【正文】 ，以慰藉我的孤獨和彷徨。油紙傘“我”是撐著一把油紙傘在這雨巷中彷徨著，而“我”夢中的姑娘，也是撐一把油紙傘，靜默地走近，走近。（PPT圖片）油紙傘本身就具有復古懷舊的特點，與悠長寂寥的雨巷很好地融為了一體，蒙蒙細雨中，為我們留下了雨打紙傘的的迷蒙意境，在暮春時節(jié)，平添了一分冷漠、凄清的氛圍。另外，油紙傘易破，這也與詩人理想的破滅正好吻合。來得短促，也走得匆忙，靜默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻?！拔摇痹娭械氖闱橹魅斯?，一個孤獨、憂愁而又懷著希望在雨中徘徊的獨行者。反映了他們在革命處于低潮時期，找不到革命的前途深感理想幻滅而陷于彷徨迷惘的痛苦，以及他們不甘心如此沉淪，仍滿懷理想、渴求希望出現(xiàn)的心境。四、小結丁香姑娘在“我”的期盼中到來了，可是還沒來得及互訴中場，就從我身旁飄過，但是詩人心中并沒有因此而絕望。在希望破滅之后仍能保持內(nèi)心的追求而不放棄，這也是詩人帶給我們的“哀而不傷”的美的感受。鑒賞詩歌要從意象入手，詩人用陰冷的雨巷，美麗高潔而惆悵的姑娘和獨自彷徨的“我”營造了一個低沉優(yōu)美又朦朧含蓄的意境，暗示出詩人迷惘感傷而又期待希望的情懷，具有一種朦朧幽深而又耐人回味的美感。五、作業(yè)熟讀成誦。（過程與方法目標）反復誦讀、合作探究，激發(fā)學生體驗、分析詩歌的能力?！窘虒W重點】1分析解讀“雨巷”、“丁香姑娘”等意象 2通過朗讀與鑒賞，感受這首詩的音韻美。“雨巷詩人”戴望舒一、情境導入，誘發(fā)興趣（情境導入：展示圖片，配備音樂），細雨如絲的江南，悠長寂寞的小巷，有一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘彳亍而行，你們覺得這樣的畫面是什么樣子的呢？（同學們自由發(fā)言）今天就讓我們隨著戴望舒一起走進這條《雨巷》（板書）二、走進雨巷，初讀感知（自讀泛讀－自由讀－談感受）在配樂中自由朗讀，對文本有一個大致的印象。）彷徨 p225。ng 寂寥j236。o 彳亍 ch236。 惆悵ch243。ng 頹圮tu237。試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。杜牧《清明》 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。李清照《 聲聲慢》寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇這次第，怎一個、愁字了得！柳永《雨鈴霖》（3）問：那我們該怎么去讀這首詩呢？ 明確：低沉、緩慢、略帶悲傷。背景道具——雨巷、油紙傘、籬笆墻、丁香。1）雨巷悠長 寂寥 狹窄本來就讓人感到幽深，寂靜的小巷，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。2）籬笆墻這個籬笆墻是頹圯的，讓人有種哀怨，凄涼的氛圍。3）油紙傘未做具體的描寫，給讀者以想像空間。而且和雨巷很好地結合起來了。4）丁香整首詩說不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。開花為白色或紫色。丁香是 4 美麗，高潔和愁怨三位一體的象征。古典詩詞中有關丁香的描寫：芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁?！瞽Z 竹葉豈能消積恨，丁香空解結同心?！钅c豈異丁香結？因離別，故國音書絕?！鯂S 5）丁香姑娘結著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過、像夢一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了…… 哀怨、凄婉 佛曰：前世五百次回眸，才換來今生擦肩而過6）我：獨自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵四、具體探究 ？ 外表美：有丁香一樣的顏色氣質(zhì)美：她飄過，像夢一般的，凄婉迷茫古典美：在古老的雨巷，在悠長的石板路上，丁香姑娘撐一把油紙傘，與周圍 古樸環(huán)境完美融合，顯示出古典的情味。《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。象征：丁香一樣的姑娘丁香姑娘的美麗高潔——美好的理想和愿望丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實現(xiàn)丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅 3.“我”是個怎樣的形象？是個懷著“希望”的，有美好理想追求的青年形象，但又是孤獨、迷茫的。我，一個孤獨憂愁的青年男子，在綿綿雨巷，渴望邂逅一位美麗的丁香姑 娘，從這一層面來看，這首詩表達了詩人對什么的追求？ 愛情 遠大理想 人生信念 美好事物（丁香姑娘象征）五、藝術特色思考：詩歌采用了怎么樣的藝術手法？明確：它采用了象征手法：丁香一樣的姑娘，丁香姑娘的美麗高潔——美好的理想和愿望 丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實現(xiàn) 丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅復沓句式的妙用第三節(jié):“象我一樣”“象我一樣地”.第四節(jié):“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷?！?這些連貫的上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果。疊詞的運用： 有時在同一行詩中，如“悠長、悠長”，有時在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時在詩節(jié)的分開處，如二三節(jié)間的“彷徨”，形成了舒緩悠揚的節(jié)奏。共七節(jié)，每節(jié)6行，每行押ang韻23次，一韻到底。六、集體朗誦，品味詩歌凄清惆悵的意境美與哀婉和諧的音樂美。附：板書設計雨巷戴望舒意象感受象征意義 雨巷——幽深、寂靜、油紙傘——籬墻——丁香般的姑娘——我——復古、懷舊、神秘、迷蒙 哀怨、凄涼、衰敗美麗、高潔、愁怨彷徨、迷惘、寂寞第三篇：《雨巷》公開課精品教案《雨巷》教案戴望舒【教學目標】知識與能力目標:朗讀品味，咀嚼詩歌語言，把握意象的象征意義。情感與態(tài)度目標:引導學生體會詩歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動人的意境美，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)。【教學難點】意象的深刻內(nèi)涵作者的情感解讀教學重點：如何在賞析意境和體會情感的基礎上探索詩歌的內(nèi)涵，調(diào)動學生從多角度鑒賞詩歌的藝術特色 【教學方法】誦讀法、感悟法、點撥法、合作探究法 【課時安排】1課時 【教學過程】一、情境導入，了解作者情境導入：展示圖片細雨如絲的江南，悠長寂寞的小巷，有一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘彳亍而行，你們覺得這樣的畫面是什么樣子的呢？（同學們自由發(fā)言）今天就讓我們隨著戴望舒一起走進這條《雨巷》（板書）了解作者戴望舒（19051950），原名戴夢鷗，浙江杭縣人。后期的詩，因受抗爭激發(fā)，詩風變得厚重剛健，語言更為洗練純樸。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了全國的白色恐怖。他們中的一部分人，找不到革命的前途?！队晗铩肪褪且徊糠诌M步青年這種心境的反應。ng hu225。 li225。 ch249。u ch224。 pǐ，加深對文本的印象，思考《雨巷》的感情基調(diào)。《雨巷》朗誦視頻，畫一畫詩中出現(xiàn)的意象。語氣：低沉、緩慢、略帶悲傷。背景道具——雨巷、油紙傘、籬笆墻、丁香。1）雨巷悠長 寂寥 狹窄本來就讓人感到幽深，寂靜的小巷，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。2）油紙傘未做具體的描寫，給讀者以想像空間。而且和雨巷很好地結合起來了。3）丁香