【正文】 而犧牲其身心健康。從心理健康的角度看，這種觀念和做法對(duì)“好”學(xué)生和“差”學(xué)生的健康發(fā)展都是有害的。良好的心理素質(zhì)也是事業(yè)成功的關(guān)鍵。首先，只有心理健康的人個(gè)性才能得以健全發(fā)展，智力才能發(fā)揮正常，才能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。而有些同學(xué)因?yàn)槿狈α己玫男睦碚{(diào)節(jié)能力，在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折就灰心喪氣，一蹶不振，被失敗打擊得抬不起頭來(lái)，有的學(xué)生因?yàn)槿狈εc老師和同學(xué)的溝通從而不愿把學(xué)習(xí)生活中的困難告訴他人尋求幫助，導(dǎo)致成績(jī)不斷滑落?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏不斷加快，生活壓力也不斷加大，這種社會(huì)現(xiàn)狀會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的心理壓力，加上升學(xué)和就業(yè)壓力，部分學(xué)生心理壓力加大而導(dǎo)致他們不能很好處理社會(huì)變化和處理人際關(guān)系。作為學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)，不能僅僅重視文化專業(yè)知識(shí)的教育，還要讓孩子們具備健康的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，從改進(jìn)教育方法上來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重他們。例如，某些寄宿學(xué)校的一些新生很長(zhǎng)時(shí)間都難以適應(yīng)學(xué)校的集體生活，離開(kāi)父母后“吃不香，睡不安”從而影響了身體的健康發(fā)展和成績(jī)的提高，而有些班級(jí)“幫派現(xiàn)象”較為明顯，究其原因主要是心理素質(zhì)較差造成的。再次，通過(guò)心理健康教育，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自我。遇到挫折、困難、失敗時(shí)能夠正確地去面對(duì)。因?yàn)槠返陆逃年P(guān)鍵就在于滲透。若把心理教育和德育教育聯(lián)系起來(lái)，則有利于德育工作的順利開(kāi)展，更有利于二者的相互促進(jìn)，使二者相得益彰。心理健康教育是德、智、體、美、勞等領(lǐng)域教育的基礎(chǔ)，是整個(gè)素質(zhì)教育的重要組成部分。當(dāng)然，心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而偉大的工程，它是競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本點(diǎn)，在我國(guó)大力提倡提高國(guó)民素質(zhì)，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)刻，加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康教育的探索和研究，具有十分深遠(yuǎn)的意義。人在一生中,尤其在遭遇到心理壓力、重大生活事件的時(shí)候,每個(gè)人都有可能在一段時(shí)間里出現(xiàn)心理問(wèn)題,都需要得到專業(yè)幫助。青少年心理健康不是單純依靠一個(gè)社會(huì)力量就能徹底根治的，我們必須多管齊下，從社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)多個(gè)方面解決青少年心理健康問(wèn)題并給予充分關(guān)注。同時(shí)應(yīng)盡快建立更多的青少年心理健康咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，將其納入法制化、正規(guī)化軌道，在引導(dǎo)上下功夫。重點(diǎn)開(kāi)展團(tuán)體發(fā)展性教育和個(gè)別發(fā)展性教育，積極開(kāi)展團(tuán)體補(bǔ)救性教育和個(gè)別補(bǔ)救性教育，在分清主次基礎(chǔ)上使兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。少年的心理健康不僅不能離開(kāi)學(xué)校，家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境的熏陶。社會(huì)各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展，形成一個(gè)有益于青少年心理健康的社會(huì)氛圍。要學(xué)會(huì)與孩子平等交流，做知心朋友，及時(shí)了解孩子在各個(gè)階段的心理狀態(tài)，避免在身體、情感或性情上打罵、壓服孩子，在關(guān)愛(ài)上下功夫，不要試圖用 強(qiáng)硬的手段去干涉青少年的心理，要足夠的關(guān)心孩子情少年的心理健康不僅不能離開(kāi)學(xué)校，家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境的熏陶。讓我們都來(lái)做健康的家庭，使每個(gè)家庭成員都身心健康；家庭內(nèi)部要和諧相容，“家和萬(wàn)事興”；提倡健康的家庭、學(xué)校和社會(huì)生活方式：保健、養(yǎng)生、防?。蛔尲彝ヅc社會(huì)能協(xié)調(diào)適應(yīng)，讓家庭、學(xué)校、全社會(huì)共同關(guān)注兒童和青少年的心理健康，促進(jìn)青少年心身健康全面發(fā)展，成為有用之才。環(huán)境育人，不良的社會(huì)環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。據(jù)調(diào)查某校30%的初中生認(rèn)為社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)其健康有不同程度的影響；湖北某縣有一個(gè)中學(xué)生因看到過(guò)多的社會(huì)陰暗面心理承受不了而自殺身亡。只有為青少年的成長(zhǎng)建立一個(gè)全社會(huì)的“保護(hù)網(wǎng)”，過(guò)濾社會(huì)有害物質(zhì)，還青少年一個(gè)潔凈的藍(lán)天，同時(shí)加大社會(huì)對(duì)青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。該課程主要講述青少年心理問(wèn)題,人際交往中存在的一些問(wèn)題及建議。該課程依據(jù)青少年的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，幫助青少年樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。其中，我對(duì)“青少年情緒發(fā)展及問(wèn)題調(diào)適這章特別感興趣，在課堂上學(xué)習(xí)很認(rèn)真，也受益其中了。以后的每天早上她們訓(xùn)練，我都很失落。情緒很低沉。我是很有個(gè)性的一個(gè)人，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡受人矚目，喜歡成功的感覺(jué)，這個(gè)性格不僅僅是因?yàn)槲沂求w育生。學(xué)習(xí)了賈老師講的心態(tài)調(diào)整和自我調(diào)節(jié)的以后，這些不健康的心態(tài)都消除了，陰霾的心情也煙消云散了。通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，我對(duì)課堂內(nèi)容有很多感想。大學(xué)生處于青年期階段，青年期的特點(diǎn)是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過(guò)渡之后，逐漸進(jìn)入活躍狀態(tài)。在發(fā)展過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。所以我們應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康：一：培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。其次應(yīng)該提高對(duì)挫折的承受能力，對(duì)挫折有正確的認(rèn)識(shí)，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。三、保持和諧的人際關(guān)系。通過(guò)人際交往，使我們認(rèn)識(shí)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。第三篇：青少年心理學(xué)論文當(dāng)今,青少年心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為全球共同的公共衛(wèi)生問(wèn)題。這個(gè)數(shù)據(jù)告訴我們應(yīng)該重視青少年心理健康，關(guān)注青少年成長(zhǎng)。而要從根本上改變之種狀態(tài)，單靠學(xué)校的德、智、體、美、勞教育是不能奏效的，而應(yīng)該讓心理健康教育與其并重，“健康”定義為生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)。當(dāng)今社會(huì)不同與往昔，競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏日趨加快，這就要求青少年學(xué)生必須具有健全、健康的心理素質(zhì)。諸如情緒多變、意志薄弱、依賴性強(qiáng)、自控力差、學(xué)校和家長(zhǎng)只重視對(duì)學(xué)生、孩子認(rèn)知能力的培養(yǎng)，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生往往以成績(jī)的好壞為標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，由于部分青少年的性格內(nèi)向，中國(guó)傳統(tǒng)文化和教育缺乏開(kāi)放性，社會(huì)又處于轉(zhuǎn)型期，一些浮躁偏激的社會(huì)情緒，對(duì)青少年心理健康影響很大。良好的心理素質(zhì)也是事業(yè)成功的關(guān)鍵。首先，只有心理健康的人個(gè)性才能得以健全發(fā)展，智力才能發(fā)揮正常，才能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。而有些同學(xué)因?yàn)槿狈α己玫男睦碚{(diào)節(jié)能力，在學(xué)習(xí)和生活中遇