大班數(shù)學(xué)圖形變變變活動(dòng)反思[推薦閱讀]-在線瀏覽
2024-10-28 11:46本頁面
【正文】 樂趣。幼兒操作注重個(gè)體差異，突出層次性，“圖形變變變”中體現(xiàn)了二個(gè)層次：根據(jù)老師的范例進(jìn)行變化；根據(jù)自己的想象創(chuàng)意添畫成一個(gè)新的圖形；這樣的操作使不同發(fā)展水平的孩子都能夠發(fā)揮自己的水平。第三篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圖形變變變中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《圖形變變變》執(zhí)教者：雷曉娟時(shí) 間： 設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“教師要利用幼兒身邊感興趣的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。經(jīng)過對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、橢圓形）的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對這六種圖形有所認(rèn)識，而計(jì)算課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢？因此，本次活動(dòng)我皆在通過拼擺圖形，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力活動(dòng)準(zhǔn)備：知識的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識幾何圖形。各種圖形卡片、記號筆人手一份?！保ǔ鍪酒婷钕洌澳銈兿氩幌胫览锩娌亓耸裁疵孛馨?？”老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？拿出長方形，問：“這是什么?。繛槭裁凑f她是長方形的??？” 問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（二）拼畫、添畫：游戲“圖形變變變”老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。”（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）出示（教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形）師：看，今天啊，老師把蔬菜寶寶呀為了一個(gè)樣，你們看像不像？（幼兒答：象）那你們看像什么蔬菜呢？（象蘿卜、青椒、黃瓜等）師：你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎？（想）幼兒分組操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。幼兒分組操作。對二維平面圖形如圓形、三角形、正方形、長方形等簡單的圖形都有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)積累。一方面，鞏固孩子在已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的幾何認(rèn)知；另一方面，拓展幼兒在已有認(rèn)知水平基礎(chǔ)上的平面幾何圖形構(gòu)造的創(chuàng)意。在教學(xué)活動(dòng)中滲透進(jìn)“梯度漸進(jìn)式”教學(xué)法。同時(shí)，在活動(dòng)及時(shí)、充分的創(chuàng)造條件，激發(fā)幼兒的同伴引領(lǐng)和示范作用，形成“孩子帶著孩子走”?；顒?dòng)目標(biāo)：了解生活中許多事物的外形都是由各種幾何圖形組合而成的；大膽的運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意拼圖；體驗(yàn)創(chuàng)意拼圖的樂趣?；顒?dòng)過程：一、逛超市，引發(fā)幼兒的興趣教師出示PPT圖片“超市圖”以生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。知道生活中許多事物的形狀都是由簡單的幾何圖形組成的。展示作品，共同欣賞（1）請幼兒說說自己拼了什么東西？使用哪些幾何圖形組合的？（2）數(shù)一數(shù)每一種圖形一共用了幾個(gè)？（嘗試用一句完整的話來講述。）幼兒操作活動(dòng)，用盒子里的一種圖形進(jìn)行創(chuàng)意拼圖（展示幼兒作品并引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的話講述。請幼兒說他的作品，給孩子充分的表達(dá)的機(jī)會(huì)，展示作品對有創(chuàng)意的作品給予肯定，并結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)效果及反思：幼兒對有操作材料支撐的數(shù)學(xué)活動(dòng)十分感興趣，加上游戲化的教育教學(xué)形式，更好的淡
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