【正文】 好的數(shù)學(xué)思維習慣數(shù)學(xué)思維及其特征；（1）策略創(chuàng)造與邏輯演繹的有機結(jié)合。數(shù)學(xué)思維品質(zhì)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)包含以下幾個方面的內(nèi)容。蘊含在數(shù)學(xué)材料中的概念、原理、。思維發(fā)散的題目對于學(xué)生各項思維能力的培養(yǎng)都是很有益的。初中數(shù)學(xué)學(xué)習中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維就是培養(yǎng)學(xué)生靈活地學(xué)習，善于學(xué)以致用，并且勇于表達自己對所學(xué)知識的理解能力?？傊瑒?chuàng)造性思維無論對于現(xiàn)階段的學(xué)習還是將來的就業(yè)都不可或缺。使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中漸漸養(yǎng)成主動思考的習慣，敢于想象和推理。創(chuàng)造性思維習慣的養(yǎng)成絕對不是靠一次兩次的訓(xùn)練就可以完成的，而是要在合理的、有規(guī)律的訓(xùn)練中不斷強化。例如，老師在講解二元一次方程組的解答方法時，除了按照常規(guī)的方法解決外，還可以利用畫圖像得出圖像交點以求解。初中階段的學(xué)生既對傳統(tǒng)的學(xué)習方式有深刻的了解，同時對創(chuàng)新的學(xué)習方式接受能力強，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習中，可以將傳統(tǒng)學(xué)習方式同創(chuàng)新的教學(xué)思想互相結(jié)合，塑造學(xué)生靈活多變的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在學(xué)習中始終處于主動的地位。創(chuàng)新欲望是人類與生俱來的一種本能?！背踔袑W(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望最初只是一種朦朧的、潛藏的、無意識的本能，它沒有明確的、穩(wěn)定的指向，它需要教師在教學(xué)中來激活它，可以說，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望在很大程度上是數(shù)學(xué)教育的產(chǎn)物。通過教師的正確引導(dǎo)和有效誘發(fā)，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望會得到強化，創(chuàng)新本能會被逐漸激活，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動的行為指向也會更為鮮明、穩(wěn)定，其行為目的也更加確定突出。從數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望的激活到強化的過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教育在其中起著決定性的作用。中學(xué)數(shù)學(xué)新教材中，通過實習作業(yè)和探究性活動，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進行研究，或者對某些數(shù)學(xué)問題進行深入探討，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，使他們的創(chuàng)造潛能與稟賦得到展現(xiàn)，創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識不斷得到強化。五、注重數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力解決問題教學(xué)中，教師要有意識、有計劃的設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，實施化歸，感受數(shù)學(xué)的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決為題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。第三篇：淺談在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力楊坊小學(xué) 何振明（摘要：21世紀對人才的要求，最重要的已不再是掌握更多、更深的知識，而是知道到什么地方用什么方法獲得自己需要的知識，有自覺更新知識和迅速更新知識的能力，以及在更新和應(yīng)用知識過程中體現(xiàn)的創(chuàng)新意識，表現(xiàn)的創(chuàng)造能力。）【關(guān)鍵詞】：作文；注重；創(chuàng)新；能力【Keywords】: position。innovation。小學(xué)生正是浪漫兒童時代，是人生的起點，是發(fā)展的最佳時期，也正是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有利時機。如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？一、激發(fā)作文創(chuàng)新興趣，大膽嘗試贊科夫談過：“只有學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的思想和詞語?！笨吹绞裁?，寫什么，想到什么寫什么，愛寫什么，就寫什么。學(xué)生有了“談話”自由，寫作熱情才能高漲。命題的創(chuàng)新要注意五點。心理學(xué)研究表明：大腦皮層下的中樞神經(jīng)至大腦皮層的情緒沖動，好像在喚醒正在沉睡的大腦皮層細胞，使它們積極活動起來。動真情是學(xué)生作文的興奮點，能引起學(xué)生的寫作沖動。獵奇、置疑是學(xué)生思考探究的欲望，使它們產(chǎn)生不吐不快的欲望和良好的寫作心境?！币虼死蠋熢诿}時要克服公式化、概念化、成人化等傾向。可以是半自由命題，讓學(xué)生前添后補的形式選擇命題，也可以是老師提出范圍，讓學(xué)生自擬題目。四、看中找新，發(fā)展觀察力看即指看書讀報，觀察事物。讓學(xué)生通過看，直接地認識客觀世界，在觀察周圍事物的過程中，學(xué)生從色彩斑斕，千姿百態(tài)的大自然中，從日新月異、蒸蒸日上的社會中，從豐富多彩的日常生活里，獲得大量的感性材料。教師既要抓住共同性的問題，又要不放過學(xué)生顯示出來的 個性特征，對作文中用詞造句富有新意的地方，思想認識有獨到見解的地方，都要表揚。這樣做，有利于差生作文能力的提高，也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的寫作能力，使他們逐步具有開拓和創(chuàng)新的精神。特別在當前大力提倡“減負”的浪潮中，我們不僅要把學(xué)生從繁瑣的作業(yè)堆中解放出來，更重要的是要從心理上去減負，給孩子一片自由、明朗、創(chuàng)新的天地，讓學(xué)生在輕松愉快中寫出內(nèi)容豐富、思想健康、取材新穎的文章。第四篇：如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力李文康（寶雞市陳倉區(qū)坪頭中學(xué)，陜西寶雞，721312）摘要：在教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力、應(yīng)用知識的能力和實踐能力及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！巴ㄟ^義務(wù)教育階段的學(xué)習，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的創(chuàng)新教育已成為教學(xué)改革的一個重點 , 在全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育理念不斷深入人心之際，更應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)這一培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的主陣地。那么如何在數(shù)學(xué)課堂上實施創(chuàng)新教育呢？一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象等具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從不同的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。，激勵創(chuàng)新意識。此外，個性在創(chuàng)新活動中具有重要作用，個性特點的差異一定程度上決定著創(chuàng)新成就的不同，而創(chuàng)新個性的發(fā)揮既有主觀因素，又與內(nèi)在的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。教師在傳授知識的同時還要創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，多與學(xué)生溝通，營造和諧、寬松、樂學(xué)、民主、平等、互相信任、心情愉悅的學(xué)習氛圍，優(yōu)化他們的創(chuàng)新心理。教師要在教學(xué)中積極啟動創(chuàng)新思想，通過典型例題，引導(dǎo)學(xué)生推廣探究；通過新知識，引導(dǎo)學(xué)生求新探究；通過快捷思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生直覺探究；通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生求異、求巧探究等途徑，以激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須給他們營造一種創(chuàng)新的氛圍，“創(chuàng)新教育”在課堂教學(xué)中的實施，是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿“愛”的氣氛。（1）利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣 , 讓學(xué)生“跳一跳,就摘到桃子”,引發(fā)學(xué)生強烈的興趣和求知欲,使他們因興趣而學(xué),而思維,并提出新質(zhì)疑,自覺的去解決,去創(chuàng)新。如:針對不同的群體開展比賽、晚會、故事演說等等,借助學(xué)生的聰明才智找到生活與教學(xué)的結(jié)合點,