【正文】 出來。班主任工作難做。家長非常感激。雖然我沒有得到什么，但是我感到很欣慰：我沒有放棄任何一個(gè)孩子。學(xué)高為師，身正為范，一個(gè)有道德有學(xué)問的教師會(huì)得到社會(huì)的尊重。作為班主任，首先要了解學(xué)生，做好每個(gè)學(xué)生的檔案，裝進(jìn)腦海，以便開展工作。然后，我利用休息時(shí)間進(jìn)行家訪，找兩位家長談心，后來她的父母各自向我傾訴說心里話，了解到，她的母親是崇陽人，十多年還不很習(xí)慣這里的生活，她的父親又種田，又打工，很少關(guān)心，加之生活不富裕，家庭矛盾重重。左鄰右舍對(duì)我說：“你成了調(diào)解員，這么多年的夫妻關(guān)系讓你給和好了。我每個(gè)學(xué)期都定時(shí)或不定時(shí)的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行至少一次家訪，與家長一起引導(dǎo)學(xué)生成人成才。因此，班主任主動(dòng)取得科任教師的配合，最大限度發(fā)揮科任教師作用提供方便十分迫切和重要了。那么，我是如何取得科任教師的配合呢？實(shí)踐證明，注意了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，“知”而后“行”幫助科任教師了解學(xué)生，我作為班主任，對(duì)學(xué)生比較了解，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，如學(xué)習(xí)，生活、家庭都做了一定的了解，建立了第一手資料。所以班主任一定要調(diào)整好學(xué)生與科任教師的關(guān)系。因?yàn)樾W(xué)生畢竟還很天真，不太懂事。數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量分析時(shí)，在課堂上有一個(gè)同學(xué)說數(shù)學(xué)老師少加了三分，分?jǐn)?shù)考低了好沒有面子，當(dāng)場找數(shù)學(xué)老師理論，結(jié)果在課堂上與老師頂撞，氣沖沖的跑了，我當(dāng)時(shí)在附近一所學(xué)校搞教研，學(xué)校打來電話說，我們班一個(gè)學(xué)生邊跑邊哭，誰都勸不住，氣跑了。通過這件事，我專門開了一次班會(huì)，會(huì)上，同學(xué)們熱烈討論。增進(jìn)了師生關(guān)系，學(xué)生在課堂上也表現(xiàn)的更積極了。班委會(huì)決定和班級(jí)要進(jìn)行的重大活動(dòng)，我也事先征求科任老師的意見，這樣一來，科任老師還能主動(dòng)配合我的工作，班級(jí)工作也開展的更好了，我也輕松了許多，班級(jí)工作也做得有神有色，每次評(píng)比，總是受到學(xué)校嘉獎(jiǎng)。過去，我認(rèn)為班主任的職責(zé)就是管好班集體，既當(dāng)保姆又當(dāng)監(jiān)工，還當(dāng)救火員，成天與學(xué)生黏在一起，通過民主管理，讓學(xué)生自己管理班級(jí)，自己設(shè)計(jì)班歌，全家福，凝聚了全班同學(xué)的熱情和信心，而一次又一次的“小崗位競聘“，讓孩子們認(rèn)識(shí)了自我，認(rèn)識(shí)了集體，認(rèn)識(shí)了責(zé)任，變得有思想了，他們開始主動(dòng)追求了，而同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)工作變輕松了，可以“偷點(diǎn)懶”。隨之，班主任的工作重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，應(yīng)把促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展作為班級(jí)管理的主要任務(wù)。第二篇：優(yōu)秀班主任材料用愛心播種 用智慧耕耘新洲區(qū)李集街李集小學(xué) XXX從教十余年，我一直在李集小學(xué)擔(dān)任班主任工作，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。它是放射著人性光芒的理性的愛。比如，我班里有個(gè)女孩叫肖倩。同學(xué)們都替他著急。為了幫助她練習(xí)膽量。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，我就試著讓她帶著大家朗讀。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。我覺得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。如這學(xué)期的成果樹，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。（2）我們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。完成后由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報(bào)，這次可算如愿了。我看了很是感動(dòng)。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花從經(jīng)驗(yàn)型教師成長為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。我班的李騰飛同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。最終他當(dāng)上了值周生。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。上學(xué)期末，由于換座位，李騰飛所在的組缺少組長，我決定讓李騰飛當(dāng)這個(gè)組長。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用我催了。”李騰飛當(dāng)時(shí)有些害羞，直說：“別選我，別選我。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來，大步向前走。作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它是一切教學(xué)智慧和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。此時(shí)的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)？于是我平靜地對(duì)同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。經(jīng)過一番發(fā)言后，我說：“同學(xué)們，平時(shí)寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確?！耙?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了?！蓖瑢W(xué)們回答著。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。在長期的班主任工作中，我認(rèn)為：班主任如果不能經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)的話，就肯定不能進(jìn)入學(xué)生心靈世界，就抓不住學(xué)生那稍縱即逝的思想火花，就帶不好班。掌握學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)是重要的。我的體會(huì)是：班主任的工作要以一周為單位時(shí)間，做到有目的，有計(jì)劃，有安排，有方法，有花樣，有效果。每個(gè)班會(huì)，解決一個(gè)和學(xué)生有著密切相關(guān)的問題，以學(xué)生討論通過為主，形成決議，以備大家今后遵守執(zhí)行；每個(gè)周末，一方面檢查、總結(jié)、評(píng)估前面做過的工作，另一方面計(jì)劃安排下一周的工作，并和學(xué)生一起精心地設(shè)計(jì)教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓學(xué)生感到有興趣性、有吸引力、有責(zé)任感，更有意義