關(guān)愛殘疾人教案-在線瀏覽
2025-06-03 22:18本頁面
【正文】 目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解到殘疾人生活中的種種不便及他們身殘志堅的精神。② 通過小組間的討論、體驗，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重難點：重點：通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗、感悟殘疾人的社會生活，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感、關(guān)注殘疾人生活的意識。?。?、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件，體驗活動的道具。二，說教法學(xué)法為了順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)中，我采用互動教學(xué)法、活動探索法和情景體驗法等方式，讓學(xué)生在平等、民主、愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)，從而更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。三，說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 課前，老師請同學(xué)們欣賞春晚中有名的節(jié)目《千手觀音》，看完后說說你的感受。）很自然地引出殘疾人這個話題，為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。角色模擬，走近殘疾人 在同學(xué)們淺顯地了解殘疾人生活的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生真正理解和體會他們生活中的困難、內(nèi)心的痛苦，本環(huán)節(jié)我設(shè)計了體驗殘疾人的活動。活動三：體驗肢殘者——讓學(xué)生單手穿衣，單腿走路，體驗殘疾人生活的不便。 在這三個模擬活動中，使學(xué)生在活動中入情入境，真正做到以情體驗，感受殘疾人內(nèi)心的渴望。緊接著，我讓他們把體驗后的感受說出來。新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。使課堂教學(xué)不再是空洞的說教和生硬的灌輸，而是對學(xué)生生活的有效引導(dǎo)，從而體現(xiàn)出本課程源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活的核心理念。 殘疾人生活，會遇到種種困難，他們要想取得成功更要付出常人難以想像的艱辛。） 張海迪。她無法上學(xué)，便在家自學(xué)。她雖然沒有機(jī)會走進(jìn)校園，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，自學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。 但她卻以頑強(qiáng)的意志和樂觀的態(tài)度與傷殘作斗爭，成為2008年北京申奧大使之一，又于2008年北京奧運(yùn)官方網(wǎng)站擔(dān)當(dāng)特約記者。 身體殘疾的侯斌有幸在奧運(yùn)會開幕式上點燃圣火，他拉動手中的繩索，艱難卻堅定地“飛”向火炬塔的身影，代表著人類樂觀、進(jìn)取以及不屈的精神。這些殘疾人這么出色，你能不能夸夸他？在夸殘疾人的過程中，引導(dǎo)學(xué)生尊重殘疾人。（板書：“同情——理解——尊重”）此環(huán)節(jié)我主要以學(xué)生體驗活動為主，故事激勵為輔，從而突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點。鞏固延伸，化情為行在整個延伸說話過程中，全體學(xué)生主動積極參與，一方面培養(yǎng)互助學(xué)習(xí)的意識，另一方面，又讓學(xué)生走進(jìn)生活，懂得了如何關(guān)愛殘疾人，達(dá)到教育的效果。這樣，用無痕的活動來
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