大班數(shù)學(xué)圖形變變變活動反思[推薦閱讀]-展示頁
2024-10-28 11:46本頁面
【正文】 體驗操作的快樂，喜歡參加數(shù)學(xué)活動?；顒幽繕耍簭?fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分這幾種圖形?！敝邪嘤變簩?shù)字、圖形會發(fā)生濃厚的興趣，對它們的變化也有著強烈的求知欲。在活動的最后一個環(huán)節(jié)中，教師出示了一幅用不同圖形拼成的畫，在原來的設(shè)計中我是安排讓幼兒來操作的，是能根據(jù)三種圖形的特點結(jié)合生活中的所見進行組合，這也是小班數(shù)學(xué)的要求，可是根據(jù)現(xiàn)在小班幼兒的實際發(fā)展水平，達不到這個要求，所以只能作為活動的一個延伸，讓幼兒去找找生活中的圖形組合了。從活動中可以看出，幼兒對這三種圖形的特點都非常清楚，可是幾何圖形本身對于孩子來說是屬于抽象的東西，而且小班孩子思維又是典型的形象思維，這個就從幼兒的操作活動中可以看出，原本我在設(shè)計的時候是讓幼兒先自我想象繪畫，但在試教的過程中發(fā)現(xiàn)，幼兒對圖形添加變成另一種物體這樣的形式并不是很接受，思維的發(fā)展局限性很大，課前我也豐富了很多內(nèi)容，在環(huán)節(jié)中我也將教師的想象進行了提前。并鼓勵幼兒在集體面前說說自己分別用了哪些圖形，拼出的圖案像什么？教師講評，將個別幼兒的作品粘貼到黑板上讓大家欣賞。三、幼兒自主拼圖幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)?！倍?、教師出示范例，讓幼兒尋找圖形寶寶教師：“這些圖形寶寶想和我們玩一個‘捉迷藏’的游戲，它們躲在了一些圖畫中，請小朋友把它們找出來。幼兒：每組正方形、圓形、三角形紙片若干，記號筆、白紙，膠水。促進思維的準確性，加強對數(shù)學(xué)活動的參與興趣。蘇 曉2017年5月4日第二篇：小班數(shù)學(xué)活動“圖形變變變”小班數(shù)學(xué)活動“圖形變變變”教學(xué)目標：能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識，知道圖形的特點。缺乏了鼓勵孩子的語言。語言不夠親切，缺乏親和力。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍，效果較好。活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。第一篇：大班數(shù)學(xué)《圖形變變變》活動反思數(shù)學(xué)《圖像變變變》活動反思通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。又在機器人的圖案中辨認計數(shù)，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。但還有太多的不足之處：ppt課件的制作不熟悉，方法老套。幼兒動手操作粘貼時間較長。啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。能用圓形、正方形、三角形組合拼出簡單的物體，體驗圖形組合變化的樂趣。教學(xué)準備：教師：放有正方形、三角形、圓形紙片的神秘箱一個，拼好的幾何圖形圖案兩張。教學(xué)過程：一． 神秘箱里的圖形寶寶教師出示神秘箱：“今天，權(quán)老師給小朋友帶來了一支神秘的箱子，我們來摸摸里面藏了什么好東西？老師分別請幼兒到前面來摸一摸，摸出圖形后，請小朋友說出圖形的名稱。教師出示圖案，提問：這個圖案像什么？它里面藏著哪些圖形寶寶？引導(dǎo)幼兒辨認圓形、三角形、正方形。請幼兒用圖形寶寶拼一個和老師的不一樣的圖案，發(fā)揮幼兒的想象力。四、結(jié)束：今天小朋友和圖形寶寶玩得開心嗎？那讓我們一起做個游戲吧！活動反思本次活動是在鞏固幼兒對正方形、圓形、三角形認識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的
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