【正文】 一次，然后教師從中抽出一張或兩張，再出示剩余的圖片或卡片，全班學(xué)生再齊讀一次，然后快速搶答不見(jiàn)了的圖片或卡片。教師拿起一件物品，全班學(xué)生運(yùn)用句型:Whose? is this ? 提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用It’s XXX’，獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的同學(xué)。5．完成課本第67頁(yè)的Ask and answer。（1）出示單詞卡片，全班學(xué)生跟老師一起邊說(shuō)邊做，如： Sing, sing, I can sing.?? Fly, fly, I can fly a kite.（2）復(fù)習(xí)所有動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。3．復(fù)習(xí)句型What is?doing?及其回答。（2）游戲：猜一猜。3． 請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第57頁(yè)和第59頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。5． 6．全班一起說(shuō)韻律詩(shī)：Fly My Kite并做動(dòng)作。1．出示字母卡片：u, b, p, t, d, 復(fù)習(xí)這些字母在單詞中的發(fā)音。（二）復(fù)習(xí)字母k, g, f, v, s, z, l, r在單詞中的讀音。2．齊說(shuō)韻律詩(shī)：/k/, /k/, /kei/ / g /, / g / / d?i:/ …… /r/, /r/, / ɑ: / 3．游戲——聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。4．請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第69頁(yè)，聽(tīng)音跟讀。2．完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。再通過(guò)提綱來(lái)復(fù)習(xí)，操練。第二篇：三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案第五課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)——講故事比賽、歇后語(yǔ)比賽。◆每組接龍說(shuō)成語(yǔ)?！裘拷M2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)?！裘拷M4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。教日：第八單元測(cè)試（一課時(shí)）教日：第八單元試卷講解及改錯(cuò)（一課時(shí)）復(fù)習(xí)教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)會(huì)200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。背誦指定的課文或段落。能背誦或默寫(xiě)所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。能用普通話清楚明白地說(shuō)一段話，能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。四、復(fù)習(xí)形式以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)；教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。2．背誦《燕子》、《古詩(shī)兩首》、《荷花》4自然段。3．按一定順序?qū)懸粚?xiě)家鄉(xiāng)的景物。第二單元：（）1．課文及練習(xí)中的生字詞。3．背誦《翠鳥(niǎo)》第自然段及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。第三單元：（）1．課文及練習(xí)中的生字詞。《讀讀記記》。4．引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話介紹自己，并寫(xiě)下來(lái)。2．熟讀成誦《和時(shí)間賽跑》、課后有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。4．學(xué)會(huì)把自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)過(guò)程中，選一件寫(xiě)下來(lái)。第五單元：（）1．課文及練習(xí)中的生字詞。能寫(xiě)一寫(xiě)父母關(guān)心自己的事，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)家人的愛(ài)。第六單元：（）1．各篇課文及練習(xí)中的生字詞。3．能背誦《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。第七單元：（）1．課文及練習(xí)中的生字詞。寫(xiě)一件自己最想寫(xiě)的事，要求把內(nèi)容具體，把句子寫(xiě)通順。2．背誦《古詩(shī)兩首》、及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。（成語(yǔ)故事），展開(kāi)想像翅膀，編一個(gè)故事?；A(chǔ)知識(shí)（）漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。另外，還有一些多音字。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。本冊(cè)有很多四字詞語(yǔ)，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語(yǔ)寫(xiě)句子。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。如課文《翠鳥(niǎo)》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。閱讀（）閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。習(xí)作（）從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。(三)綜合復(fù)習(xí)()本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。進(jìn)一步提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，系統(tǒng)地了解本冊(cè)教材所學(xué)的知識(shí)。談話：上節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們回家后把這個(gè)學(xué)期我們所學(xué)的知識(shí)和自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧總結(jié)，并把復(fù)習(xí)情況記錄在報(bào) 告單里，大家準(zhǔn)備好了嗎？ 。學(xué)生每四人一組進(jìn)行討論、交流，教師巡視指導(dǎo)。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 “期末復(fù)習(xí)”第1題。小結(jié)：像2040，我們可以先算24，再在得數(shù)的后面補(bǔ)上兩個(gè)0?！捌谀?fù)習(xí)”第2題。提問(wèn)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意什么？ 學(xué)生匯報(bào)后，師小結(jié)：（1）相同數(shù)位要對(duì)齊。用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對(duì)齊。（3）用交換乘 數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算。先讓學(xué)生結(jié)合算式說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成。歸納混合運(yùn)算的順序：算式中既有乘、除法，又有加、減法，應(yīng)先算乘除法；算式里有括號(hào)，應(yīng)先算括號(hào)里面的。要求：不計(jì)算，在得數(shù)大的算式后面畫(huà)“√”?！捌谀?fù)習(xí)”第5題。師講解：把39看成40，把88看成90，那么39與88的積大約是3600，但不高于3600，所以估計(jì)是夠的。讓學(xué)生先讀題，再列式解答，最后集體交流，并說(shuō)說(shuō)解題思路。提高對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，會(huì)將分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)；進(jìn)一步掌握年、月、日的相關(guān)知識(shí)，能正確判 斷平年和閏年。教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)地整理知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)系統(tǒng)整理 提問(wèn)：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年、月、日與千米和噸、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的哪些知識(shí)？ 揭題：本節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這幾方面的內(nèi)容。（1）談話：我們學(xué)過(guò)哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)？ 師引導(dǎo)歸納：年分為平年和閏年，平年2月28天，閏年2月29天，通常每4年一閏，公歷年份數(shù)除以4沒(méi)有余數(shù)；而公歷年 份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒(méi)有余數(shù)才是閏年。平年一年有365天，閏年一年有366天。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體交流，說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。板書(shū)：1千米=1000米1噸=1000千克（1）完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第8題。（2）完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第9題。引導(dǎo)：鐘面從幾時(shí)到幾時(shí)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？ 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體交流。指名讀題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題尋找有用的條件，再讓學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)思考的方法。三、綜合運(yùn)用提升 。（1）完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第11題。再進(jìn)行獨(dú)立填寫(xiě)，指名說(shuō)意思。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的12根小棒，分別拿出它的、。3=4（根）； 表示這樣的兩份，是12247。提問(wèn)： 寫(xiě)成小數(shù)是多少？（）寫(xiě)成小數(shù)是多少？（）回顧：小數(shù)中的圓點(diǎn)叫作小數(shù)點(diǎn)。（1）完成教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第13題。（2）完成教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第14題。說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？誰(shuí)第三？（3）完成教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第15題。指名上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)是怎么涂的。讓學(xué)生讀題，理解題意。進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展數(shù) 學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)面積和周長(zhǎng)之間的聯(lián)系與區(qū)別。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 。面積的單位有平方厘 米、平方分米、平方米）（2）說(shuō)說(shuō)1平方厘米、1平方分米、1平方米之間的進(jìn)率。（1）完成教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第17題。提醒學(xué)生注意區(qū)分周長(zhǎng)單位和面積單位。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)率，再填寫(xiě)，最后交流是怎么轉(zhuǎn)換的。出示表格，先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，然后指名匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。（1）讓學(xué)生讀題，了解題意?！捌谀?fù)習(xí)”第21題。（2）進(jìn)行小組合作，將兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成正方形，并說(shuō)說(shuō)拼成的圖形的正方形的邊長(zhǎng)是多少。（4）讓學(xué)生將兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成長(zhǎng)方形，說(shuō)說(shuō)拼成的圖形的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少?！捌谀?fù)習(xí)”第22題。先估計(jì)它們的面積，再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用解決問(wèn)題的策略解決實(shí)際問(wèn)題。從中你學(xué)會(huì)了什么？（根據(jù)問(wèn)題收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理和分析）：本節(jié)課我們要復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的策略與數(shù)據(jù)的收集和整理。（1）讓學(xué)生讀題，找出問(wèn)題?！捌谀?fù)習(xí)”第225題。（2）讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體交流，說(shuō)說(shuō)思考方法。（1）讓學(xué)生讀題，理解題意。（2）解決問(wèn)題“兩種服裝一共有多少套？” 讓學(xué)生修改線段圖，并列式，指名交流，說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意義。（1）讓學(xué)生整理?xiàng)l件，說(shuō)出需要的條件，先獨(dú)立列式，再全班交流。提問(wèn)：你會(huì)背古詩(shī)嗎？（學(xué)生試背）（1）出示表格：這些古詩(shī)，你喜歡哪一首？先在小組里調(diào)查，再全班匯總。（3）根據(jù)整理的信息，解決問(wèn)題。“期末復(fù)習(xí)”思考題。提問(wèn)：實(shí)際上松鼠媽媽每天只存幾個(gè)？（3個(gè)）經(jīng)過(guò)1天存滿多少個(gè)？（53個(gè)）（2）讓學(xué)生接下去填寫(xiě)表格，并根據(jù)表格尋找規(guī)律。字形方面，加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)。明暗、對(duì)錯(cuò)、軟硬、真假、抑揚(yáng)、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武課本P31 清對(duì)濁 廉對(duì)貪功對(duì)過(guò) 正對(duì)偏獎(jiǎng)對(duì)懲 優(yōu)對(duì)劣 善對(duì)惡 勤對(duì)懶方法：對(duì)這些單音節(jié)的反義詞可以變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞去幫助理解、記憶（清澈對(duì)渾濁）（廉潔對(duì)貪污）（功勞對(duì)罪過(guò)）（公正對(duì)偏心）（獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)懲罰）（優(yōu)秀對(duì)惡劣）（善良對(duì)兇惡）（勤勞對(duì)懶惰）（二）數(shù)量詞練習(xí)課本P15 ：讓學(xué)生自己搜集一些：如常用的、特別的復(fù)習(xí)（二）字，詞（下）一．成語(yǔ)積累：課本P16 描寫(xiě)花草的： 描寫(xiě)日月的： 描寫(xiě)山巒的：課本P69 關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的： 關(guān)于專心學(xué)習(xí)的：課本P70 看圖說(shuō)成語(yǔ)：課本P119 AABC式的成語(yǔ)：課本P186（1）數(shù)字式成語(yǔ)：（2）ABAC形式：（3）AABB形式：（4）反義詞形式：補(bǔ)充： AABC 比比皆是、斤斤計(jì)較、心心相印、欣欣向榮、咄咄怪事、揚(yáng)揚(yáng)得意 AABB 日日夜夜、形形色色、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鬼鬼祟祟、層層疊疊、熙熙攘攘、兢兢業(yè)業(yè) ABCC 神采奕奕、溫情脈脈、虎視眈眈、喜氣洋洋、逃之夭夭關(guān)于成語(yǔ)故事的： 買(mǎi)櫝還珠、畫(huà)龍點(diǎn)睛、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙關(guān)于寓言故事的：刻舟求劍 亡羊補(bǔ)牢 對(duì)牛彈琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助長(zhǎng)關(guān)于神化故事的：女?huà)z補(bǔ)天、夸父追日、開(kāi)天辟地、精衛(wèi)填海、擎天之柱、愚公移山 二．同音字P6一字多義（多義字）P8多音字P10形近字P137考查方式：以上四種類型的字，課本都以“我的發(fā)現(xiàn)”的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，找出規(guī)律。（在第五、六單元的測(cè)試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學(xué)生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規(guī)律難以概括。同音字、多音字、形近字多體現(xiàn)在組詞方面，選擇題等常見(jiàn)的題型方面。如：“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。（條件復(fù)句）必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇）一、古詩(shī)：（1）《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》 描寫(xiě)春天的拓展篇目：唐 杜甫《江畔獨(dú)步尋花》 黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。（唐）杜牧《江南春》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。宋蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。唐 李白《靜夜詩(shī)》床前明月光，疑是地上霜。海上生明月，天涯共此時(shí)?！畎?我歌月徘徊，我舞影零亂?！虾迫粡?fù)習(xí)（四）句子（下）一、課文 P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鳥(niǎo)》（3自然段）、P41《畫(huà)楊桃》（倒數(shù)第二自然段，老師說(shuō)的話）、P52《和時(shí)間賽跑》、P72《可貴的沉默》喜歡的句子、P106《太陽(yáng)是大家的》、P108《一面五星紅旗》感人的句子、P130《女?huà)z補(bǔ)天》生動(dòng)的句子、二、課后內(nèi)容珍惜時(shí)間格言：P55描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：P95四、語(yǔ)文園地（讀讀背背、讀讀記記）P1P3P4P4P6P8P10P1P137三、補(bǔ)充表現(xiàn)友誼的名句人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心?！?唐)高適 人生所貴在知己，四海相逢骨肉親?！对x有一些學(xué)生在做題時(shí)卻往往急于求成，做題過(guò)程流于急促浮躁，問(wèn)題答案流于偏淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好閱讀理解題。一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開(kāi)始做題。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，因?yàn)楹竺娴膯?wèn)題中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫(xiě)作思路、行文線索，對(duì)我們理解文章