【正文】 之一。得益于這一研究，我校的一些年長的班主任，在原有的基礎(chǔ)上又有了新的提高，一些年輕的新班主任在工作中逐步步入正軌，走向成熟，為我校的常規(guī)管理和各項活動的開展取得良好成績奠定了基礎(chǔ)。（一）充分發(fā)揮班主任個人的研究主體作用，養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，促班主任的成長。為了使班主任養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們采取了如下做法：首先，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，每次班子例會，都要學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典文章，每位領(lǐng)導(dǎo)人手一本自學(xué)筆記，學(xué)校提出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)化集體的辦學(xué)目標(biāo)。再次，建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自學(xué)筆記制度，規(guī)定每月記載字?jǐn)?shù)、記載內(nèi)容、每月進(jìn)行檢查，期末記入考評。第五、為教師訂閱報刊雜志，為老師學(xué)習(xí)提供材料。為幫助班主任形成反思過程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期參加一次班主任工作論壇和經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)一份經(jīng)驗(yàn)論文。例如：以前的班會評比活動總結(jié)會總是領(lǐng)導(dǎo)對此次活動進(jìn)行總結(jié)，上學(xué)期的總結(jié)會上我們要求每一位班主任都要發(fā)言，內(nèi)容要求講班會設(shè)計目的是什么？為什么這樣設(shè)計？是否達(dá)到了預(yù)期目的？成功之處有哪些？不足之處有哪些？如何改進(jìn)？必須形成書面材料，會后交德育處存檔，老師們的發(fā)言常出乎我們意料，不僅準(zhǔn)備充分，而且對自己所設(shè)計的班會評價相當(dāng)準(zhǔn)確，剖析深刻，改進(jìn)意見也談得很客觀，并具有可操作性，讓我們感到這樣做是對的。（二）發(fā)揮班主任集體的作用，發(fā)揮同伴互助作用，進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋，協(xié)調(diào)合作，互相學(xué)習(xí)，共享經(jīng)驗(yàn)。任何研究都始于“問題”，當(dāng)教師意識到自己的工作中出現(xiàn)了某種“問題”，并想方設(shè)法在“行動”中解決“問題”，且不斷回頭“反思”解決問題的效果時，教師踏上了一條由問題—設(shè)計—行為—反思—鋪設(shè)的校本教研的旅程。于是我們依據(jù)班主任工作職責(zé)，班主任工作條例和相關(guān)的法律法規(guī)，結(jié)合老班主任的經(jīng)驗(yàn)和查找一些資料，制定并出臺了《義縣二中班主任行為規(guī)范》、《期初班主任應(yīng)做工作》、《期末班主任應(yīng)做工作》、《班主任一日常規(guī)工作》、《班主任五抓、六及時、八到位》，使我校的班主任工作進(jìn)一步走上更加規(guī)范化的軌道。我們的班主任于去年分年級研究如何擔(dān)當(dāng)初一班主任、初二班主任、初三班主任，研究已經(jīng)開始半年，本學(xué)期的期末出結(jié)果。請有經(jīng)驗(yàn)的班主任介紹工作方法，現(xiàn)場解答年輕的班主任提出的問題；定期上班主任工作研討課。要求任班主任3年內(nèi)的在崗年輕班主任自選班主任師傅，學(xué)期結(jié)束由年級組進(jìn)行考核。（三）專業(yè)引領(lǐng)。我們曾經(jīng)請市委黨校的蔡教授、市關(guān)工委姜主任、縣進(jìn)修學(xué)校的陳校長、張鐵麗主任和張宏偉主任等多次到我校講學(xué)，指導(dǎo)工作，深受老師們的歡迎。為了使專業(yè)指導(dǎo)更具有目的性和針對性，我們在班主任中又做了一次“關(guān)于你在工作中遇到的最突出問題是什么”問題調(diào)查。學(xué)校決定每位班主任自選一題，制定研究方案，收集相關(guān)資料，請專業(yè)人士作前瞻性的理論指導(dǎo)，請市有經(jīng)驗(yàn)班主任做具體的工作指導(dǎo)。上述所有這些做法使班主任將常規(guī)工作、專題問題的研究和培訓(xùn)學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，為班主任之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享、專業(yè)會談和專題研究提供了有利的空間和氛圍。幫助班主任逐步樹立自我反思意識、教育科研意識、終身學(xué)習(xí)意識、積極參與意識和團(tuán)隊合作意識等五種意識。采用了行為研究法、文獻(xiàn)研究法、個案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流法、大練基本功活動及加強(qiáng)“八個一”的管理等六種方法。但春天已經(jīng)向我們走來，只要我們辛勤耕耘，我相信豐碩的秋天不會遙遠(yuǎn)，我們會樂此不疲。首先，在學(xué)期初的班主任確定上，根據(jù)雙向選擇的原則，擇優(yōu)選聘班主任。確定選聘條件，首先由學(xué)校確定選聘條件。班主任必須忠誠黨的教育事業(yè)，具有堅定的信念和高尚的品德，愿意從事班主任工作，有事業(yè)心和責(zé)任感，具有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。有威儀的教師，學(xué)生會心悅誠服的接受他的教育和勸導(dǎo)，具有很高威儀的班主任，本身有無形的教育力量。班主任要把管理理論和方法熟練運(yùn)用于班級管理中的能力，善于聯(lián)系學(xué)生，組織學(xué)生，（4）要有健康體魄。（1）制定有關(guān)的政策向班主任傾斜，盡可能提高班主任地位。（2）嚴(yán)格把好選聘關(guān)。實(shí)行雙選，優(yōu)化組合。其次，明確班主工作的重大意義和職責(zé)。具體要求如下：（一）團(tuán)結(jié)任課教師形成教師集體，共同分析，研究學(xué)生的思想生活狀況，齊心協(xié)力共同關(guān)心學(xué)生健康成長。（三）加強(qiáng)對班主任工作到崗到位的檢查，學(xué)校所組織的各類活動，班主任都必須到并做好組織準(zhǔn)備工作。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母親呢的溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合?！叭浴本褪前讶湓捵鳛楣ぷ鞯淖毅?。（2）“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的教師”。“四通”就是在四個方面上有所通曉?！拔逍摹保簩W(xué)生要有愛心；對自己要有信心；對教育工作要做到專心；對遇到的困難要有恒心；對周圍的人要虛心。一是優(yōu)良環(huán)境的感召效應(yīng)法；二是虛功實(shí)做的導(dǎo)行效應(yīng)法；三是三位一體的互促效應(yīng)法；四是捕捉興奮點(diǎn)的磁性效應(yīng)法；五是抓住教育時機(jī)的功倍效應(yīng)法；六是自我教育的內(nèi)趨效應(yīng)法。三、建立班主任評價與獎懲機(jī)制，科學(xué)評價班主任工作。學(xué)校在評優(yōu)、樹先、考核、晉級、提干等工作中按班主任工作年限給予加分。學(xué)校制定了“班主任考核細(xì)則”。德，考核班主任職來道德，看班主任能否按照學(xué)校制定的《班主任行為規(guī)范》去做。勤，主要看班主任的出勤情況，到班情況和家訪次數(shù)與效果等。績，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生德育兩個方面對班主任進(jìn)行考核，如：學(xué)習(xí)成績、勞動紀(jì)律、衛(wèi)生、好人好事、競賽等共十類。通過考核表彰先進(jìn)，樹立典型，評選出優(yōu)秀班主任，縣、市三好班等，樹立了寧寶文、田哲等班主任典型，每學(xué)期評出市三好班一個，縣三好班一個。學(xué)校對班主任的考核，是對認(rèn)真工作的班主任成績的充分肯定，有利地調(diào)動了班主任工作積極性。我們甚至我們只是做了自己應(yīng)該做的一點(diǎn)工作，與兄