【正文】 熙甫，號震川。仕途不順，嘉靖十九年(35歲)中舉人。后移居嘉定安亭江上，讀書講學，生徒常達數(shù)十百人，被稱為“震川先生”。隆慶四年任南京太仆寺丞，參與撰修《世宗實錄》，以勞成疾，卒于南京。小品文是一個包含各種文學體裁和樣式的復合概念，其藝術(shù)特征是由小見大，真實地表現(xiàn)世俗的日常生活。晚明小品文呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)散文截然不同的風貌，洋溢著清新的時代氣息。他的小品文善于用疏淡的筆墨，描寫生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一些瑣碎事情，隨筆點染都富于深情，感染力極強，正體現(xiàn)了晚明小品文的特點。代表人物有嘉靖年間的王慎中、唐順之、茅坤和歸有光等人。唐宋派既推尊三代兩漢文章的傳統(tǒng)地位，又承認唐宋文的繼承發(fā)展。唐宋派還重視在散文中抒發(fā)作者的思想感情，他們批評復古派一味抄襲模擬，主張文章要直寫胸臆．具有自己的本色面目。唐宋派中散文成就最高的當推歸有光。課后練習一、二（見教材）三、如寫修葺后的南閣子，圖書滿架，小鳥時來，明月半墻，桂影斑駁，把作者的偃仰嘯歌、怡然自得的情緒充分表達了出來。寥寥數(shù)語，老嫗的神情，母親的慈愛無不盡現(xiàn)紙上。祖母愛憐的言辭、離去時的喃喃自語、以手閹扉以及持象笏至的動作等，把對孫兒的關(guān)心、疼愛和期待，惟妙惟肖地表現(xiàn)了出來。妻婚后來軒的往事，從娘家回來后轉(zhuǎn)述的諸小妹語，亭亭如蓋的枇杷樹等細節(jié)，無不真切感人。跟蹤檢測一、基礎知識（10分，每小題2分）1．下列詞語中加點字的注音都正確的一項是()A．滲漉(l249。n)C．扃牖(yǒu)異爨(cu224。)D．枇杷(p237。ng)如喪考妣(bǐ)2．對下列加點詞語的解釋全對的一組是()A．雨澤下注(流入)迨(等到)諸父異爨 客逾(越過)庖而宴 B．三五(農(nóng)歷每月十五)嫗(婢女)每謂余曰 以手闔(關(guān)閉)門 C．墻往往(到處)而是 殆(大概)有神護者 其制(修建)稍異于前 D．室西連于中閨(內(nèi)室)大類(很像)女郎也 而母立于茲(而且)3．下列句中加點詞的用法不同于其他的一項是()A．百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注 B．嫗，先大母婢也，乳二世 C．東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳 D．庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也4．下列句中加點的詞，不是第二人稱的一項是()A．而母立于茲 B．久不見若影 C．汝姊在吾懷 D．先嫗撫之甚厚5．下列各句中的“然”與“室始洞然”中的“然”用法相同的一項是()A．然余居于此，多可喜，亦多可悲 B．吳廣以為然C．雖有稿暴，不復挺者，輮使之然也 D．偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲二、語段閱讀（8分，每小題2分）先是，庭中通南北為一。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。家有老嫗，嘗居于此。室西連于中閨，先妣嘗一至。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應答。余泣，嫗亦泣。6．對下列句中加點的詞，解說正確的—項是()①先是，庭中通南北為一 ②庭中始為籬，已為墻③一日，大母過余曰 ④君子之過也，如日月之食也 A．①②意思相同，③④意思不同 B．①②意思不同，③④意思相同 C．①②意思不同．③④意思不同 D．①②意思相同，③④意思相同7．下列句中加點的詞，解釋正確的一項是()A．已為墻，凡再變矣 已：已經(jīng) B．嫗每謂余曰 每：每次 C．先妣撫之甚厚 撫：撫養(yǎng) D．令人長號不自禁 號：哭8．能夠表現(xiàn)祖母關(guān)愛孫子的一組句子是()①某所．而母立于茲。B．老嫗是祖母的婢女，給兩代人喂過奶。D．祖母希望作者將來有一天能考上官，并把祖上留下的象笏交給了他。（22分）先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生，年十六來歸。期而生有光，又期而生女、子，殤一人，期而不育者一人。逾年生淑順，一歲又生有功。然數(shù)顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦?！比嫒伺e之盡，喑不能言。諸兒見家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也，傷哉!于是家人延畫工畫，出二子，命之曰：“鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊。孺人諱桂，世居吳家橋，去縣城東南三十里。孺人之吳家橋，則治木棉。外祖不二日使人問遺。冬月，爐火炭屑，使婢子為團，累累暴階下。兒女大者攀衣，小者乳抱。遇僮奴有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。家中人聞吳家橋人至，皆喜。每陰風細雨，從兄輒留，有光意戀戀，不得留也。孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十六年而有婦，孺人所聘者也。中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。②緝(l10．下列句中加點字的解釋正確的?—項是()（2分）A．又期而生女、子，殤一人 期：滿一年 B．使婢子為團，累累暴階下 暴：暴露C．外祖不二日使人問遺 問：慰問，問候D．大姊歸王三接 歸：出嫁11．對下列句子的句間關(guān)系說明正確的一項是()（2分）①孺人舉之盡，喑不能言。③孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕。A．①②不同，③④不同 B．①③不同，②④相同 C．①④相同，②③不同 D．①②不同，②④相同12．下面的內(nèi)容，全部能說明母親“勤于操勞”品德的一項是()（2分）①大者攀衣，小者乳抱 ②之吳家橋，則治木棉 ③冬月，爐火炭屑，使婢子為團④人城，則緝壚 ⑤室靡棄物，家無閑人 ⑥戶內(nèi)灑然 ⑦率人人得食 A．①③⑤⑥ B．②④⑥⑦ C．②④⑤⑥ D．②③④⑥ 13．下面的說法與所述內(nèi)容不符合的一項是()（2分）A．母親一生共生育了七個子女，所以感到很累。喝了以后，母親就不會說話了。因為他們和母親很相像?！边@是用兒時的無知來反襯今日的深切悲痛?！睆膫?cè)面道出了母親的為人寬厚?！边@一筆道出了母親去世前牽掛幼子的慈愛。14．下面是本文與《項脊軒志》的比較，表述不正確的一項是()（2分）A．兩篇文章的共同特點是寫生活中的瑣事，以小見大。B．《項脊軒志》一文以作者的書房為線，將材料貫穿起來，主要表達了自己懷舊念親之情?！断儒侣浴芬晃膭t無可喜之事，只寫可贊之事。15．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。譯文：(2)遇僮奴有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。譯文： 答案?點撥 1．C [點撥]A項中“呱”應讀“gū”，B項中“垣”應讀“yu225。”。3．B [點撥]乳：名詞做動詞；其余是名詞做狀語。4．D [點撥]之：第三人稱代詞，她。A項“然”是“然而”，B項“然”是“認為對”。6．C [點撥]①成為；②是；③看望；④過錯。8．C [點撥]注意是祖母與孫子的事情。10．B [點撥l暴：暴曬。14．A [點撥]“沒有直抒感情的筆墨”有誤。(2)(平時)對待僮仆們很寬厚，即使責打了他們，他們也都不忍在背后說壞話。第二篇：《項脊軒志》教案《項脊軒志》教案教學目標體會本文“形散而神不散”的特點。學習本文從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細節(jié)來抒寫感情的技巧。它有時反映文人的志向，有時寄托文人的情懷。（板書課題；多媒體展示學習目標）二、品讀全文歸有光是明代偉大的散文家，被時人稱為“今之歐陽修”?！俄椉管幹尽酚质菤w有光的代表作，受到明清時期一些大家的贊賞。問：散文要讀什么？怎么讀？ 明確：結(jié)構(gòu)、語言、抒情技巧 小組各選一項分析。學生齊讀讀思考。小組匯報。明確：1）結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)嚴謹，形散神聚。①品味樸素、不事雕琢而蘊滿深情的語言特色。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’ 其后六年，吾妻死，室壞不修。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。①體會“記瑣事，描細節(jié)，抒深情”的傳情技巧?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答。②品味結(jié)尾“不言情而情無限，言有盡而意無窮”的妙處?！贬瘏ⅰ渡椒看菏隆罚ā拔锸侨朔?，盛衰無?！敝斜M在其中?！兑共磁ｄ緫压拧防畎祝娂婏h落的楓葉寄托了知音難覓而引起的寂寞凄清情懷。清?黃宗羲評價：一往情深，每以一二細事見之，使人欲涕。這種方法在現(xiàn)代的文學作品中也有使用，如：朱自清的散文《背影》，幾十年來，打動了無數(shù)讀者的心，感人至深?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。衣裳再添幾件，飯菜多吃幾口出門在外沒有媽熬的小米粥一會兒看看臉，一會兒摸摸手一會兒又把囑咐的話裝進兒的兜如今要到了離開家的時候才理解兒行千里母擔憂千里的路啊我還一步?jīng)]走就看見淚水在媽媽眼里媽媽眼里流媽媽眼里流小試牛刀：選取生活中的瑣事，通過典型細節(jié)，抒寫至真親情?！皨?，我想你！我??”我說不下去。2．感受作者對物在人亡、三世變遷的感慨，表達懷念祖母、母親、妻子的深厚感情?！窘虒W重、難點】1．認識散文《項脊軒志》“文無定格，貴在鮮活”的特點?！窘虒W方法】朗讀法、合作探究法 【課時安排】2課時 教學過程一、導語設計：（略）二、解題：志：名詞，記；軒：本指前面高有帷幕的車子，因而把像軒車的屋子、走廊都叫軒，今天軒用來指有窗的廊子或小屋，多用于書齋茶館；項脊：因江蘇太倉項脊涇得名，因為他遠祖歸道隆曾居住于此，把它用來作書齋名有紀念遠祖的意思。九歲能文，但科考坎坷，三十五歲才中舉；艱難困苦，玉汝于成，六十歲終中進士。歸的文章“不事雕琢而自有風味”，時人有“明文第一”“今之歐陽修”的贊譽。 葺q236。n 楯shǔn 偃yǎn兀w249。i 迨d224。n 庖p225。婢b236。 闔h233。 號h225。五、具體研習文本：（一）用文中的一句話概括作者的感情。（中心句）（二）請思考：在作者眼中，“可喜”的是什么，“可悲”的又有哪些事呢？簡要概括。主人公的精神世界和小屋的客觀環(huán)境融為一體，表達了作者“可喜”的情感。小小書齋，給作者帶來無限樂趣，借書滿架，可見作者是好學之人，作者自幼苦讀，9歲能文，20歲通讀五經(jīng)三史，用五種顏色筆圈點《史記》。作者所記敘的讀書畫面，體現(xiàn)的是一種靜態(tài)美，哪個詞語體現(xiàn)了這種靜：“萬籟有聲”指的是“自然界的一切聲響”，與“萬籟俱寂”相比，這是以動寫靜，詩詞中哪些詩句體現(xiàn)了這種手法：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽” “美麗的夜色多沉靜，草原上只留下我的琴聲”“房間靜靜的，連一根針掉在地上都能聽見” “房間里靜極了，只有墻上的時鐘在滴滴滴地走著”作者在這里以動寫靜，收到此時無聲勝有聲之效，白天小鳥啄食、靜，夜晚、“明月”“半墻”烘托。小結(jié)： 第一部分，作者著意寫自己在軒中讀書怡然自樂的情景，幽靜的環(huán)境，快樂的讀書生活，給作者帶來無限的樂趣。早慧能文的作者，悲的又是什么？可悲：①大家庭的衰敗（叔伯分家，大家庭崩潰）②幼年（8歲）喪母的悲痛（嫗憶母親，觸動失母之悲）③去世祖母的企盼（追憶祖母，長號不自禁）作者8歲喪母，作為一個文人，讀書走上仕途才能振興大家庭。④妻子早亡。35歲中舉，遷徙，發(fā)現(xiàn)舊文，悼亡情切。歸有光追憶往事，惘然，憑吊個人遭遇的不幸，寫出了對家道中落身世的惋惜和哀鳴，也寫出了對親人的深切懷戀。這主要得力于作者善于捕捉生活細節(jié)以表達深摯的感情。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（二）那么什么是細節(jié)描寫呢？細節(jié)描寫就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。好的細節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強文章的形象性、生動性和真實性。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。典型的細節(jié)可以刻畫人物性格，可以傳達人物微妙而深邃的感情。1．第1處、“借書滿架??姍姍可愛”。項脊軒原是陳年舊屋，又小，又破，又漏，又暗，簡直不堪人居。首先，修葺之時，不但“使不上漏”，而且“雜植蘭佳竹木于庭，舊時欄媚，亦遂增勝”，著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。滿架的書都是“借”來的，說明作者當時處境之清寒，但他寒窗苦讀，似有無窮樂趣。白天，“庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”。正是詩一樣的語言，畫一樣的意境。微風過處，頓見光影搖動，但聞幽香陣陣，更覺心曠神怡。從作者筆下那“珊珊可愛”之景，讀后可以感受到作者對項脊軒那種深摯的眷戀之情。說說祖母的言語舉止表露了她怎樣的心情？這件事情是作者親身經(jīng)歷的。一見面，祖母就說：“吾兒，久不見若影?！氨热ィ允珠熼T，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！’”這一段描寫，細致入微地寫出了老祖母復雜的內(nèi)心活動。一個小小的動作，表露了祖母對孫兒的關(guān)切之情。“頃之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！’”希望孫兒取得功名，榮宗耀祖，這無疑有其庸俗的一面，但通過一個細節(jié)，幾句話語，就把祖母對孫兒的勉勵、期待之情摹寫得十分真切。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修”。然而妻子也不幸早逝，項脊軒雖經(jīng)修葺，卻已物是人非，簡短的文字里蘊含著多少今昔對比的滄桑感嘆！4．課文第4段通過哪幾個生活片斷來抒寫作者當年與其妻的親密感情的？作者撰寫（項脊軒志）一文之后，又有其妻來歸一段情事?！昂笪迥?，吾妻來歸”，這時的項脊軒中完全是另一番景象：其妻“時至軒中，從余問古事，或憑幾學書”。從字里行間，我們似可以聽得見項脊軒中傳出來的歡聲笑語。這一層從正面寫?！拔崞蕖鞭D(zhuǎn)述的是諸小妹的話。那么“吾妻”為什么會經(jīng)常提起“閣子”呢？上面“時至軒中??”那一句話就是答案。這一層從側(cè)面寫，對前一層既是補充，又是深化。句句記實，字字含情。項脊軒原先是既窄小，又破舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨居陋室，自有無窮樂趣。作者沒有說妻子亡故以后自己如何悲痛，如何懷念。妻子亡故，已有時日：但復葺舊室，全然不見當年的熱情，無限傷感溢于言外。這樣的寫法有什么好處？分析：文章結(jié)尾，貴有余味?！巴ビ信褬?，吾妻死之年所手植也?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”。這一句話，托物寓情；同時又點到“庭”，與題目“項脊軒志”相照應。小結(jié)：作者善于從生活中捕捉平淡的瑣事，用典型的細節(jié)和場面，寥寥數(shù)筆，卻抒發(fā)了深摯的感情的突出寫法。所以這些我們平常熟視但只有感覺而不怎么認識的事，一經(jīng)作者真切再現(xiàn)，便具有很強的藝術(shù)魅力，便能以“小”、“瑣”事令讀者產(chǎn)生巨大的震撼。七、齊讀全文，再深深體會細節(jié)之中的深情。桐城派的主要代表人物之一姚鼐認為，歸有光直承唐宋八大家之后，元明兩代除歸氏外別無他人，并把