【正文】 理感受，從字里行間感受人物美好的心靈。設(shè)計(jì)理念教師首先導(dǎo)入單元的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是人間真情？人間真情包括哪些？書(shū)本中的幾篇文章分別表現(xiàn)了哪些人間真情？然后圍繞單元主題“人間真情”，讓學(xué)生閱讀反映人間真情的文章，參加體現(xiàn)人間真情的實(shí)踐活動(dòng)，這就把課堂教學(xué)和閱讀、寫(xiě)作、實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)的整合起來(lái)了。激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣 文，使學(xué)生對(duì)“人間真情”有初步的了解。并交流對(duì)生詞的理解。，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方畫(huà)上“ ”，讀不懂的地方做上“ ”遇到難題，也可以跟老師交流。對(duì)照要求自評(píng)。，做到人人參與，字字落實(shí),詞詞理解。五、交流初步感受。 。）二、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)悟詩(shī)。，學(xué)習(xí)古詩(shī)，各組交流匯報(bào)。練習(xí)有感情地朗讀三、品讀詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)境?！盁熁ㄈ隆保归_(kāi)想象。板塊二：學(xué)習(xí)《搭石》一、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。討論：圍繞“搭石”，課文每個(gè)自然段寫(xiě)的什么內(nèi)容？，邊讀邊想象；如果是自己過(guò)搭石，什么情形？ ，描述自己想象的內(nèi)容。）：下節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文第2至5自然段，從更多的地方感受到美！板塊三：學(xué)習(xí)《跨越海峽的生命橋》一、讀文思考：故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？圍繞他們講了一件什么事？二、結(jié)合“談何容易”研讀課文，從課文中找到相關(guān)詞語(yǔ)。，寫(xiě)出自己的感想和體會(huì)。二、引入新課，借情朗讀。下面請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，并找出你認(rèn)為最感人的地方。，把自己認(rèn)為最感人的地方讀出來(lái)。模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)模塊一、領(lǐng)悟詩(shī)情。抓“勸”“更”“盡”等字的理解，感受好朋友送別時(shí)的情景?！斑h(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。三、遷移學(xué)法，拓展思維。（如：思鄉(xiāng)詩(shī)，邊塞詩(shī)，詠春詩(shī)等等。，說(shuō)說(shuō)在這些句子中你發(fā)現(xiàn)了什么？，說(shuō)出美和感受 、說(shuō)，表現(xiàn)美?！犊_納》一文中作者是通過(guò)寫(xiě)什么讓我們看到了一個(gè)悲痛的形象？，師巡視指導(dǎo)，學(xué)生交流匯報(bào)。模塊四：整本書(shū)閱讀課前準(zhǔn)備：熟讀《長(zhǎng)襪子皮皮》，填寫(xiě)讀書(shū)匯報(bào)單。她有兩個(gè)好朋友，有一只猴子和一匹馬，還有一大箱的金幣，當(dāng)然，最重要的還是，她有無(wú)人可敵的力氣。其實(shí)皮皮的夢(mèng)，也就是林格倫本人的夢(mèng)想。閱讀要點(diǎn)《長(zhǎng)襪子皮皮》這本書(shū)，情節(jié)上是互不聯(lián)系，獨(dú)立成體的。活動(dòng)設(shè)計(jì)一、認(rèn)識(shí)皮皮引語(yǔ)：同學(xué)們，最近我認(rèn)識(shí)了一位小姑娘，這個(gè)小姑娘可了不起了！她能將世界上力氣最大的勇士摔倒在地上；她從不害怕小偷和強(qiáng)盜；她常說(shuō)，她的媽媽是天使，她的爸爸是黑人國(guó)王??總之一句話(huà)，她是我見(jiàn)過(guò)的孩子中最特別的一個(gè)。這次她去成了嗎？杜米和阿尼卡怎么辦？ ？在島上發(fā)生的哪些事情最讓你羨慕？？文中是怎樣描寫(xiě)的？ ？你喜歡皮皮的生活嗎？為什么三、交流總結(jié)把自己的收獲或最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)到讀書(shū)筆記上。：大自然中的青山綠水，白云碧空，銀星素月、青松翠竹、綠葉紅花等以色彩之美吸引著詩(shī)人。古人做詩(shī)，很善于運(yùn)用色彩表達(dá)內(nèi)心的情感，同學(xué)們，今天，就讓我們?nèi)ふ以?shī)中的風(fēng)景。二、小組分類(lèi)展示古詩(shī)詞 三、小組詩(shī)朗誦古詩(shī)詞，創(chuàng)設(shè)情景并朗誦。四、課外延伸？模塊六：口語(yǔ)交際與習(xí)作學(xué)習(xí)流程一、師生交流導(dǎo)語(yǔ)引入：生活中難免會(huì)碰到困難和煩惱，在這樣的時(shí)候，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，也希望我們送去一句安慰的話(huà)，伸出援助之手，那就讓我們打開(kāi)記憶之門(mén)，搜索你感謝他人、安慰他人的事情。二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)交流。，應(yīng)如何去感謝，又怎樣去安慰呢?、交流匯報(bào)。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議。：人間自有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心，多一些安慰和奉獻(xiàn)?！皠偎朴H人”。，猜測(cè)圖中人物關(guān)系。五、畫(huà)外聯(lián)想。、動(dòng)筆習(xí)作。，改正文中的錯(cuò)別字，還要把不通順的句子修改過(guò)來(lái)。模塊七：?jiǎn)卧獧z測(cè)一、我做小編輯?！?下雪了，我向窗外望去?！?從天而降的雪花，好像千萬(wàn)只白色的胡蝶歡快的來(lái)到大地，世界噸時(shí)變得白芒芒的?！?”畫(huà)出來(lái)，并幫他修改一下。第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文第六單元習(xí)作教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 四年級(jí) 上冊(cè)第六單元作文【教材分析】本次習(xí)作有兩個(gè)內(nèi)容可供選擇:一是看圖作文，一是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事?？磮D作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖，并根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇習(xí)作。其次，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活的所見(jiàn)所聞，加上豐富的想象，使學(xué)生的習(xí)作比畫(huà)面所反映的內(nèi)容更完整、更具體、更生動(dòng)?！菊n標(biāo)表述】留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】能看懂圖意，并能進(jìn)行合理的想象。能夠突出在生活中應(yīng)樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的主題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】看懂圖意，合理發(fā)揮想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖意，做到語(yǔ)句通順，并 按要求進(jìn)行認(rèn)真修改。，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述，段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話(huà)設(shè)境，導(dǎo)入課題回顧導(dǎo)入 同學(xué)們，我們知道了這樣一些故事:杭州的小錢(qián)得了白血病，臺(tái)灣的一位青年獻(xiàn)出了骨髓，挽救了他的生命。保羅讓窮孩子乘坐自己的新車(chē)，與別人分享了自己的快樂(lè)……在生活中，你見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或者親 身經(jīng)歷過(guò)人與人互相幫助的事情嗎?學(xué)生交流。給予別人幫助，就是給予愛(ài)。愛(ài)使人間充滿(mǎn)了溫暖。大家想知道是什么故事嗎?一起來(lái)看一下吧。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，具體表達(dá)圖畫(huà)內(nèi)容，做到語(yǔ)句通順。小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢?你們是怎么知道的?(勝似親人)（2）理解題目 “勝”的意思是？“勝似親人”就是不是親人，卻比親人還親。)事情可能發(fā)生在什么時(shí)候?(可能，也可能……)小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢?