關(guān)愛殘疾人范文-在線瀏覽
2024-10-28 11:56本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)五六十的伯伯，個(gè)子不高，穿著白色的外衣，一瘸一拐地走著，別的人走幾秒鐘的路，會(huì)許他要走幾分鐘，甚至更久。他走著走著，一不小心摔倒了。他看了看我，連身道謝，便一瘸一拐的離開了，似乎不想讓我看到他那副狼狽的樣子。對(duì)于一個(gè)殘疾人來說，把一個(gè)兩米多高的信報(bào)箱打開可不是一件容易的事。他不說話，雙眼充滿了感激。想必他一定會(huì)在某一個(gè)角落哭著，在生活中卻沒有流露出半點(diǎn)感情，這就是面對(duì)生活的勇敢。關(guān)愛殘疾人，他們時(shí)時(shí)刻刻都需要我們。在平時(shí)的生活中能做到不歧視身邊的殘疾人，為他們奉獻(xiàn)一片愛心，多關(guān)心、幫助身邊的殘疾人。二、活動(dòng)重點(diǎn)：通過學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，從而同情、尊重、關(guān)愛殘疾人。四、學(xué)生情況分析：現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女較多，在家里嬌生慣養(yǎng)。當(dāng)看到身邊的殘疾人時(shí)，不是去幫助、關(guān)心他們，而是嘲笑、歧視殘疾人。通過殘疾人的事跡，學(xué)習(xí)他們身上的身殘志堅(jiān)的品質(zhì)和精神力量。全課以“體驗(yàn)——理解——幫助”殘疾人為主線，以真生活才會(huì)有真教育為目的。布置學(xué)生觀察了解生活中的殘疾人，搜集優(yōu)秀殘疾人的事跡。八、活動(dòng)過程：（一）、認(rèn)識(shí)殘疾人。但在同一片藍(lán)天下還有這樣的一個(gè)群體，在現(xiàn)實(shí)生活中有這樣一些群體，有的人看不見絢麗多彩的世界；有的人聽不見動(dòng)聽、悅耳的聲音；有的人不能用言語(yǔ)表達(dá)自己的感情世界。說說他們?cè)鯓由畹?？師：我們可以想象，作為殘疾人，面?duì)自己的生理缺陷，他心情怎樣？我們來聽聽他們的內(nèi)心告白。師：他們?nèi)缙膬A訴中，你聽到了什么？6．師：是的，如果可以選擇，沒人愿意做殘疾人。）（二）、體驗(yàn)殘疾人師：正像同學(xué)們所說的，因?yàn)樯眢w殘疾，也許伸伸手，抬抬腿，說說話這些簡(jiǎn)單的事兒到他們哪兒也變得困難重重，而這，僅靠我們眼看耳聽，感受不會(huì)太深。活動(dòng)一：畫鼻子。要求：（1）、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，蹲下，起立。請(qǐng)第一位正常同學(xué)為小丑畫鼻子，教師追問：請(qǐng)你指出小丑的眼睛、耳朵、頭發(fā)。（位置畫錯(cuò)、指錯(cuò)，學(xué)生哄堂大笑。請(qǐng)兩位扮演者分別談?wù)勛约旱母惺?。活?dòng)要求：（1）單手穿衣：一只胳膊背在身后，單手將衣服脫掉，紅領(lǐng)巾摘掉，再單手將衣服穿好，紅領(lǐng)巾戴好。（3）我做你猜：不能出聲，只能用肢體語(yǔ)言，用手勢(shì)、表情來表示一句話、一件事或一個(gè)成語(yǔ)。然后不蒙眼睛，再夾一夾，比一比。（2）、記錄活動(dòng)中的有關(guān)數(shù)據(jù)。（4）、和自己對(duì)比，談?wù)勀愕捏w驗(yàn)和感受。通過參加體驗(yàn)活動(dòng)，分別體驗(yàn)了不同的殘疾人，說說自己的體驗(yàn)感受。師：通過剛才的體驗(yàn)大家有了共同的感受，那就是做一個(gè)殘疾人（太難了，真不方便）?，F(xiàn)實(shí)生活中的殘疾人卻要天天面對(duì)、月月面對(duì)、年年面對(duì)比這還多還難的事，他們?nèi)菀讍?？他們這樣不幸，作為健全人，我們對(duì)他們表示同情。師用課件展示自強(qiáng)不息的殘疾人的事例。師：用自己殘疾的身體，演繹著不再殘疾的人生，他們的故事感動(dòng)著我們，感動(dòng)著所有知道這些故事的人。為國(guó)爭(zhēng)光的優(yōu)秀殘疾人事跡。師：除了體育方面，你知道其它行業(yè)的優(yōu)秀殘疾人或他的故事嗎？ 生：貝多芬、愛迪生、張海迪等。
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