關(guān)愛殘疾人范文(更新版)
【正文】 導人看望殘疾人等）五、活動總結(jié)。面對生活的艱辛，不少殘疾人身殘志不殘，頑強拼搏。師：看看那幅畫打動了你，它那兒打動了你？生看殘疾人的事跡。學生分組活動。（2）用嘴寫字：不準用手幫忙，用嘴咬住水彩筆，在白紙上書寫《靜夜思》，完成后再用手寫同樣的字。（2）、其他學生細心觀察這兩位同學的表現(xiàn)，說一說他們行為有什么不同。5．生聽錄音（殘疾人的心里話）。六、活動前準備：玻璃球、毛巾、水彩筆。三、活動難點：感受殘疾人在現(xiàn)實生活中的不便與困難，增強學生尊重、關(guān)愛殘疾人的情感。他努力的把淚水收回來，夾著報紙，離開了。我默默地看著他，他走在公園的鵝卵石路上，有許多孩子用那充滿惡意的眼神對著他，他只是一笑而過“多么可愛的一群孩子呀！”第二天我依舊走在那條石卵路上看到了他，風輕輕的吹，顯得格外安靜。在這個世界上，也許就在我們身邊，有一些人可能永遠都看不見花兒的笑容，永遠都聽不到鳥兒的歌聲，甚至永遠都沒有“站起來”的權(quán)力，他們就是我們平時所說的殘疾人。二、活動目的和意義：弘揚志愿精神，對需要幫助的社會弱勢群體給予幫助，傳遞愛的符音，讓他們感受到社會的關(guān)懷，使他們以更健康積極樂觀的心態(tài)去看待生活，勇敢面對人生的挫折；和殘疾人近距離的接觸，有助于大學生增強助殘意識，提高大學生思想素質(zhì)，領(lǐng)悟美好生活的真諦。可是，聾啞人又聽不到音樂，怎么辦呢？排練時，邰麗華等二十名聾啞演員每天都一起圍著錄音機，趴在地上，把耳朵貼在地板上，貼在音響上來感受音樂的節(jié)拍，并通過看手語老師分解音樂指揮，來練習身體的韻律、感受音樂的節(jié)拍。他看了看我，連身道謝，便一瘸一拐的離開了，似乎不想讓我看到他那副狼狽的樣子。關(guān)愛殘疾人，他們時時刻刻都需要我們。當看到身邊的殘疾人時，不是去幫助、關(guān)心他們，而是嘲笑、歧視殘疾人。八、活動過程：（一）、認識殘疾人。）（二）、體驗殘疾人師：正像同學們所說的，因為身體殘疾，也許伸伸手，抬抬腿，說說話這些簡單的事兒到他們哪兒也變得困難重重，而這，僅靠我們眼看耳聽，感受不會太深。（位置畫錯、指錯，學生哄堂大笑。然后不蒙眼睛，再夾一夾，比一比。師：通過剛才的體驗大家有了共同的感受，那就是做一個殘疾人（太難了，真不方便）。為國爭光的優(yōu)秀殘疾人事跡。師引導學生，我們不僅要幫助殘疾人還應(yīng)該尊重殘疾人（板書尊重）2關(guān)愛殘疾。我們的社會將更加和諧，我們的生活將更加美好。為了給學生創(chuàng)設(shè)一個健康積極的平臺，我在進行活動設(shè)計時突出了以下三點：強調(diào)聯(lián)系生活實際，從真情體驗中了解豐富多彩的生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活中存在的問題，幫助開展心靈的對話，體會殘疾人的內(nèi)心世界。當我們享受著美好的生活時，你可知道，這個世界，還有許許多多的人享受不了生活的美好，大自然的熱情。經(jīng)過他的努力，他一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，深受世界各國人民的喜愛，他的成就對同時代及以后歐洲音樂藝術(shù)發(fā)展都有巨大的影響。讓我們?nèi)ンw貼殘疾人，關(guān)心殘疾人，學習殘疾人吧！哲商現(xiàn)代實驗小學六年級:柳潔
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