【正文】 七、自我修改。，由學生自己在班上朗讀，并說一說自己這樣寫的理由。六、回顧要求，組內評改。、匯報。，明確習作要求。理解圖意。四、導入習作今天，我們要一起來看一幅跟親人有關的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。讓我們學會感謝，感謝我們的親人，感謝關心、幫助過我們的人。三、小組創(chuàng)設生活情境，學會靈活運用 ，進行語言練習。：放學時下起了雨，一個小女孩滑倒了，劉強快步走上去扶起了小女孩，小女孩的媽媽說：“??”。例如倡導“詩中有畫”的王維曾說自己“宿世謬詞客,前身應畫師”。模塊五：實踐活動 教學過程：一、播放古典樂曲《憶故人》激發(fā)興趣激情。，皮皮給你留下的初步印象是怎樣的？ ：你喜歡皮皮這樣的孩子嗎？你喜歡皮皮的這種生活嗎？二、問題交流？請將這件事復述下來。你們信嗎？她就是這本書里的主人公—長襪子皮皮，你們相認識她嗎？《長襪子皮皮》一書，簡單介紹一下故事內容及作者情況。讀書交流過程就是引導孩子回顧細節(jié)，通過談友情、親情以及我們生活中存在的現(xiàn)實問題，讓孩子做到能夠自由表達，談出自己的想法，通過深入閱讀和討論的過程，使學生能夠更深刻理解主人公的內心世界，獲得真正屬于自己的體驗。她雖然沒有找到那可以留住歲月的“魔法豌豆”，卻成功地用自己的作品，為全世界的孩子，留下了一個又一個永遠不會長大的童年伙伴。這些東西就足夠這個小女孩自由自在的，繼續(xù)做她那個“永遠也不長大”的夢了。內容簡介這是關于一個奇怪小姑娘和她奇怪生活的故事。：作者是通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言，讓我們看到了一個悲傷的卡羅納。五、默讀思考，體會寫法。）四、研討課文，尋找美。，練習有感情地朗讀。二、方法運用，自主解讀。抓“雨”“柳”，等景物來感受朋友間離別的愁緒是越來越濃。導入：元二與王維到底是怎樣的一對朋友呢？再次默讀古詩，想一想，：你是從詩中的哪些地方看出來的。，把自己的感想和體會寫在書上。引語：失去母親的痛苦是巨大的，我們如何去幫助一個處于痛苦中的人呢？文章《卡羅納》告訴我們很多。板塊四：學習《卡羅納》一、朗讀課外資料《瘋娘》，激起感情共鳴。從文中找到有關句子。（捕捉學生發(fā)言中讓人感覺到美的詞句加以品味。你有什么問題想問嗎？什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？誰搭石？怎樣搭石？怎樣過搭石？。并熟讀成誦。理解古詩。，同桌互助交流。（如：查字典、看注釋、想畫面、觀插圖、查資料等。模塊二：理解內容 板塊一：學習古詩一、朗讀詩文，理解大意。、全班齊讀、指名接讀課文，整體感知全文。要求：正確、流利地朗讀課文，遇到難讀的字、詞、句等，沒解決的提出請教。四、師生互動，了解預習情況。三、以自己喜歡的方式讀文，簡要概括每篇文章的內容。二、自學字詞，利用查字典和結合上下文的方法識字解詞。教學流程： 模塊一：預習一、激趣導入，整體把握。難點：體會并學習作者通過平凡的事物讓我們感受到美的方法。、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶，培養(yǎng)無私奉獻的人生態(tài)度。，能從字里行間感受人與人之間美好的情誼，能獲得“人間真情”的體驗。正確讀寫“間隔、懶惰、平衡、清波漾漾、理所當然、襲擊、空曠”等詞語。在學生交流讀書感受、闡述見解時，指導學生通過有感情的朗讀感受“給予是快樂的”，在不同層次、不同方法的朗讀中表達出自己的理解，并加深情感體驗。注意傾聽學生真實的內心體驗和獨特的感悟，不隨意中斷，并以寬容的心態(tài)對待學生有異于文本解析的看法。針對學生的實際學習能力，我在教學中要引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣：自主探索，動筆動腦，讀中感悟，互動體驗。二、學情分析四年級的學生已初步具有閱讀和感悟文本的能力，但是對學生的朗讀能力和對文章的概括能力缺乏循序漸進的培養(yǎng)，學生的學習比較被動。教學本組教材可用14課時。教學本組課文，應注意引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關愛帶來的快樂和幸福，使學生在情感上有所觸動?！豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。本冊教材安排了“人間真情”的專題，是為了繼續(xù)引導學生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福。板書設計：習作6大膽想象看圖續(xù)編故事內容要具體敘事要詳略得當?shù)谌喝私绦抡n標小學語文四年級上冊第六單元單元整組教學設計人教新課標小學語文四年級上冊第六單元單元整組教學設計人教新課標小學語文四年級上冊第六單元單元整組教學設計 躍華學校小學部 李致彪一、教材分析愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望。提出修改意見。教師巡視、指導。2．總結升華。(要求內容具體，敘事詳略得當)四、總結升華，放飛情感1．評一評，比一比。大家根據課本上兩幅圖的內容，大膽地想象一下，后來會發(fā)生什么情況?最后會怎么樣呢?2．議一議，比一比。你們能猜出事情的結果嗎?學生討論事情的結果。愿意把你看到的圖畫內容說給大家聽嗎?2．猜一猜，議一議。二、啟發(fā)點撥，情感互動1．瞧一瞧，說一說。教學時間：2課時教學過程：一、導入新課出示掛圖激趣同學們，你們看，圖上畫的是什么?2．聊一聊，說一說。教學重難點：看懂圖意，能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫