【正文】 “景”高度融合，值得借鑒。D、小類式例：2005年江蘇南京命題作文“從39。解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個小標題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標題后用了佳句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，然后寫體育運動員劉翔奪冠的故事。還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結(jié)構(gòu)也非常合理。解讀：第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻眼角膜時，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三．結(jié)尾技巧如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。”與開頭一樣，結(jié)尾也很重要。人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡練、生動、恰到好處。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號，這種結(jié)尾大煞主題。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。如中考作文《特殊答卷》的結(jié)尾：“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里?！逼┙柚珶挼淖h論亮出題旨，給人深深的啟迪。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。”《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。如：中考作文《幸福的感動》的結(jié)尾：“記得有位詩人這樣說：39?！茄?，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。如：《驛路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開。假如時光會倒流，我愿回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口??’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。如考場作文《小鸚鵡，你飛吧》的結(jié)尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。作文考場氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。如《我的老師》一文的結(jié)尾：“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。這種結(jié)尾的分別，更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。這種方法是透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)的方法。如《回憶我的母親》的結(jié)尾：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。愿母親在地下安息！”作者在結(jié)尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民，立意深刻。校園詩人汪廣仁教授說：“生活是語文學(xué)習(xí)的源泉，閱讀是作文的基礎(chǔ)?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”，古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“閱讀、積累”在寫作中的重要性。如任意選取一個小片段作練筆，由于內(nèi)容短小、選材自由，能充分調(diào)動學(xué)生的想象力，所以比較受學(xué)生歡迎。例如《從百草園到三味書屋》一文，對百草園景物的描寫，有一特殊句式“不必說??也不必說??單是??就??”。再如，教材中有許多地方給學(xué)生流下了思考余地。如《珍貴的教科書》一課在敘述敵機轟炸后寫道：“我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了??”省略號省略了我昏迷以后指導(dǎo)員護書的經(jīng)過。說時遲、那時快，指導(dǎo)員一個飛躍，趴在那捆書上。”通過補寫空白，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達能力，而且也提高了學(xué)生寫作文的興趣。因此，我們在課堂教學(xué)中，必須有意識的指導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會作者在文章中的觀察方法和寫作技巧，并以此作為范文讓學(xué)生進行仿寫練習(xí)。學(xué)生被漫天的雪花所吸引，時不時的往外探頭，心思已不在教室內(nèi)。這時，我說：“同學(xué)們，我先來朗讀峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫，再去好不好？”教室內(nèi)立刻鴉雀無聲，個個激情昂揚非常專注的聽我朗誦：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。寫出了晚上海濱的獨特美景，使讀者如臨其境?，F(xiàn)在我們就走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來寫一篇關(guān)于‘雪’的作文?！褒堊膘o靜地迎著雪花，像撐起一把厚厚的大傘，為鳥兒留下一片覓食的空地。三、學(xué)會親身體驗 馬克思文藝理論認為：現(xiàn)實生活是文學(xué)寫作的唯一源泉。學(xué)生的生活充實，作文內(nèi)容就豐富。例如：寫作文《記一次比賽活動》，為了讓學(xué)生們有內(nèi)容可寫，我舉辦了一次拔河比賽。賽后，同學(xué)們自動總結(jié)了成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)，并主動寫成文字。他們抓住了細節(jié)，寫出了自己的感受，增強了文章的感染力。胸有成竹，寫什么也就迎刃而解了?！痹谧魑慕虒W(xué)中，只要我們有意識的依據(jù)教材讓學(xué)生積累素材，有目的的指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實出發(fā)反映生活，就能解決寫作中的“無米之炊”的問題，學(xué)生就會由討厭作文變?yōu)橄矚g、熱愛寫作文，從而提高寫作能力。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應(yīng)手，左右逢源。作家秦牧說：“一個作家應(yīng)該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫?！边@段話中說的前兩個倉庫正是同學(xué)們寫好作文應(yīng)必備的。同學(xué)們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。刮一陣風(fēng)，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。記憶力再強，時間長了，要記的內(nèi)容多了，總會遺忘一些。所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優(yōu)美的詞語，都可以分類摘錄。不少同學(xué)寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。有人統(tǒng)計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學(xué)筆記》，直接引用的哲學(xué)著作多達數(shù)十種。二 要按循序漸進的規(guī)律訓(xùn)練提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓(xùn)練的序列。下面介紹“七先七后”的訓(xùn)練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學(xué)們根據(jù)自己的情況，參考使用。先練習(xí)寫自己親身經(jīng)歷的事，后練習(xí)寫別人轉(zhuǎn)述的事先側(cè)重訓(xùn)練觀察和積累，后側(cè)重訓(xùn)練分析和表達。先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；后按不同文章的基本要求及特點作規(guī)范訓(xùn)練。先力求把文章寫長，強調(diào)擴展與鋪陳；后力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。至于以何時或達到何種程度作為先與后的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。三 要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣同學(xué)們從小學(xué)進入初中后，作文訓(xùn)練踏上新的歷程，要特別注意培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣?！疤焯靹庸P，多少寫一點”的習(xí)慣。這的確是經(jīng)驗之談?！巴ㄆ獦?gòu)思，寫作文提綱”的習(xí)慣。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。古代寫詩，有“吟”和“哼”的習(xí)慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲?！罢J真修改”的習(xí)慣。如果沒有這個習(xí)慣，要寫好文章幾乎是不可能的。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。6“不要硬寫，強迫自己寫”的習(xí)慣。但是，同學(xué)們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借“不要硬寫”為由而不交卷。經(jīng)過多次“強迫自己寫”，思路打開了，作文水平也就提高了。現(xiàn)在的青年學(xué)生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的?；鬄樾。床捎眯〗嵌?、小切口的方法入題，從小處入手，從大處著眼，用小的事情反映重大的主題，這樣，往往能化難為易。例如，在今年的高考中，一位考生以“剌秦”為題，描寫了荊軻剌秦王時的心理活動，極寫了荊軻在犧牲自我與統(tǒng)一中國之間作出的可貴選擇。又如，另一位考生在今年的高考中，從昭君出塞這個故事入手，刻畫了中國古代女性王昭君在民族關(guān)系緊張時深明大義、舍小我顧大我的高貴品質(zhì)。展開聯(lián)想和想象：寫作文一般不要就事論事，應(yīng)該緊扣主題展開聯(lián)想和 想象，由古到今，由此及彼，由自然現(xiàn)象到社會現(xiàn)象，馳騁于古今中外，蕩漾于天地四方，這樣才能增強文章的可讀性，使文章瑰麗多姿，讓人看了愛不釋手。豐富的聯(lián)想能夠讓我們視通萬里，合理的想象能夠使文章輝映四壁，我們應(yīng)該學(xué)會使用。“題好一半文”，好的文題應(yīng)該簡明生動、新穎獨特，為此，應(yīng)該精心設(shè)計，認真推敲，仔細琢磨。開頭要惹眼。為此，可以巧設(shè)懸念，以發(fā)人深思，可以引用詩詞，使詩情洋溢，可以講述故事，引人入勝，可以引用名言，使文采斐然，還可以蘊含哲理，耐人尋味……總之，開頭要有統(tǒng)攝全篇、點明題旨、先聲奪人的功效，這樣才能為全篇打下良好的基礎(chǔ)。為此應(yīng)該：(1)學(xué)會多角度看問題，因為“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。(2)關(guān)注現(xiàn)實生活與社會熱點問題。(3)傾注真情，思想健康，感情真摯。文句要搶眼。為此，寫作時應(yīng)力求做到使抽象材料形象化，形象材料具體化，具體事理哲理化。在句式的選用上，為了不使文章顯得單調(diào)乏味，使語言富有文采，還應(yīng)該做到整散結(jié)合、繁簡結(jié)合、文 白結(jié)合、長短結(jié)合、雅俗共賞。做到了這幾點，就能給別人以深刻的印象，提高作文的水平。對于怎樣才能寫好文章，我國古代有“鳳頭豬肚豹尾”之說，“鳳頭”自然是說要有一個好開頭，“豬肚”則是說中間要有足夠的容量，而“豹尾”是要求結(jié)尾要簡潔有力。結(jié)尾時，通常是或呼應(yīng)開頭(或題目)，使首尾一貫，或畫龍點睛使主題升華，或卒章顯志，點明主題，或留有余地，令人回味……總之，要做到簡潔扣題，精采有力，這才是大家所期望的。寫文章是一種創(chuàng)造美的活動，愛美之心人皆有之。為此，應(yīng)該力求書寫工整，段落勻稱，卷面整潔，這樣，才能給人以美的享受，得到較高的評價。立意：褒揚真善美，貶抑假惡丑；關(guān)注世界風(fēng)云，把握時代脈搏。構(gòu)思：選定文體，選取角度，展開聯(lián)想和想象。第三篇：寫作文技巧寫作文技巧一、提高認識事物和表達事物的能力。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結(jié)合一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五 年級綜合，六年級提高。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。運用十引說的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎(chǔ)。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。（三）、段的訓(xùn)練。以此認識客觀事 物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一 個意思。（四）、篇章訓(xùn)練。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡 與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識與方法。（五）、生活現(xiàn)場訓(xùn)練。通過各種作文教學(xué)活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文的方法。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問，人情練達即文章。從而學(xué)會 寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。旨在營造自主作文的五彩世界。自主作文就是言為心聲，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個性。寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完 了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下 洋洋灑灑。根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲 存部位和想象