【正文】 制定各種制度，制作內(nèi)容豐富的照片墻，制定班級公約，唱班歌等等。后進生的轉(zhuǎn)化。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”、“誦讀國學經(jīng)典”、“弟子規(guī)操”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!讓學生做桌牌，給自己一個目標，用一句喜歡的話來激勵自己，一個小小的桌牌其實是傳遞著滿滿的正能量。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。對不稱職的干部及時調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。強烈的責任感和使命感使她在從教的道路上越來越堅定了必勝的信心，相信他在未來的教育和教學工作會取得更輝煌的成績。該同志通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些家長有的外出打工，半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關系出現(xiàn)了障礙。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”?！崩铗v飛當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。作為新時期的班主任，我們應更注意，多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。過去，我認為班主任的職責就是管好班集體，既當保姆又當監(jiān)工，還當救火員，成天與學生黏在一起，通過民主管理，讓學生自己管理班級，自己設計班歌，全家福，凝聚了全班同學的熱情和信心，而一次又一次的“小崗位競聘“，讓孩子們認識了自我，認識了集體，認識了責任，變得有思想了，他們開始主動追求了，而同時，我發(fā)現(xiàn)工作變輕松了，可以“偷點懶”。因此，班主任主動取得科任教師的配合，最大限度發(fā)揮科任教師作用提供方便十分迫切和重要了。班主任工作難做。我們學校是一所農(nóng)村寄宿小學，學生從星期一到星期五都要在學校學習生活，作為班主任不僅要關心學生的學習，還要教會一個小學生生活自理，特別是一些留守學生，還要做好心理輔導工作，為此，學校還專門開辦了“留守兒童之家”，班主任首當是這些學生的親情家長。去年我新接手的六年級（2）班的班主任工作工作，經(jīng)過一個多月的學習和生活，已相互基本了解，根據(jù)班級發(fā)展需要以及我在開學時在班會上定的方案，班干部輪崗制，經(jīng)過同學們投票選舉，投票過程基本正常，也選出了滿意的班委會。在這方面我作為班主任，親情家長，圍繞怎樣構(gòu)建一個團結(jié)關愛，充滿活力的集體，我也進行了很多探討，最終也取得了一些經(jīng)驗。我又是一名語文教師，有要學生寫日記的習慣，有一次，我看到宋瑤同學在日記中流露出父母關系不和，可能會離婚，她很傷心，于是我找到宋瑤談心，小小年紀如此懂事，告訴他如何處理關系。我立即騎摩托車會學校，一邊與家長電話聯(lián)系，一邊騎車找學生，后來在學生的姑媽家找到了她，我耐心的做工作，并告訴她的父親，我勸該生到學校后，他的父親也趕到了學校，他的父親向老師道了歉，并教育了孩子，我告訴學生，單元檢測是老師對學生檢驗知識掌握的情況，分數(shù)并不重要，重要的是掌握知識，該同學經(jīng)過老師和家長的勸導，懂得了老師的關心與呵護，從此能正確的與每一位老師處理好關系。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。有一組同學出板報時，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸?！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手。因此，學生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開的疙瘩，這些都要求班主任摸清情況，心中有數(shù)。因為初中的學生正處于青少年時期，年少氣盛，不服輸，是他們的性格特征。特別注重培養(yǎng)學生具有良好的心理素質(zhì)。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經(jīng)過仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為校優(yōu)秀班主任；所帶班級被評為學校先進班集體；這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定。雙石小學是一所農(nóng)村寄宿制小學，2010級2班班上有16個住校生，這部分學生離家都很遠，甚至有一部分是留守兒童，對此在這些學生中更需要老師付出更多的努力，平時該老師住在學校，與這些學生一起，從另一個角度帶給這些學生關愛，使他們感受到來自學校來自老師來自班集體的關愛。與家長聯(lián)系，定期開展家長會，讓家長了解班級情況，了解學生情況，真正參與到班級的管理中來，家校結(jié)合雙管齊下更有效的對班級實施管理。讓學生在各種活動中培養(yǎng)團結(jié)合作精神，鍛煉他們的組織協(xié)調(diào)能力，利用一切能利用的資源充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，真正注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。蘆山縣雙石鎮(zhèn)中心小學校 2015年9月21日。因此在班級中張老師組織了各種社團，開展各種各樣豐富多彩的活動。班里常規(guī)事務都由班長傳達分配；學習委員和各科代表負責各科學習；宣傳委員負責黑板報及宣傳欄；體育委員負責早操；勞動委員負責衛(wèi)生??同時班級專門設立小班主任，制定了各項制度，小班主任每天記錄班級情況并寫下自己的心得體會。學生生病時，帶他去看醫(yī)生；學生收獲成功時，與他們一起分享成功的喜悅；學生失落時，鼓勵安慰他們。在做好教學、班主任工作的同時，我還注重知識的更新和充實，積極學習各種教育理論，以充實自己，利用業(yè)余時間認真學習業(yè)務知識，學習多媒體課件，為教學服務，積極撰寫教育教學論文。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。在多年的英語教學工作中，積累了豐富的教學經(jīng)驗。一個好的班集體，應當有一股“正氣”，即團