【正文】 體育方面，你知道其它行業(yè)的優(yōu)秀殘疾人或他的故事嗎？ 生：貝多芬、愛迪生、張海迪等。六、板書設計 關愛殘疾人 有自尊生活不便尊重——幫助——學習殘疾人精神 受到歧視七、活動后的反思。殘疾人在人們的眼里是一些低賤的人。這種種都說明殘疾人并不比我們弱。新村小學2015年5月關愛殘疾人愛心送出真善美活動方案新村小學2015年5月第五篇：關愛殘疾人關愛殘疾人從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨特的人生歷程，體驗著生活的五彩斑斕。師寄語：希望大家好好學習，將來用科學的力量幫助殘疾人。師：用自己殘疾的身體，演繹著不再殘疾的人生，他們的故事感動著我們，感動著所有知道這些故事的人。（3）我做你猜：不能出聲，只能用肢體語言，用手勢、表情來表示一句話、一件事或一個成語。師：他們如泣的傾訴中，你聽到了什么？6．師：是的，如果可以選擇，沒人愿意做殘疾人。四、學生情況分析：現(xiàn)在的孩子獨生子女較多，在家里嬌生慣養(yǎng)。他走著走著，一不小心摔倒了。第一篇：關愛殘疾人（范文）志愿助殘，愛心行動——探望殘疾人策劃書一、活動背景：在我們的生活中有這樣一群朋友，由于各種原因，他們看不見鮮花美景、聽不到歌聲歡笑、享受不了奔跑的喜悅……他們喜歡舞蹈卻少有展示舞姿的機會；他們希望自由行走，但這也成了奢望，這就是殘疾人！盡管他們的生活多災多難，但他們仍然對生活充滿熱愛；對命運不公的安排，他們都坦然面對，甚至比我們更能體會到生命的可貴、生活的美好，他們需要我們用實際的行動去尊重他們、關愛他們。我一瞧，心里慌急了，趕緊跨前一步扶他起來。自私、任性是當代家庭溺愛下孩子的一大特點。成了殘疾人的那份自卑，那份傷痛，那份不便與困難，正常人是無法想象的，今天就讓我們一起走近殘疾人，更多的了解殘疾人（板書：《關愛殘疾人》。（4）蒙眼夾球：蒙住眼睛，將盤中的玻璃球夾入自己的杯中，計算一分鐘的佳球數(shù)量。生活中，像這樣自立自強的殘疾人還有許多許多，讓我們把眼光投向2008年殘疾人奧運會。我們的社會多像一溫暖的大家庭，當別人需要時，伸出你的手，伸出我的手，伸出我們大家的手，獻上我們友愛的心。愛，就像一個跳動的音符，與我們一路同行。只要有生命的存在，人生就有希望。他們就是——殘疾人。全場師生齊唱《愛的奉獻》，在歌聲中下課。生：觀看錄像，匯報 師：中國運動健兒的頑強拼搏為我國贏得2008年殘奧會的主辦權，這是中國殘疾人的驕傲，你想對他們說什么? 生匯報。活動提示：（1）、活動中注意安全，講究衛(wèi)生。下面，就讓我們來體驗體驗殘疾人的生活，告訴其中的酸甜苦辣吧。五、活動主線：本節(jié)課通過引導學生去調查、訪問有關殘疾人的事例，并讓他們去親身體驗等活動方式，使孩子親身體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的艱辛與不便，化語言為行動，去關愛身邊的殘疾人。那天晚上，那個身影又出現(xiàn)了：他拄著破舊的拐杖，是他把兩米多高的信報箱打開。三、活動主題：延伸愛心舞臺，攜手溫情世界四、活動時間：2010年10