【正文】 的讀讀。出示生字，齊讀，說說你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫。指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意坐姿。五、正確、流利地朗讀課文。教后感：一、激情入境閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，為了達(dá)到這個(gè)目的，教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生全身心地、自覺主動地參與到學(xué)習(xí)新知識的活動中去。二、以讀感知在整堂課的學(xué)習(xí)中，我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，每一遍都有不同的要求，真正做到了在讀中理解課文，在讀中感悟課文。一開始，我讓學(xué)生自己來提出學(xué)習(xí)要求，在第一次讀書中解決了生字新詞和讀通課文。第三次，我讓學(xué)生帶著一定的感情，配上音樂來讀書，學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文?！洞缶V》中明確指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中獲取知識，形成能力。同時(shí)，通過反復(fù)的閱讀，學(xué)生逐步加深了對課文語言的感悟和內(nèi)化，促進(jìn)了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達(dá)出來。這堂課，我充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來豐富識字教學(xué)，并留有時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂寫字，對于寫字姿勢正確的同學(xué)給予表揚(yáng)，不正確的及時(shí)糾正，這樣做有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。三年級語文《趕?！方贪?教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，感受“我”童年時(shí)趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛生活的思想感情。初步感知首尾呼應(yīng)的寫作手法。師：還記得課文主要講的是一件什么事嗎？板書：童年趣事師：這在文章第一小節(jié)就告訴我們了，來打開語文書齊讀課文的第一節(jié)二、整體把握，感悟文本過渡：看——碧藍(lán)的海水，松軟的沙灘。自由讀課文2—3段師：下面請同學(xué)們自讀課文后面的段落，想一想文中的.“我”主要向我們介紹了哪幾件事情？學(xué)生自讀課文。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。過渡：有趣的還不止摸海星呢！還有什么？3）捉螃蟹出示句子：哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。還搖擺著兩條長須，活象戲臺上的一員武將。師：我輕輕伸過手去，——c指名讀捏齊讀師：我們來一起捏這只大蝦。為了給同學(xué)們更多選擇的空間我這也開了一間作業(yè)超市，你也可以到這里來選擇。學(xué)會本課12個(gè)生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)內(nèi)容分析《趕海》這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海、熱愛童年生活的真摯情懷，課文內(nèi)容淺顯，語言生動活潑，字里行間充滿了童趣，尤其第三自然段，寫的很具體，是一篇深受學(xué)生喜愛的課文。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》錄音磁帶。今天，老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，我希望在大家欣賞歌曲的時(shí)候，能夠仔細(xì)的觀察畫面，你都感受到了什么呢？（播放《大海啊！故鄉(xiāng)》，出示課文插圖）（相機(jī)板書：海）海水退潮時(shí)，人們到海邊去捕捉拾海魚、海蟹之類的東西，人們稱之為“趕?！保ò鍟n題）用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫面，在有效的時(shí)間里創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，直奔課文中心二、初讀課文初讀課文：請大家打開書，聽老師讀文，（師配音朗讀）解決字音：要讀好課文，必須先掃清生字，大家看看這幾個(gè)詞你會讀嗎？文中還有幾個(gè)多音字，你能讀準(zhǔn)嗎？出示興假似將自讀課文了，要求讀得正確、流利。三、理清脈絡(luò)你能說說課文寫的是什么事？課文寫的是哪時(shí)發(fā)生的事？從哪里看出的？（每當(dāng)……便想起……）你能用“每當(dāng)……便想起……”說句話嗎？課文按什么順序?qū)懙?？你從哪里看出來的？輸理文章脈絡(luò)，初步了解文章寫法，為下文“寫”作準(zhǔn)備。交流。（3）趣事真多?。≌l來在橫線上填上你最感興趣的。二、精讀課文，體驗(yàn)其“趣”引導(dǎo)學(xué)生交流。小結(jié)：浪花回頭，有趣；追趕浪花，更有趣。（4）樂趣四：小伙伴捉螃蟹。（5）樂趣五：滿載而歸。（《大海啊，故鄉(xiāng)》、海浪聲）創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵段落，通過品讀字詞深入體驗(yàn)小作者趕海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把這趕海之趣寫活的三年級語文《趕?！方贪?【教學(xué)目標(biāo)】能夠敘述課文內(nèi)容給學(xué)生。激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過抓螃蟹、捏大蝦體會趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景激活“趣”導(dǎo)入：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，這是一件什么禮物呢?小朋友們想知道嗎?請聽、請看，(播放多媒體課件歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》前兩句)“每當(dāng)聽到這首歌，唱起這首歌時(shí)，你想到什么?想說什么?想做什么?(生：想到海邊玩水，想到海邊抓螃蟹……)。師：你們喜歡趕海嗎?想不想去趕海?也難怪“我”鬧著要舅舅帶“我”去呢!(出示句子：那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海。讀讀你覺得最有趣的地方，看看怎樣讀才能讓別人感到這個(gè)地方確實(shí)有趣。)三、精讀品悟體驗(yàn)“趣”(匯報(bào)學(xué)習(xí)成果)誰愿意來展示一下你的讀書成果?我們按順序一處一處找，你覺得哪里有趣，就讀哪里。好，我就先請你讀吧!(教師點(diǎn)撥)師：同學(xué)們，想不想看看這樣的情景?(出示課件：海浪視頻)看，看見你們來了，都不忍離開了，正一步一回頭地看著你們呢u看著這么可愛、調(diào)皮的浪花你們想跟他們干什么呢?生：赤著腳在海邊追趕浪花。和浪花抓迷藏該是多么有趣地情景，小朋友想不想讀一讀。師：海水一浪一浪往下退，小朋友最喜歡在海邊玩水了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花，這時(shí)浪花會來個(gè)回馬槍和“我”相碰(板書：追趕浪花)是多么有趣呀!剛才我們體會了追浪花的樂趣，那課文中還有哪些地方寫得有趣呢?師：你們有沒有在大人的帶領(lǐng)下到海邊或田野里摸魚或摸過螺?老師請倆位同學(xué)上臺來示范“摸”的動作，其他同學(xué)注意觀察“摸”的動作，再想想這句話該怎么讀?師：你的“摸呀摸呀”讀得真不錯，老師把它寫下來。師：你體會得真好!從你的讀中，老師體會到你摸得真認(rèn)真。(指讀)：嘿，一只小海星被我抓住了師：一只小海星被你抓住了，應(yīng)該很高興的呀!你怎么還不夠興呀?老師教你一個(gè)辦法，笑著讀，你試試?生：笑著朗讀：嘿，一只小海星被我抓住了師：進(jìn)步真大!這下可把小作者抓住小海星的興奮勁全讀出來了。看小伙伴捉螃蟹也很有趣，誰來讀一讀?理解“哎喲”出示：“突然，小伙伴‘哎喲’一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。生：我除了聽出了疼，還聽出疼中夾雜著高興。)生：“哎喲”我讀得高興。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。)(2)指導(dǎo)讀好“咦”和“哦”兩個(gè)語氣詞(3)在這里武將指的是?你們聽威武的大蝦在說：“來呀，來呀，你們能把我怎么樣?”面對這威武的大蝦，此時(shí)，你們最想干什么?生：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!生：我想抓住它?！瓗煟?引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的精妙)老師請兩組同學(xué)上臺來演示動作。一組同學(xué)演示“抓”的動作，另一組同學(xué)演示“捏”的動作。)生：別看大蝦長得威武，很神氣的樣子，我只輕輕“一捏”就被我束手就擒了，再也神氣不起來了。(2)練習(xí)用“他們有的……有的……有的……”說話.(3)指名說，師生共同點(diǎn)評。)師：瞧，小朋友的背簍里沉甸甸地，人們水桶里裝得滿滿的。生：背簍里面有大龍蝦。有這么多的收獲，小作者的心里可真高興了，他通過什么來表達(dá)他高興的心情?這不，你聽，(播放多媒體課件歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》前兩句)我們一起跟小作者一起唱。這可是寫好文章的一個(gè)小秘訣哦。(讓學(xué)生盡情抒發(fā)對大海的留戀、熱愛之情。通過自讀、自評、自悟趕海的趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在體會趕海的趣的基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、圖、各種卡片四、教學(xué)過程一、創(chuàng)境導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們都說自己曾去過海邊趕海，玩得可開心了，有個(gè)小男孩呀，聽了大家的介紹，也吵著鬧著要去海邊，今天小男孩就要去趕海了，你們想不想跟這個(gè)小男孩一起去趕海呀？（想）相信這次趕海一定很有趣。（學(xué)生好似真的到了大海邊）師述，（邊說邊貼圖）是??！看一望天際、蔚藍(lán)色的大海在歡迎大家呢！海鷗在飛翔，海浪在歌唱，遠(yuǎn)處，片片白帆迎風(fēng)招展，真美??！二、精讀課文一、精讀課文二三小節(jié)，感悟小男孩和人們趕海時(shí)的快樂。交流。再自讀后交流，學(xué)生先講到哪件趣事就先體會其趣。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。（2）趣在小男孩明知追不上，還要去追。（2）螃蟹不太容易摸到，摸得慢。其他同學(xué)評有沒有讀到位。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。小男孩捏大蝦心理變化可大啦！想想他心理怎么想，表情動作會怎樣？爭當(dāng)小演員進(jìn)行表演，大家評評小演員有沒有演出小男孩的不同心理。不僅有演好，也要讀好，再把這段話讀一讀。事玩，可做動作表示，也可用朗讀表現(xiàn)，比一比誰玩得最開心。進(jìn)行比讀，先個(gè)別比，再集體比，比時(shí)也可做做動作。b、呀，這小男孩為什么皺著眉頭？（原來被大螃蟹夾住了）。（三）想象有趣i、同學(xué)們，你們還想繼續(xù)玩下去嗎？（想）你們還想玩什么？學(xué)生自由說，（捉魚、沖浪、潛水等）二、精讀課文四、五小節(jié)好了，太陽偏西了，我們該回家了?？纯?，里面有什么？老師把里面的“戰(zhàn)利品”一樣樣拿出來，請學(xué)生認(rèn)識，并理解“滿載而歸”。三、總結(jié)全文一路上，海風(fēng)吹拂著我們，舒服極了，我們不由會響起一首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》（放音樂）。這次趕海一定會給小男孩留下了深刻的印象，以后聽到這首歌，他就會想起這件趣事，讓我們一起來回憶一下這次有趣的趕海。三年級語文《趕?！方贪?第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課――《趕海》《趕?！愤@篇課文主要講了一件什么事?趕海非常有趣，在我的再三要求下，暑假的一天，舅舅終于同意帶我去趕海了，我的心里別提有多高興了。退潮后的沙灘上可熱鬧了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？①出示：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的……②指名讀③這句話連續(xù)用了幾個(gè)動詞，你能一下找到嗎？④出示三個(gè)動詞⑤這三個(gè)動詞有什么不一樣？老師把這些動詞換一下，你們看行嗎？出示：換好的句子⑥ 小結(jié)：大家看，不同的對象就要用不同的動詞，這樣才能做到用詞準(zhǔn)確。⑧過渡：趕海有真有趣，不過，還有更有趣的事藏在省略號里呢，讓我們邊看圖邊想象，把它們找出來，接下說下去。趕海很有趣，那給作者印象最深的是那幾件事情呢？打開課本，默讀第三自然段接下去的部分，想一想。⑤齊讀⑥這段話中有一句寫出了大蝦的樣子，是那一句？指名讀⑦讀完了，你覺得這只大蝦給你留下了什么印象？⑧欣賞圖片⑨齊讀⑩多么神氣的大蝦，不過它再神氣，也逃不過我的掌心。（提示：如何演好螃蟹的東逃西竄）④●評價(jià)●還有一些小建議嗎？介