【正文】 具備健康的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，從改進教育方法上來關(guān)心、愛護和尊重他們。再次，通過心理健康教育，可以幫助學生進一步了解自我。因為品德教育的關(guān)鍵就在于滲透。心理健康教育是德、智、體、美、勞等領(lǐng)域教育的基礎(chǔ)，是整個素質(zhì)教育的重要組成部分。人在一生中,尤其在遭遇到心理壓力、重大生活事件的時候,每個人都有可能在一段時間里出現(xiàn)心理問題,都需要得到專業(yè)幫助。同時應(yīng)盡快建立更多的青少年心理健康咨詢服務(wù)機構(gòu)，將其納入法制化、正規(guī)化軌道，在引導(dǎo)上下功夫。少年的心理健康不僅不能離開學校，家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開社會環(huán)境的熏陶。要學會與孩子平等交流，做知心朋友，及時了解孩子在各個階段的心理狀態(tài)，避免在身體、情感或性情上打罵、壓服孩子，在關(guān)愛上下功夫，不要試圖用 強硬的手段去干涉青少年的心理，要足夠的關(guān)心孩子情少年的心理健康不僅不能離開學校，家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開社會環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人，不良的社會環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。只有為青少年的成長建立一個全社會的“保護網(wǎng)”，過濾社會有害物質(zhì)，還青少年一個潔凈的藍天，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀人格健全的創(chuàng)新人才，促進社會的進步。該課程依據(jù)青少年的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，幫助青少年樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。以后的每天早上她們訓(xùn)練，我都很失落。我是很有個性的一個人，喜歡爭強好勝，喜歡受人矚目，喜歡成功的感覺，這個性格不僅僅是因為我是體育生。通過學習該課程，我對課堂內(nèi)容有很多感想。在發(fā)展過程中難免會發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。其次應(yīng)該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。通過人際交往，使我們認識大學生的社會責任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣。這個數(shù)據(jù)告訴我們應(yīng)該重視青少年心理健康，關(guān)注青少年成長。當今社會不同與往昔，競爭激烈，生活節(jié)奏日趨加快，這就要求青少年學生必須具有健全、健康的心理素質(zhì)。同時，由于部分青少年的性格內(nèi)向，中國傳統(tǒng)文化和教育缺乏開放性，社會又處于轉(zhuǎn)型期，一些浮躁偏激的社會情緒，對青少年心理健康影響很大。首先，只有心理健康的人個性才能得以健全發(fā)展，智力才能發(fā)揮正常，才能使學生提高學習效率?，F(xiàn)代社會生活節(jié)奏不斷加快，生活壓力也不斷加大，這種社會現(xiàn)狀會給學生帶來一定的心理壓力，加上升學和就業(yè)壓力，部分學生心理壓力加大而導(dǎo)致他們不能很好處理社會變化和處理人際關(guān)系。例如，某些寄宿學校的一些新生很長時間都難以適應(yīng)學校的集體生活，離開父母后“吃不香，睡不安”從而影響了身體的健康發(fā)展和成績的提高，而有些班級“幫派現(xiàn)象”較為明顯，究其原因主要是心理素質(zhì)較差造成的。遇到挫折、困難、失敗時能夠正確地去面對。若把心理教育和德育教育聯(lián)系起來，則有利于德育工作的順利開展，更有利于二者的相互促進，使二者相得益彰。當然，心理健康教育是一項長期而偉大的工程，它是競爭時代學生健康成長的基本點，在我國大力提倡提高國民素質(zhì)，穩(wěn)步推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵時刻，加強對青少年心理健康教育的探索和研究，具有十分深遠的意義。青少年心理健康不是單純依靠一個社會力量就能徹底根治的，我們必須多管齊下，從社會、學校和家長多個方面解決青少年心理健康問題并給予充分關(guān)注。作為家長，要給孩子更多的民主權(quán)利，在學好專業(yè)知識的同時，全面培養(yǎng)孩子多方面技能，陶冶情操，給孩子更多的空間，讓他們在緊張學習之余能夠得到充分放松。第四篇：青少年心理學論文青少年心理案例分析心理10110121111樓樂飛在青春期到來時，青少年心身發(fā)展快速而不平衡。在伙伴關(guān)系上，同齡人、伙伴是青少年在社會交往中非常重要的社會關(guān)系。離婚時，父母都把張某當著負累，誰也不愿意監(jiān)管他的生活與學習，最后父親遠走他鄉(xiāng)杳無消息，母親只好撫養(yǎng)他，但因為心中怨憤較多，經(jīng)常在張某面前嘮叨責罵，把心里的不順都發(fā)泄在孩子身上。二、案例原因分析（一）青少年的自身因素1．獨立意識和自我意識日益增強：張某開始想要獨立，但是由于遭到父母的拋棄，他沒有自信心更好的生活下去。即已開始懂得處理復(fù)雜的信息或資料。家庭教育對學生的影響時至關(guān)重要的。家庭教育關(guān)系到孩子走什么路、做什么人、能否成才的關(guān)鍵，家庭教育對未成年人的道德形成有著得天獨厚的優(yōu)勢。最嚴峻的是教師偏愛成績優(yōu)異的學生，對成績落后的學生態(tài)度惡劣，不能和問題學生及時溝通交流，也直接造成了像張某這類學生的厭學心理。張某并不是一無是處，而有畫畫的藝術(shù)天分，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)然后挖掘張某的藝術(shù)潛力，并不是只有學習成績才能決定命運，教師對張某的一絲鼓勵與支持都可能會讓他對自己的能力加以肯定，這樣就會減弱自卑感，甚至會更加自信的做每件事情。用被關(guān)心被關(guān)愛的環(huán)境來感化他們，這樣學生才能相互尊重，每位同學能感到受人尊重和關(guān)心，這是青少年追求的公平對待；，張某的父母從小對孩子的教育方法就不當，簡單粗暴。母親能做的是幫助孩子調(diào)整好作息時間、避免家庭環(huán)境再次有的重大變動、母子之間相互尊重以及母子之間之間每天都要表達相互之間的理解和愛?？偨Y(jié)來說，就是教師從對張某的潛力挖掘、支持和鼓勵、評價方式、班級管理入手；家長主要采用支持、交流、減少緊張氣氛和尋求幫助等方法；張某自身主要通過掌握控制情緒的方法來調(diào)節(jié)情緒，并且樹立學習與生活的信心。 8.（青少年）閱讀興趣調(diào)查 、焦慮、抑郁的關(guān)系 、心理學角度分析青少年性問題原因及對策 、思維方式和自我效能感對青少年心理健康狀態(tài)的影響 以上信息由心知識集團編輯部為您提供，關(guān)注下一章《幼兒園學生心理學論文題目》