20xx關(guān)于提高新時(shí)期德育工作實(shí)效性的探討-在線瀏覽
2025-01-16 23:44本頁(yè)面
【正文】 生增多，青少年犯罪率上升。但一段時(shí)期以來(lái)，受社會(huì)一些負(fù)面的影響和教育上重“分”輕德、盲目追“分”的功利主義的影響，學(xué)生群體出現(xiàn)了嚴(yán)重兩極分化：一部分忙功課、忙升學(xué)，而另一部分則不思進(jìn)取、自我放棄?！ ? 青少年學(xué)生選擇能力差。作為成人，有一定的辨別意識(shí)和能力，可有選擇地接受信息。 4 普遍存在5+2≤7的現(xiàn)象。例如，在學(xué)校，思想品德課中要求學(xué)生要愛(ài)勞動(dòng)，但孩子回到家就完全不是那回事了。每個(gè)人的身心發(fā)展都是有其自然規(guī)律的，都要經(jīng)過(guò)“認(rèn)知—情感—意志—行動(dòng)”的發(fā)展過(guò)程。新時(shí)期學(xué)校德育工作實(shí)效不強(qiáng)的原因之一，是德育往往停留在空洞的口頭說(shuō)教層面，德育目標(biāo)定得大而遠(yuǎn)、虛而高，脫離了實(shí)際，違背了孩子的身心發(fā)展規(guī)律。素質(zhì)教育適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和未來(lái)的挑戰(zhàn)，其本質(zhì)是培養(yǎng)人和塑造人。教育的最終目的是要培養(yǎng)健康、合格的社會(huì)人。所謂人文素質(zhì)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括按照社會(huì)要求正確處理自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家乃至個(gè)人與自然的關(guān)系?，F(xiàn)階段，學(xué)校教育對(duì)人文素質(zhì)教育關(guān)注不夠，未樹(shù)立人文主義道德觀，因此影響了德育工作的實(shí)效。中學(xué)生德育要通過(guò)內(nèi)化來(lái)把社會(huì)意識(shí)和良好規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體的意識(shí)和行為。只有社會(huì)要求、學(xué)校要求與學(xué)生個(gè)體自我設(shè)計(jì)之間的矛盾實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一時(shí)，才能使德育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。未能在德育中加速學(xué)生的社會(huì)化，是當(dāng)前德育工作的薄弱環(huán)節(jié)，影響了德育的實(shí)效性。如要求學(xué)生按時(shí)到校、愛(ài)護(hù)公物、上課認(rèn)真聽(tīng)講、刻苦學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、著裝大方樸
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