【正文】 傍晚，太陽(yáng)的余暉染成了天上的白云，晚霞也變成了各種動(dòng)物的模樣。這就是鄉(xiāng)村的春天！夏天，魚兒在河里游動(dòng)。鮮艷的花朵傲然挺立。鄉(xiāng)村四季鄉(xiāng)村四季可是很美的。他們會(huì)把桌椅飯菜搬到門前，快活地吃起來(lái)。路邊的小野花變得更加滋潤(rùn)了，一陣清風(fēng)拂過(guò)，它搖搖身子就散發(fā)出一陣陣誘人的香味。家家戶戶的大白鵝，肥鴨子，小鴨子在叫著爭(zhēng)食；孩子們正笑逐顏開地走在上學(xué)的路上；大人們，則拿著鐮刀匆匆忙忙地向地里走去。我漫游了一下午，夕陽(yáng)西下，我懷著愉快的心情，踏著矯健的步子走向家里，晚霞映紅了天空，格外美麗。一條條活潑歡快的魚兒蹦出水面，為我表演優(yōu)美的舞蹈。你看，山澗里，巖石下，兩三束桃花，四五支杏花，想點(diǎn)燃的火炬。鄉(xiāng)村景色清晨，一絲微風(fēng)徐徐吹來(lái)，沁人心脾！鳥兒站在枝頭歡快的歌唱，贊美著美麗的清晨，荷葉上晶瑩的露珠滾動(dòng)著；花兒綻放出笑臉，向我點(diǎn)頭打招呼。在家鄉(xiāng)走走，真是心曠神怡。晚上的鄉(xiāng)村就更是漂亮了，那紅通通的太陽(yáng)一下子變成了黃澄澄的圓盤，人們坐在門前邊吃飯邊看風(fēng)景，消除了一天的疲勞。金黃的油菜花謝了結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬種子。田野里開滿了小花，把田地裝飾得像新娘子一樣。它們好像在那里做客，真是自由自在。那些竹子就是花朵的哥哥姐姐，它們保護(hù)著小花，讓它們競(jìng)相開放。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，還可以看見許多鮮嫩的筍從土里探出來(lái)向你點(diǎn)頭問(wèn)好呢！竹林里還有許多小花綻開著笑臉，紅得像火，粉得像霞，白的像雪，老遠(yuǎn)都能聞到香味撲鼻而來(lái)。小溪清澈見底，小鴨子擺著尾巴，在水面上歡快地游來(lái)游去。春天到了，小鳥們唧唧喳喳的從南方飛來(lái)叫道：“春天來(lái)啦！春天來(lái)啦！”小草從地里高興地探出頭來(lái)。就是鄉(xiāng)村的冬天。冬天，就是白色的世界，太陽(yáng)公公穿上了白色的大衣，白花花的雪把小路鋪成了一道白色的道路。山上里的葉子把小路鋪成了一條金黃的路，一直伸向山頂。這就是鄉(xiāng)村的夏天。池塘里的荷花沾滿了露珠，青蛙也唱起了動(dòng)聽的音樂(lè)。農(nóng)民伯伯在田地里認(rèn)真地插秧。春天，綠油油的小草偷偷地從草地上探出頭來(lái)。這就是我喜愛(ài)且魂系夢(mèng)牽的農(nóng)家小院，我愛(ài)這農(nóng)家小院。冬天，我家那小小的庭院卻在冷落中見生機(jī)。由下向上望，便是一個(gè)個(gè)絲瓜吊著，一串串扁豆懸著。大白菜、大包菜都卷起了葉子，像縮著頭的羅漢，蹲在那里，只等你去收獲。摘一個(gè)嘗嘗吧，準(zhǔn)會(huì)讓你大飽口福。夏天到了，那株挨著墻角的桃樹，已掩飾不住內(nèi)心的喜悅，將它豐碩的果實(shí)展現(xiàn)在人們面前。樂(lè)于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)?！督o予是快樂(lè)的》一課主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過(guò)程，揭示了“給予是快樂(lè)的”人生哲理。讓我們感受到臺(tái)灣和大陸難以割舍的骨肉親情，贊揚(yáng)了李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)?！洞钍芬徽n截取了農(nóng)村生活的幾個(gè)平凡鏡頭──鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的精神，以及謙讓互助，尊老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德。這首詩(shī)既寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好，又表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情。二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。兩個(gè)“靜靜地躺在病床上”，將臺(tái)灣青年一心為他人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神躍然紙上。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。──把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。三、認(rèn)識(shí)修辭手法。──一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。一個(gè)“更”字表明酒已勸了多次、盡了多杯，這依依惜別之情盡在其中。4．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。3．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。2．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。──我的好友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去。二、佳句品其味。（2）（）你心地善良，樂(lè)于助人，（）能得到別人的尊重。小練習(xí)：填上不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。，小錢和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，就一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)河里。平衡──平穩(wěn) 協(xié)調(diào)──和諧 凋零──凋謝 輾轉(zhuǎn)──間接 沉著──鎮(zhèn)定 跨越──飛越 厲害──利害 莊重──莊嚴(yán) 憐憫──可憐 叮嚀──囑咐 關(guān)切──關(guān)心 羨慕──愛(ài)慕 希望──期望 給予──奉獻(xiàn) 驚嘆──驚訝 富裕──富足 理所當(dāng)然──理所應(yīng)當(dāng) 目不轉(zhuǎn)睛──聚精會(huì)神 不由自主──情不自禁 恍然大悟──豁然開朗四、反義詞是對(duì)手。形影不離：像形體和他的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。不假思索:用不著思考。號(hào)啕大哭：形容放聲大哭。饒有興趣：十分有興趣。含有完全合理、不容懷疑的意思。煙花三月：傳神地寫出了三月煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。襲擊：比喻突然的打擊。憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。羨慕：看了喜愛(ài)，想照著做或希望得到。孟（孟子）──盂（痰盂）浩（浩蕩）──酷（酷愛(ài)）陵（丘陵）──凌（凌空）唯（唯一）──準(zhǔn)（準(zhǔn)備）洪（洪水）──供（提供）暴（暴雨）──爆（爆炸）穩(wěn)（穩(wěn)當(dāng)）──隱（隱私）惰（懶惰）──隨（隨便）俗（俗話）──裕（富裕）峽（峽谷）──俠（俠客）桂（桂花）──掛（掛歷）灣（海灣）──彎（彎曲）彼（彼此）──披（披風(fēng)）曠（曠課）──礦（礦石）暫（短暫）──塹（天塹）胞（同胞）──抱（懷抱）脈（脈搏）──泳（游泳）慕（愛(ài)慕）──幕（銀幕）詞語(yǔ)萬(wàn)花筒一、詞語(yǔ)會(huì)讀寫。i）誦 倆（liǎ）人──伎倆（liǎnɡ）三、難字用心寫。）救──必得（děi）血（xu226。）──著（zh225。n）隔──空間（jiān）漲（zhǎnɡ）潮──漲（zh224。）──舍（shě）棄 朝（zhāo）霞──朝（ch225。o二、多音字不可輕。n 軀qū 胞bāo 遭zāo 憫mǐn 嚀n237。i 襲xī 曠ku224。 凋diāo 伏f 序x249。 俗s 唯w227。nɡ 陵l237。鶴h226。讓我們走進(jìn)《古詩(shī)兩首》《搭石》《跨越海峽的生命橋》《卡羅納》《給予是快樂(lè)的》這組課文，去感受人間純真的情感，相互的關(guān)愛(ài)，這樣生命更有意義，人生更多溫暖、幸福。第三篇：四年級(jí)第六單元人教版四年級(jí)上冊(cè)第六組復(fù)習(xí)資料愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖；愛(ài)是鮮花，給人芳香；愛(ài)是溪流，滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是火炬，點(diǎn)燃生命的希望。讀了這段話，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫卷。（）。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。近義詞：譴責(zé)（）反義詞：懶惰()這段文字主要寫什么？從中你感受到了什么？____________________________________________________________（2）家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。為第一句話縮句。這段文字節(jié)選自課文《______________》。（）別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。課內(nèi)閱讀 21 搭石（1）搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。我睜開眼睛，啊，媽媽還愛(ài)著我，沒(méi)有不愛(ài)我。忽然外面?zhèn)鱽?lái)了腳步聲，我知道媽媽要進(jìn)來(lái)了?！眿寢尀槭裁床辉賽?ài)我了呢？半夜，我被痛醒了。在上樓梯時(shí)，突然摔了一跤，飯全灑了，滾燙的濃湯流到了手上，我哭了?？晌疑狭诵W(xué)三年級(jí)后，媽媽再不像以前那么愛(ài)我了，被子讓我自己疊，飯菜讓我自己炒，這個(gè)問(wèn)題我一直不明白。簡(jiǎn)評(píng)：本文最大的寫作特點(diǎn)就是作者展開了豐富的想象，習(xí)作內(nèi)容比畫面反映的內(nèi)容更完整、具體、生動(dòng)，并且通過(guò)描寫祖孫兩人互相關(guān)愛(ài)照顧，讓人感受到了愛(ài)的力量。奶奶常常把我摟在懷里說(shuō)：“好孫女、我懂事的好孫女呀！”奶奶說(shuō)完臉上還會(huì)洋溢幸福的笑。每逢陰雨天奶奶的腿便不舒服，常常痛的睡不著覺(jué)，我看在眼里，疼在心上，我下決心多打柴，買錢給奶奶治病。奶奶由于多年的過(guò)度勞累患上了一身疾病，看著奶奶每天托著疲倦的身軀為我操勞，我知道該到我報(bào)答奶奶的時(shí)候了。冬天，為老奶奶暖被；夏天，為老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的時(shí)候，喂老奶奶吃藥，給老奶奶說(shuō)笑話，讓奶奶每天都過(guò)的快快樂(lè)樂(lè)，開開心心！小姑娘門門功課都是100分，她考上了一所重點(diǎn)初中，這個(gè)消息傳來(lái)時(shí)，老奶奶高興極了，可是她卻為小姑娘的學(xué)費(fèi)感到擔(dān)憂，不過(guò)她四處借錢終于把她送進(jìn)了初中，她一想到要離開老奶奶，心里很傷心，她和老奶奶緊緊擁抱，并許諾一定好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓老奶奶的生活有所改變，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里過(guò)上了幸福生活，她望著養(yǎng)她的老奶奶的小茅屋，不禁再次擁抱了老奶奶??是啊，生活中有許多這樣的人，但現(xiàn)在的人們都被金錢所迷住了，感情卻麻木了，我多么希望人們不要再金錢迷住了，讓人們的感情再次恢復(fù)知覺(jué)吧！簡(jiǎn)評(píng)： 本習(xí)作能夠在看圖的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的想像，使整個(gè)故事更具有情節(jié)性和邏輯性，不是豐富了圖中要表達(dá)的內(nèi)容，并且準(zhǔn)確的體現(xiàn)了文題要表達(dá)的思想。一位老奶奶無(wú)兒無(wú)女，她在一天夜里聽到一個(gè)女孩的哭聲，便穿上衣服，到屋外尋找，誰(shuí)家的孩子在哭泣？她順著哭聲一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母親的喜悅，把小姑娘抱回了家。而且準(zhǔn)確的反映出了圖中所有表達(dá)的思想情感。過(guò)了幾天，老奶奶的病終于痊愈了。從這一天起，桃桃每天放學(xué)回家第一件事就是跑到老奶奶家為她端水喂藥。喊了兩聲，卻沒(méi)見奶奶走出來(lái)，桃桃進(jìn)里屋一看，老奶奶正虛弱的躺在床上。一老一少有說(shuō)有笑的，那個(gè)親熱勁還真的像是祖孫倆呢。老奶奶家的隔壁住著一個(gè)漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘長(zhǎng)的就像她的名字一樣，粉紅的小臉蛋，就像是春天剛剛綻放的桃花一樣，可愛(ài)極了。她無(wú)兒無(wú)女，生活十分地清苦。以后，我還要幫您做更多的事呢。今天是星期日，我吃過(guò)午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天換下來(lái)的床單和衣服還放在那里，我便悄悄地背起竹簍，拿上臉盆，到河邊把衣物洗干凈，然后又悄悄地回到院里。那時(shí)我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地，別的事干不了，她也不讓我干。少先隊(duì)員應(yīng)該懂得尊敬老人，照顧老人。媽媽是個(gè)熱心腸的人，每天從地里勞動(dòng)回來(lái)，總要到老奶奶家去看看，有時(shí)給她縫縫洗洗，有時(shí)替她買米買鹽。老奶奶經(jīng)濟(jì)上并不困難，困難的是沒(méi)有人手。她有個(gè)女兒在縣城教書，難得回來(lái)一次。習(xí)作題目師：這么感人的一個(gè)故事，我們可以用“勝似親人”來(lái)做題目，除此之外，你認(rèn)為還可以取什么題目？【范文】親人我們村寨有十幾戶人家，大多是苗族，只有我家是漢族。寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過(guò)程，寫的時(shí)候要注意把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，還要注意人物的動(dòng)作，表情，對(duì)話描寫，趕快動(dòng)筆吧！二、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容圖前想象師：課上到這里，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白了，老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒(méi)有親人照顧嗎？師：老奶奶身邊沒(méi)有親人，生活遇到了困難，樂(lè)于助人的小姑娘平常還可能會(huì)幫她做些什么事情呢？師：嗯，小姑娘對(duì)于老奶奶來(lái)說(shuō)，真是不是親人，勝似親人啊！老師覺(jué)得可以把這些內(nèi)容放在我們習(xí)作的最前面，也就是剛剛寫的片段的前面，作為故事的起因。理解圖意師：仔細(xì)觀察畫面，老奶奶正在干什么？（老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘）師：老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘？請(qǐng)仔細(xì)觀察畫面，好好想一想？（因?yàn)樾」媚飵椭夏棠滔匆路?，老奶奶感謝她。教學(xué)過(guò)程：一、看圖想象，激活畫面指導(dǎo)看圖師：你看到了什么人？給小姑娘取一個(gè)你喜歡的名字吧?？磮D寫話的畫面是靜止的，而且比較單調(diào)，我們要通過(guò)仔細(xì)觀察，合理想象，使靜止的畫面動(dòng)起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)起來(lái)，如使人物開口說(shuō)話，開展心理活動(dòng)，使景物具有色彩等。逐幅看完后，再連貫起來(lái)重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象，然后按每幅圖的主要意思列出提綱，突出重點(diǎn)，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細(xì)微變化，如人物的動(dòng)作和表情，天氣的變化等。如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。最后，按圖意列出提綱進(jìn)行寫作。再細(xì)看畫面，了解事情發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發(fā)生的時(shí)間；細(xì)看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業(yè)；細(xì)看人物的動(dòng)作，想一想他們?cè)诟墒裁矗窃鯓痈傻?；?xì)看人物的表情，想一想人物的思想感情。看圖要有順序邊看邊想，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從中間到四周；或從人到景，從景到人?！局R(shí)鏈接】怎樣看圖作文？看圖作文就是把畫面的意思用文字表達(dá)出來(lái)，它是作文訓(xùn)練的一種好形式，它能培養(yǎng)你的觀察能力，想象能力和有條理的思維能力。習(xí)作的另一個(gè)角度是寫生活中的真實(shí)故事，要求把經(jīng)過(guò)寫具體，最好還要寫寫自己的感受。因?yàn)閳D畫不可能表現(xiàn)出每一個(gè)細(xì)致的情節(jié)，必須要借助想象才能使生動(dòng)的畫面浮現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，看看圖中有哪些人，她們?cè)谧鍪裁?，然后根?jù)人物的衣著、外貌、動(dòng)作、表情及周圍的環(huán)境來(lái)判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關(guān)系。兩者任選其一，給學(xué)生以自主選擇的空間。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)第六單