巧用電教媒體優(yōu)化課堂教學技能大賽-全文預覽
【正文】 ，靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。第三篇：巧用電教媒體優(yōu)化小學語文課堂教學巧用電教媒體優(yōu)化小學語文課堂教學摘要：21世紀是高度信息化的時代，是追求高效率的時代。其五,提供的材料要考慮滿足不同層次學生的需要,使所有學生都能參與到閱讀中并能獲得一定的成功的體驗?？梢詮囊韵聨讉€方面考慮:其一,主題相關(guān)性,提供的材料要與教學目標保持一致。閱讀資源不能僅局限于課本,要鼓勵學生多利用電子媒體,與它多對話,“觀古今于須臾,撫四海于一瞬”。還便于學生理解詩人“明月何時照我還”的心境和“孤帆遠影碧空盡”所表達的詩人對老朋友依銥惜別的情意。語文教材所涉及的地理位置較廣，而小學生在地理知識方面認識較少，知識面窄、不易理解?！庇械恼f：“翠鳥很機靈，我也很喜愛它，真希望也有這么一只翠鳥。二、巧用電教媒體，激發(fā)情感，以情促思。因此,利用現(xiàn)代信息技術(shù),適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理,把學生難以理解的內(nèi)容聲情并茂地展現(xiàn)在學生眼前,大大地激發(fā)學生的學習欲望,保持高昂的學習情緒。愛因斯坦說過興趣是最好的老師，強烈的求知欲望是學生自主學習的強大動力。(四)、忌搭花架子，要避免為電教而電教的形式化傾向?？v觀小學語文教材，由于年級高低作者不同，體裁有別，文風各異，作為語文教師，必須潛心研究編者的編排意圖，確定科學合理，符合教學實際的教學目標，根據(jù)不同的課型特點，大膽改革，銳意創(chuàng)新，進行各種電教方法的應用，徹底摒棄陳舊的教學方法，借此優(yōu)化語文課堂教學效果，以走出高分低能的誤區(qū)，向高效率、輕負擔的方向發(fā)展。它還能將教學內(nèi)容與學生有機地結(jié)合起來，達到聲、畫交融，給學生創(chuàng)造交際的氛圍，加強語言信息刺激，引發(fā)學生思維的欲望?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：積極發(fā)展學校電化教學，推廣運用現(xiàn)代化教學手段。本文結(jié)合實踐，向大家淺談小學語文課堂上如何把握電教媒體使用的最佳時機，以達到傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育手段的相互融合，相互滲透，相互補充的目的，培養(yǎng)和發(fā)展學生的智能素質(zhì)。學生通過自己的思考和競爭進行學習，對每一次游戲的結(jié)果，計算機都通過聲音和圖像給予反饋和強化，這樣學生能直接參與的情況下既掌握了知識，同時也培養(yǎng)了能力。它包括兩個方面：一方面，傳授語文知識，訓練語文能力；另一方面，提高思想水平，擴大知識視野，豐富文化素養(yǎng)，鍛煉性格意志，培養(yǎng)審美觀念等。三、運用電教，優(yōu)化信息，省時高效利用電化教學可以把抽象的知識，直觀形象地展現(xiàn)，極大地豐富了學習內(nèi)容，擴展了知識，調(diào)動多種感官參與學習，縮短了時間，提高了效率，從而全面提高學生各方面的素質(zhì)。再如《看月食》的教學難點是如何讓學生理解月食發(fā)生的起因，所以教學的切入點，我選在“什么是月食？”“天狗為什么吃月亮？”這個較能引起學生興趣的問題上。多媒體輔助教學抓住小學生心理和思維的特征，利用動畫演示的優(yōu)勢，形象、直觀的演示知識的推導過程，使教學的重點、難點簡單化、生動化，幫助學生加深記憶和理解?！贝_實，好的開頭是課堂成功的一半。在教學實踐中，通過初步嘗試，我深深地認識到：在現(xiàn)代教育觀念指導下，采用現(xiàn)代化的多媒體輔助教學，能充分調(diào)動學生的學習主動性，使學生能有更多的機會積極思考，積極參與教學活動，從而有效地提高課堂教學效率。第一篇：巧用電教媒體 優(yōu)化課堂教學技能大賽巧用電教媒體優(yōu)化課堂教學【摘 要】電教媒體作為傳輸教學信息的載體，有著傳統(tǒng)教學媒體無法比擬的優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：電教媒體 教學效率 語文課堂教學 【正文】隨著社會的進步、科學技術(shù)的發(fā)展，電教媒體作為一種新型的教學手段，為當代教育改革注入了新的生機。著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?？梢赃m時利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學生的感官去感知知識，從而增強語文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。為此我制作了動畫，將“（蝙蝠——飛機）在飛行過程中發(fā)出超聲波，超聲波遇到障礙物立即反射回來”這一原理直觀地再現(xiàn)出來，使學生一看就懂，有效地解決了學習中的難點問題。通過動畫的演示，將月食發(fā)生的起因形象、直觀的展現(xiàn)在學生眼前，既解決了教學的難點，同時也大大提高了新授知識的教學效率。語文科的任務(wù)是提高學生語文素質(zhì)。其次通過智能游戲類的光盤，讓學生進行拼圖游戲、尋找游戲、填空游戲、配對游戲等方法來學習漢語拼音和一些語文知識。多媒體在語文教學中更能激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對知識的理解，多媒體技術(shù)也越來越廣泛的運用于我們的課堂教學中，尤其是在小學語文課堂教學中。作為基礎(chǔ)教育的小學教育階段當務(wù)之急，必須真正實現(xiàn)由“教師為中心”向“學生為
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