【正文】 具體，寫完整，寫生動。培養(yǎng)學生的觀察能力。取題師：這么感人的一個故事，我們可以用“勝似親人”來做題目，除此之外，你認為還可以取什么題目？四、整合結(jié)構(gòu)，開始習作師：現(xiàn)在，讓我們來梳理一下寫這個故事的完整結(jié)構(gòu)： 作文提綱：背景介紹，平時關(guān)系如何？這一天發(fā)生了什么事洗衣過程 摟抱情景結(jié)尾，點明中心。這可真是不是親人勝似親人。師：說的真不錯，我們可以把它放在習作的后面，作為故事的結(jié)尾。師：嗯，小姑娘對于老奶奶來說，真是不是親人，勝似親人??！老師覺得可以把這些內(nèi)容放在我們習作的最前面，也就是剛剛寫的片段的前面，作為故事的起因。以后，我還要幫您做更多的事呢！老奶奶：你真是個好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親哪！我該怎么謝你呢？孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去！謝謝你三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容圖前想象師：課上到這里，老師有一個問題不明白了，老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒有親人照顧嗎？ 指名反饋。老奶奶：眼角有些濕潤了臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。老奶奶：顫顫巍巍地走了出來抬起手用袖口擦了擦眼角，摟在懷里輕輕地撫摸著愛撫地拍拍滿是皺紋的臉緊緊地貼著小姑娘的白嫩紅潤的臉蛋。B、展示另一生作品師：再來看一看這位同學的成果！生評，師評，共同修改。由于時間的關(guān)系，我們不能讓每位同學將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫下來吧，下面請拿出作文草稿，寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程，當然，在寫之前，請先看看屏幕上的寫作要求。二、看圖想象，激活畫面指導看圖師：你看到了什么人？師：小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢？你們是怎么知道的？理解題目師：“勝”的意思是……“勝似親人”就是不是親人，卻比親人還親。第一篇：人教版小學四年級語文上冊第六單元作文教學設計習作6教案人教版小學四年級語文上冊第六單元作文教學設計習作6教案人教版小學語文四年級上冊第六單元作文勝似親人教學設計實驗小學 趙老師一、引言導趣，激發(fā)情感孩子們，第六單元的那一個個充滿人間真情和愛意的故事?lián)軇恿宋覀儛鄣男南?，打動了我們的心靈。今天，我們再來欣賞一幅感人的畫面。理解圖意仔細觀察畫面，老奶奶正在干什么？老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘？請仔細觀察畫面，好好想一想？事情可能發(fā)生在什么時候？小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？洗衣過程指名反饋；我們又仿佛可以看見小姑娘臉上……；同時，小姑娘洗衣服時心里會想些什么呢？）提出要求，試寫片段師：同學們都能根據(jù)畫面，展開豐富的想象，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過程想得很具體。生評，提修改建議，師評。過渡 師：當小姑娘洗好衣服，回到院中將滿滿一簍衣服被單晾好時，老奶奶回來了，老奶奶見到眼前的這一切又會怎么感謝小姑娘呢？請你再次看圖摟抱情景你能否用上詞句寶庫里的好詞好句，把接下來發(fā)生的事說具體呢？ 動作描寫：小姑娘：晾雙手不自在地絞著圍裙。神態(tài)描寫：小姑娘：不好意思地低下頭嘴巴抿著小姑娘的兩頰飛起了紅云洋溢著快樂的笑意。語言描寫：小姑娘：您說哪里去了，幫您做點兒事是應該的。師：老奶奶身邊沒有親人，生活遇到了困難，樂于助人的小姑娘平常還可能會幫她做些什么事情呢？ 指名反饋。板書：背景介紹，平時關(guān)系如何？圖后想象師：是的，這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎? 指名反饋。板書：結(jié)尾師：此時此刻，你最想說些什么呢？ 點睛之筆供你選：人間處處有真情，真情時時暖人心。多少令人感動的一幕呀！多么感人，多么美好的畫面呀！板書：點明中心。師：根據(jù)以上的寫作提綱，老師讓你們回去把這篇故事完成好，有信心嗎？第二篇：蘇教版小學五年級上冊語文第六單元作文教學設計習作6教案蘇教版小學五年級上冊語文第六單元作文教學設計習作6教案教學要求：能運用正確的方法觀察兩幅圖畫，準確地把握圖意。能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動?？吹綀D上內(nèi)容，你們能猜出來發(fā)生了一件什么事嗎？學生看圖各自練習說話。大家看到這兩幅圖，一定非常感興趣。眼看著這只大花貓就要捉到燕子了，情況十分緊急。三、拓寬思路，體驗實踐1．想一想，說一說。小組討論，說說這個故事的發(fā)展和結(jié)果，比比哪個小組說得好。組織學生小組自評，比一比誰寫的故事最出色。五、各自寫作，表達體驗學生各人按照自己對兩幅畫面的理解和對事情的發(fā)展與結(jié)果的想象，把整個故事完整地寫下來。六、評講作文指名讀習作。學生修改。愛是理解，是寬容，還是力量。這組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學生愛的心弦，激起仿效的意愿。同時，應引導學生運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會重點語句感悟課文內(nèi)容。其中，預習模塊2課時，理解內(nèi)容2課時，領悟表達2課時，口語交際與習作2課時，語文實踐2課時，讀書交流2課時，復習檢測2課時。所以在課堂教學中要繼續(xù)培養(yǎng)學生對文本感知、感悟的能力。三、教學策略，以建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設安全自由的心理環(huán)境。、合作交流，讓學生經(jīng)歷、體驗“獲得的快樂和給予的快樂”兩個過程。四、教學目標，會寫30個生字。、流利、有感情地朗讀課文。、多想、多體會并學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習慣。五、教學重難點重點：從文中人物的言語和行為中體會人物的心理活動和人物的心