【正文】 的思想感情。練習修改習作。4．積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學習語文的興趣及優(yōu)美的詩句。學習收集資料。2．學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。1．交流自己了解到的情況。要言之有序2．推舉代表，準備在班組匯報。各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。根據(jù)學生的匯報交流，總結所掌握的情況。希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽第二課時習作指導（同時學習我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助？a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。第三課時修改習作（一）自讀習作，初步修改。2．讀別人習作，幫助同學修改。1．選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。（2）是否把意思表達清楚。（三）展示臺。2．展示自己想展示的內(nèi)容。1．出示課本里的兩句話，讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 2．說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。（二）日積月累。（1）自己讀一讀。（2）指名讀（3）想一想: 五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩句。第五課時（一）趣味語文。下面我以習作為例。我們就先來選擇寫寫我們朝夕相處的校園。片斷內(nèi)容可以是細致地景物描寫，也可以寫寫發(fā)生在此地的一件事情。評改要求：景物描寫的過程中，是否抓住了主要景物來描寫，是否選擇了恰當?shù)拿鑼懛椒ǎ鑼懛椒ㄒ言谡Z文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”一欄中有體驗、有訓練）；事件記敘的過程中，是否與此地的景物、環(huán)境有所聯(lián)系。這樣的習作指導重在作文的二次生成。我認為，在開放的作文活動中，有利于學生喚醒自我、提升自我、解放自我──“我手寫我心”。以生活為主線，要善于捕捉學生生活的資源，把學生生活中的資源，作為張揚學生個性的源泉。第三篇：部編版四上語文《語文園地七》教案、教學反思語文園地七學習目標① 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。⑤ 積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。第一課時口語交際① 在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性學習。③ 根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。④ 按確定的方案進行演練。⑥ 共同評議。B、談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。一、認真審題，寫出特點。① 寫自己或別人成長的故事。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。從《烏塔》中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。回信的特點要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。二、學生起草，教師巡視。引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。尊重同學，虛心聽取意見。教師交代格式和書寫要求。② 全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。B、寫出自己的真實感受。語句通暢。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。② 將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。第四課時我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。說說自己的發(fā)現(xiàn)。A、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。④ 擴展練習。B、從自己的讀書實例中總結讀書方法。日積月累① 采取多種方式反復朗讀名言。③ 全班交流，互相補充。玉不琢，不成器；人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。盛年不重來，一日難在晨。④ 背誦名言。板報上專辟一角，每周一句名言。展示臺① 課前觀察展示臺