【正文】 下子抓住讀者，也能增加文章的亮點(diǎn)。記敘類文章的開(kāi)頭方法很多，較為常見(jiàn)的有以下幾種：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題寫(xiě)人為主的記敘文可直接交代人物或通過(guò)對(duì)人物肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等的描寫(xiě)點(diǎn)題；敘事為主的記敘文，一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景，進(jìn)入主題。她嘆了口氣，低下頭，端詳著手中的那朵插在藍(lán)白瓷瓶里的粉色玫瑰。（《粉色玫瑰》）那天，鮮花店門(mén)口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。（《母親節(jié)的禮物》）二、寫(xiě)景狀物，渲染氣氛 文章的開(kāi)頭從寫(xiě)景狀物入手，展示人物活動(dòng)的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開(kāi)故事。（《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》）太陽(yáng)落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽(yáng)臺(tái)上。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛(ài)地注視著意欲飛出溫巢的小鳥(niǎo)。”這一句提綱挈領(lǐng)，表示全文主要內(nèi)容就是講自己家養(yǎng)三只貓的經(jīng)過(guò)?！保ā段矣幸粋€(gè)好習(xí)慣》）這個(gè)開(kāi)頭既開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，又統(tǒng)領(lǐng)全篇，文章主體部分就著重介紹了自己擁有的一個(gè)好習(xí)慣?！保ā遁p叩記憶的門(mén)環(huán)》）這個(gè)開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示了文章的要點(diǎn)，讓人一看便知作文要寫(xiě)的是生活中使人無(wú)法忘懷的一些事情。如：伴著年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來(lái)，明眸含情。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過(guò)的那個(gè)七彩的夢(mèng)幻?。ā肚榧拇猴L(fēng)》）生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個(gè)圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。同時(shí)，也能揭示文章主要內(nèi)容，突現(xiàn)人物、事件。”巴爾蒙特的這句話，自從我第一次讀到它，就幾乎一天也沒(méi)有忘記過(guò)。（《為了看陽(yáng)光，我來(lái)到這個(gè)世上》）作者： 聆聽(tīng)雨音_ 29 位粉絲 2007913 22:30 回復(fù)此發(fā)言 2 回復(fù)：作文開(kāi)頭方法指導(dǎo)“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。（《母愛(ài)無(wú)邊》）六、對(duì)比映襯，烘云托月這種開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比或鋪陳，能使要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。我要盡最大的努力使爸媽和好，因?yàn)槲蚁胗袀€(gè)完美的家。綠樹(shù)是美好的，枯樹(shù)也有其可愛(ài)之處，雖然它青春已逝，生命衰朽?！币黄梦恼拢擞幸巳雱俚拈_(kāi)頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。那么，怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾呢？一、自然收束 水到渠成所謂自然結(jié)束式，是指把文章內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓。如一同學(xué)在寫(xiě)《承諾》時(shí)這樣結(jié)尾：無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者——這就是我的承諾。請(qǐng)看某同學(xué)寫(xiě)《戰(zhàn)勝自己》的開(kāi)頭和結(jié)尾：開(kāi)頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處。結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。四、引用佳句 多姿多彩用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾，洋溢著詩(shī)意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長(zhǎng)。五、巧妙發(fā)問(wèn) 引人深思結(jié)尾以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用，可謂言有盡而意無(wú)窮。如某同學(xué)寫(xiě)《花》的結(jié)尾：多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里播下了種子??七、抒發(fā)情感 氣勢(shì)不凡用抒情的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實(shí)感、充足感。八、景物烘托 情景合一采用描寫(xiě)景物結(jié)尾，如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。九、啟發(fā)思考 意猶未盡即作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組織形成句子，結(jié)尾給讀者留下思考余地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。”這引起了讀者的深深思考：不論做什么事，要學(xué)會(huì)冷靜思考，明辨是非。如某同學(xué)創(chuàng)造性地寫(xiě)《龜兔賽跑續(xù)》：正當(dāng)烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時(shí)，裁判宣布了一個(gè)令大家非常意外的結(jié)果——兔子贏了。十一、含蓄深刻 余味無(wú)窮含蓄結(jié)尾寫(xiě)法，就是把要說(shuō)的話、表達(dá)的真情隱藏起來(lái)，使文章結(jié)尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白藝術(shù)，耐人尋味，給人留下無(wú)窮的想象余地，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，多年來(lái)不曾換掉，因?yàn)槲倚枰！蔽业哪赣H就是這樣一位無(wú)私的偉大的母親。我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來(lái)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)和人民。作文結(jié)尾方法千萬(wàn)，不管怎樣落筆，都應(yīng)與正文一線相生，不可缺痕。”可見(jiàn)，文章的結(jié)尾關(guān)鍵要有豐富深厚的內(nèi)容，經(jīng)得起咀嚼，能啟發(fā)讀者想象和思考，達(dá)到“余音繞梁，三日不止”的境地。生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一天放學(xué)的中午，我漫步在雨中，忽然從臉頰上流淌下一滴水。于是，我在一棵從不引人注目的大樹(shù)下休息。驀然回首，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)路旁的樹(shù)是那么的美！下午放學(xué)，雨依然下著，只是雨勢(shì)小了些，我慢慢地騎著我的腳踏車，生怕這濕滑的地會(huì)讓我滑倒似的，可是想歸想，該來(lái)的總是要來(lái)的。身上的衣服、褲子全臟了。擦好后，她一再叮囑我：“騎車小心！”然后方才離去。到了家，我趕緊吃過(guò)飯，去做作業(yè)了。我依靠在窗邊，仰望天空。這時(shí)我才知道夜是那么的美！樹(shù)美，人美，夜也美。生活的瞬間每個(gè)人的都有精彩的瞬間，瞬間是短暫的有時(shí)讓人回味無(wú)窮，又無(wú)法忘懷。在一次暑假期間家中只有我和媽媽，我生病了。媽媽知道我害怕就在一邊安慰我，我的心慢慢的平靜下來(lái)。媽媽輕聲的說(shuō)，我不困，你快點(diǎn)睡。哇噻，媽媽吻了我呃，我心里暗暗的高興。真希望時(shí)間就一直停在這一刻，我希望一直出現(xiàn)這樣的瞬間。當(dāng)我從老師那里接過(guò)獎(jiǎng)狀和錢時(shí)，心里激動(dòng)極了，迫不及待的想要去向父母炫耀自己的‘本領(lǐng) ’。在我上初中的時(shí)候，我的班主任感覺(jué)上十分的嚴(yán)厲。學(xué)校要求辦板報(bào)，老師叫我們踴躍參加，我和幾個(gè)同學(xué)就主動(dòng)站了起來(lái)。我們到了辦公室卻可望而不可及，老師親切的對(duì)我們說(shuō)，進(jìn)來(lái)呀，傻站在那里干什么。我想原來(lái)老師也不是那么可怕。我又想老師是拍著我的肩膀說(shuō)的，我感到好榮幸哦，被信任的感覺(jué)真的挺不錯(cuò)。每個(gè)瞬間我都會(huì)完好無(wú)缺的保存下來(lái)，在我孤單寂寞的時(shí)候做我的美好回憶。細(xì)密的雨線如萬(wàn)丈的愁絲滴落心頭，此時(shí)此刻，猛然記起一件事，那天她的音容笑貌，我記憶猶新，歷歷在目。平時(shí)有說(shuō)有笑的我也一言不發(fā)，只是漫無(wú)目的地向前望著，雨還在下著，眼前的景象猶如海市蜃樓，在雨霧的彌散下，顯得若隱若現(xiàn)，飄移不定?！皩?duì)了，你叫什么名字？”對(duì)方的一句話打破了沉悶已久的氣氛。“楚宇軒，”她略停了一下，又接著說(shuō)，“我有一個(gè)表妹，她和你一樣，也愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑?！彼页黾埮敛亮瞬聊樕系臏I，“當(dāng)我們找到她時(shí)，她已經(jīng)慘死于街上。雨在不知不覺(jué)中停了，霧也散了，遮擋太陽(yáng)的烏云也飄開(kāi)了，這時(shí)候的太陽(yáng)似乎成熟了許多，天空也淡雅了許多。希望以后還能再見(jiàn)到你?！彼凉u漸走遠(yuǎn)了，我呆呆的站在那里，望著她遠(yuǎn)去的背影，此時(shí)，一股莫名的惆悵涌上心頭。在雨中那段屬于與我們的記憶我會(huì)一直珍藏在生活的最底端，直到永遠(yuǎn)。綠色的記憶遇見(jiàn)你的時(shí)候，你那神采飛揚(yáng)的臉孔便深深地印在我的心里。失望之際你出現(xiàn)了，你告訴我你叫瑩，并熱情地與我聊天，幫我驅(qū)走心中的孤寂。在往后的日子里我們一起呵護(hù)它，使它結(jié)出了友誼的果實(shí)。藍(lán)色的記憶收到你的電子郵件的那一刻我是多么開(kāi)心。但是一個(gè)月過(guò)去了你毫無(wú)音訊，我以為我們的友情就因地方的距離而消逝了。原來(lái)。珍藏這段藍(lán)色的記憶便珍藏住了友情的真諦。一路上，我們?nèi)玢y鈴般的笑聲在風(fēng)中散開(kāi)。我們肩并著肩走在路旁的椅子上，看著那輪朝陽(yáng)從天邊升起，靜靜的享受著屬于我們之間的情誼。我想我們的友情就如同這金色的陽(yáng)光，總能帶給彼此一份舒適的安心。珍藏彩色的記憶，便珍藏起豐富美好的人生。請(qǐng)看近年各地中考滿分文的開(kāi)頭技巧。護(hù)士只有到吃藥是、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快要死了呢？他得了什么?。亢髞?lái)會(huì)怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。技巧二：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄。家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè)。家真好?。ㄟx自云南省中考作文《家，真好》）技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。為全文定下了基調(diào)。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事?！俺；丶铱纯?，回家看看……”歌聲在房間的上空回旋著。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。（《“民主墻”的**》）技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田。《把愛(ài)心帶給他人》假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴。假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印。（《詮釋回報(bào)》）盈盈月光，我掬一捧最清的。灼灼的紅葉，我拾一片最熱的。對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（《生日寄語(yǔ)》）技巧點(diǎn)撥：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。技巧六：描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（選自湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。（《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》）太陽(yáng)落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽(yáng)臺(tái)上。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛(ài)地注視著意欲飛出溫巢的小鳥(niǎo)。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。上面三段開(kāi)頭，第一段定寫(xiě)一場(chǎng)急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第三段通過(guò)“晚風(fēng)”“夕陽(yáng)”“秋霜”的描寫(xiě)襯托出此時(shí)人物的心情。技巧七：廣泛引用，突出主題“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切?！笔堑模瑩碛凶孕?，不斷努力，就能獲得成功?！泵慨?dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。（《陶醉》）“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。（《母愛(ài)無(wú)邊》技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常見(jiàn)的文章開(kāi)頭法，的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。有些文章開(kāi)