【正文】 但都十分賣力氣。平時(shí)文質(zhì)彬彬的劉爽，這時(shí)也像個(gè)野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個(gè)女球星。氣氛是人在必須環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛。例如：裁判員一聲令下，比賽開始了，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭沖了出去，爭(zhēng)先恐后，不分上下。頓時(shí)人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個(gè)操場(chǎng)，異常是快到終點(diǎn)時(shí)，歡呼聲更是一浪高過一浪。一般來說，場(chǎng)面描述能夠按照由面到點(diǎn)來安排順序。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。地上赫然的有一攤殷紅的血。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的嘆著氣說：人有旦夕禍福，好好的一個(gè)人不定什么時(shí)候就遇上禍?zhǔn)?。一個(gè)老大爺一邊搖頭一邊感嘆：“此刻出門可得細(xì)心，一個(gè)不留神就要出事兒。血淋淋的，嚇?biāo)廊肆?。也就不僅僅能夠?qū)憟?chǎng)上的熱鬧，還能夠?qū)憟?chǎng)外的熱鬧，場(chǎng)內(nèi)與場(chǎng)外就是兩個(gè)角度的對(duì)稱，相互映襯，到達(dá)很好的結(jié)果。寫作文的技巧（三）：寫好作文的訣竅多讀書。因?yàn)殚喿x不斷能擴(kuò)展視野，提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操，豐富作文的資料，更重要的是能提高寫作的技巧。經(jīng)過閱讀不斷積累語言，積累寫作方法，積累寫作資料，積累范文，作文就能提高。講得就是這個(gè)道理。但結(jié)構(gòu)清爽獨(dú)特也重要。寫出來須有頭、有尾、有中間。即：開頭小而漂亮，吸引人；中間充實(shí)豐滿，說服人；結(jié)尾短而有力，感染人。作文寫完了，必須要看看、讀讀，把不通順處改正過來。平時(shí)能夠這樣試一試，把你原先的作文拿來，不研究材料的取舍，單從語言上刪改，看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅。少用成語作文為什么寫不長(zhǎng)？都是成語惹的禍！成語顯得有文采嗎？其實(shí)不然，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如老老實(shí)實(shí)把自我看到的感受都寫出來。書寫工整求漂亮字跡是作文的臉面，同樣不容忽視。考場(chǎng)上則需要做到兩點(diǎn)：一是給作文留足時(shí)間(一般是考試時(shí)間的45%50%)；二是要對(duì)字跡予以足夠的重視，每寫一個(gè)字都應(yīng)想到這是作文的臉面，這是在別人面前，尤其是在閱卷教師面前展示自我，力爭(zhēng)把每一個(gè)字寫得易認(rèn)、工整、漂亮。語文學(xué)習(xí)中的字音和字形屬于基礎(chǔ)知識(shí)部分，也是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。另外，語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，它無時(shí)無刻不在我們的身邊。怎樣審題（最重要）審題有必須的方法和技巧，掌握了這些方法和技巧，就能快速而有效地把握題意。搞清這些短或句子的語法結(jié)構(gòu)，能幫忙我們把握。《我明白了這個(gè)道理》，這是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題?！秱€(gè)人與團(tuán)體》，這是個(gè)并列式標(biāo)題。抓關(guān)鍵詞語分析題意，應(yīng)抓住題目中的關(guān)鍵詞語，抓住題眼。一般說來，主謂結(jié)構(gòu)的題目，謂語就是關(guān)鍵詞語。偏正結(jié)構(gòu)的題目，修飾詞往往是關(guān)鍵詞語，如《一件趣味的事》題眼是修飾詞“趣味”，要求寫出事的趣味來。找寓意有些題目字?jǐn)?shù)較少，沒有什么限制，不易從字面上確定題意，能夠把題目的含義進(jìn)行引申，找出題目的比喻義或象征義來。分析歸納材料有些作文并沒有直接給題目，而是給了一些材料，讓作者自我根據(jù)材料去命題。恰當(dāng)?shù)孛}，使題目既能貼合材料，又能歸納材料的內(nèi)涵，為寫好作文做好準(zhǔn)備。同一個(gè)建筑物，從不一樣的角度去看，得到的印象是不一樣的。否則，容易把讀者搞糊涂了。如果采用面面俱到的方法來描述，文章容易變成一本流水賬。在說明介紹的過程中要簡(jiǎn)明扼要，切忌拖泥帶水。文章從描述建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明，或從介紹說明回到描述建筑物要有過渡詞或過渡句。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描述，建筑物就顯得突出。造成喧賓奪主。彩筆描繪法植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。采用這種方法描述植物，要仔細(xì)觀察。同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的。觀察得仔細(xì)，描述得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。展開聯(lián)想法我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似。采用聯(lián)想的方法描述植物，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開豐富的想象。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練，使自我有豐富的想象本事。如果我們把植物在不一樣季節(jié)的特點(diǎn)寫出來，同時(shí)把前后有關(guān)的情景交代清楚，就等于在不一樣的時(shí)間給植物拍了彩色照片。采用時(shí)序變換法描述植物，首先要注意在平時(shí)積累資料。其次要注意觀察的連續(xù)性。如果把植物生長(zhǎng)的不一樣階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情景與下來，就好像給這棵植物拍了一部小電影。采用生長(zhǎng)變化法描述植物，首先要注意把植物生長(zhǎng)過程中最突出的變化寫下來。此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī)，攝下來的照片是大小不相同的。采用這種方法描述植物要把觀察點(diǎn)交代清楚，也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。突出重點(diǎn)法植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。采用重點(diǎn)突出法描述植物時(shí)，首先要找出這棵植物與眾不一樣的地方。此外還能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。對(duì)照比較的方法有兩種。一種是把植物本身兩種截然不一樣的特點(diǎn)放在一齊比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。這樣才能使文章感人。寫作文的技巧（五）：語文寫作手法有哪些？在語文考試中常有寫作手法、表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等具體辨析與作用分析的題目，其實(shí)這些概念是較難區(qū)分的，一是因?yàn)檫@些概念有廣義與狹義之分、有專家用語與教育用語之別，二是從來也沒有一部權(quán)威性的著作對(duì)這些問題概念進(jìn)行準(zhǔn)確界定并辨析過。寫作手法又叫表達(dá)技巧，包括表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等，具體資料如下：表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法是一種很模糊的概念。狹義上來講種類也很多，包括：開門見山、前后照應(yīng)、伏筆鋪墊、設(shè)置懸念、承上啟下、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛。表達(dá)方式：表達(dá)方式主要包括記敘、描述、議論、抒情、說明五種，其中描述與抒情是?？假Y料。間接抒情是指作者不直接出面，經(jīng)過其它方式來抒發(fā)感情，語言比較冷靜客觀，或借人物之口來抒情，或經(jīng)過特定的語調(diào)來抒情。間接抒情又分為詠物抒情、借景抒情、融情于景、情景交融、以景結(jié)情、以樂景寫哀情、托物言志、托物寓理、借古諷今等。也叫直抒胸臆。分細(xì)描與白描、靜態(tài)描述與動(dòng)態(tài)描述、正面描述與側(cè)面描述、虛寫與實(shí)寫、人物描述、環(huán)境描述等。包括象征、夸張、擬人、比喻、借代、對(duì)偶、反問、設(shè)問、雙關(guān)、諧音、用典、互文、疊詞等。在現(xiàn)代文閱讀的題目中，常常有一些概念分不清，從而導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘(敘述)、議論、抒情、描述和說明。說明文主要以說明為主，也有敘述、議論甚至描述。寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。包括：比喻、排比、擬人、比較、夸張、借代、反問、設(shè)問、對(duì)偶、反復(fù)等。因?yàn)榻嵌炔灰粯樱f法也就有必須差異，對(duì)此，應(yīng)注意區(qū)分。異常是當(dāng)題目問表達(dá)方式、寫作方法和修辭手法時(shí)，經(jīng)常是問此答彼，怎樣區(qū)別它們呢表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。記敘文主要以記敘和描述為主，其中兼有說明、抒情和議論。議論文以議論為主，兼有記敘、說明或是抒情。包括：比較、象征、托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑、襯托(烘托)、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對(duì)所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤(rùn)色，以提高語言表達(dá)效果的方法?？傊磉_(dá)方式是就文章的寫作資料而言，寫作方法(表現(xiàn)手法)是就文學(xué)作品寫作的具體技法而言，而修辭手法是就語言修辭效果而言。第三篇：寫作文技巧寫作文技巧一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文。三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解：一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五 年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。運(yùn)用十引說的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說會(huì)用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。（三）、段的訓(xùn)練。以此認(rèn)識(shí)客觀事 物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一 個(gè)意思。（四）、篇章訓(xùn)練。通過對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識(shí)與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡 與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。（五）、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。通過各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、小諸葛審題會(huì)、妙用詞語比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。從而學(xué)會(huì) 寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。旨在營(yíng)造自主作文的五彩世界。自主作文就是言為心聲，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。寫作時(shí)，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完 了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下 洋洋灑灑。根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個(gè)功能部位，即感受部位、判斷部位、儲(chǔ) 存部位和想象部位。據(jù)研究測(cè) 試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。人們說，科學(xué)是從想象開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機(jī)、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得 分豐富的寫作材料。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發(fā)散。寫作文常犯的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤小學(xué)生寫作文，最常犯的錯(cuò)誤，就是作文偏題或離題。幾個(gè)原因：（1）選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照?qǐng)D片發(fā)揮，而是任意創(chuàng)作。（4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。小學(xué)作文：看圖作文最容易竅門：依照個(gè)別的圖片造句，然后將個(gè)別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達(dá)到基本要求。學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括抓不到重點(diǎn)、詞匯不夠、題材不夠、聯(lián)想力差等。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)很重要，并且要給孩子正確的信息：只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文，那 1：記敘。它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描