寫下的詩歌？”到此，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)無疑會(huì)收到事半功倍的效果。人的情感怎是在一定的情境之中產(chǎn)生的，借助圖像烘托，音樂渲染等手段促使學(xué)生進(jìn)入教材所描寫的特寫情境中，便能使學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情，學(xué)生對(duì)事物的感受和情感體驗(yàn)越深刻，對(duì)事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。教這篇課文時(shí)，我先讓大家看錄像,錄像里的翠鳥色彩明艷動(dòng)人,歌聲清脆婉轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕盈敏捷??同學(xué)們通過耳朵聽、眼睛看、腦子記，多種感觀協(xié)同活動(dòng)，很快地翠鳥在大家的頭腦中留下了深刻的印象，于是，我就讓學(xué)生說說翠鳥給你留下了什么印象？有的同學(xué)說：“翠鳥很美麗，真可受，我很喜歡它?！笨吹綄W(xué)生的情感被激發(fā)起來了，我又問：“你們喜愛它的哪些方面呢？說說理由。三、介紹地理位置時(shí)巧用，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)課文的意境。電教媒體可以突破時(shí)間和空間的限制，把小學(xué)生難以感知的事物和現(xiàn)象，能在有限的時(shí)間內(nèi)具體、形象地顯現(xiàn)出來。如教古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩，“黃鶴樓”、“揚(yáng)州”各在什么地方？與詩人有什么關(guān)系？再如《泊船瓜洲》中“京口”、“鐘山”、“瓜洲” 各在什么地方？與詩人有什么關(guān)系？這些假如弄不清楚，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)詩句的理解，因此，在學(xué)這兩首古詩之前，我先畫了一條由西向東流的長江，再畫出有關(guān)地理位置，用投影的方法放映地理位置圖，使學(xué)生清楚地了解地理位置，便于體會(huì)詩人用詞的準(zhǔn)確性，如“西辭”。通過運(yùn)用幻燈手段，學(xué)生很清楚地了解了詩歌中的地理位置及其關(guān)系，便于學(xué)生體會(huì)詩的意境。利用多媒體課件,可以輕易地整合大量閱讀資源。利用多媒體課件可以快捷地滿足你的欲望,向你展示一個(gè)五彩繽紛、無邊無際的閱讀世界。這就需要教師有一雙慧眼,善于鑒別和整合有價(jià)值的資源。其二,內(nèi)容要豐富多彩,形式靈活多樣,提供的閱讀材料也可以為提升寫作能力服務(wù)。其四,提供的材料要考慮對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng),心智的健全 和視野的開闊有促進(jìn)作用。總之，電教媒體作為現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中確實(shí)可以提高教學(xué)效果，和傳統(tǒng)教學(xué)相比有著獨(dú)特的魅力。我們教師只有根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體并有機(jī)配合，揚(yáng)長避短，才能讓其在語文課上充分地發(fā)揮有效性。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入發(fā)展，電教媒體在教育教學(xué)領(lǐng)域中也得到了廣泛的運(yùn)用。教師在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體的圖、文、音、像、影并茂的特點(diǎn)，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為真實(shí)的情景或圖形等信息傳遞給學(xué)生，通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)，使語文變得淺顯易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快步入積極思維狀態(tài)中，取得良好的課堂教學(xué)效果。電教媒體是
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