關(guān)愛殘疾人（范文）-預(yù)覽頁
【正文】 了——一個五六十的伯伯，個子不高，穿著白色的外衣，一瘸一拐地走著，別的人走幾秒鐘的路，會許他要走幾分鐘，甚至更久。他看了看我，連身道謝，便一瘸一拐的離開了，似乎不想讓我看到他那副狼狽的樣子。他不說話，雙眼充滿了感激。關(guān)愛殘疾人，他們時時刻刻都需要我們。二、活動重點：通過學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗、感悟殘疾人的社會生活，讓學(xué)生獲得親身體驗，從而同情、尊重、關(guān)愛殘疾人。當看到身邊的殘疾人時，不是去幫助、關(guān)心他們，而是嘲笑、歧視殘疾人。全課以“體驗——理解——幫助”殘疾人為主線，以真生活才會有真教育為目的。八、活動過程：（一）、認識殘疾人。說說他們怎樣生活的？師：我們可以想象，作為殘疾人，面對自己的生理缺陷，他心情怎樣？我們來聽聽他們的內(nèi)心告白。）（二）、體驗殘疾人師：正像同學(xué)們所說的，因為身體殘疾，也許伸伸手，抬抬腿，說說話這些簡單的事兒到他們哪兒也變得困難重重，而這，僅靠我們眼看耳聽，感受不會太深。要求：（1）、請兩位學(xué)生上臺，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，蹲下，起立。（位置畫錯、指錯，學(xué)生哄堂大笑。活動要求：（1）單手穿衣：一只胳膊背在身后，單手將衣服脫掉，紅領(lǐng)巾摘掉，再單手將衣服穿好，紅領(lǐng)巾戴好。然后不蒙眼睛，再夾一夾，比一比。（4）、和自己對比，談?wù)勀愕捏w驗和感受。師：通過剛才的體驗大家有了共同的感受，那就是做一個殘疾人（太難了，真不方便）。師用課件展示自強不息的殘疾人的事例。為國爭光的優(yōu)秀殘疾人事跡。師：今天，我們走近了殘疾人，體驗中，切實感受了他們生活的不便與困難。師引導(dǎo)學(xué)生，我們不僅要幫助殘疾人還應(yīng)該尊重殘疾人（板書尊重）2關(guān)愛殘疾。同學(xué)們，你們知道嗎？目前我國有6000多萬殘疾人，為了讓他們生活的更好，國務(wù)院制定了殘疾人保障法，還專門成立了殘疾人聯(lián)合會，并把每年5月的第三個星期日定為全國助殘日，目的就是喚起全社會都來關(guān)注殘疾人，關(guān)愛殘疾人。我們的社會將更加和諧，我們的生活將更加美好。孩子們是我們的未來，我們希望孩子們從小養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)，讓我們從點點滴滴的生活小事中引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注殘疾人。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個健康積極的平臺，我在進行活動設(shè)計時突出了以下三點：強調(diào)聯(lián)系生活實際，從真情體驗中了解豐富多彩的生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活中存在的問題，幫助開展心靈的對話，體會殘疾人的內(nèi)心世界。課前，老師應(yīng)該讓學(xué)生在家親自實踐當一天殘疾人，并記錄下當時的感受，再在課堂上匯報，增強學(xué)生的真實、長時間的感受。當我們享受著美好的生活時，你可知道，這個世界，還有許許多多的人享受不了生活的美好，大自然的熱情。你可知道你一些微不足道的動作，對他們的心靈上，尊嚴上有多大的傷害嗎？殘疾人也是人??！要不是種種原因，他們現(xiàn)在能這樣？海倫。經(jīng)過他的努力，他一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，深受世界各國人民的喜愛，他的成就對同時代及以后歐洲音樂藝術(shù)發(fā)展都有巨大的影響。不少青年在她的鼓勵下考取了大學(xué)。讓我們?nèi)ンw貼殘疾人，關(guān)心殘疾人，學(xué)習(xí)殘疾人吧！哲商現(xiàn)代實驗小學(xué)六年級:柳潔
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