三年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析-在線瀏覽
2024-10-27 05:01本頁面
【正文】 每天堅持口算，提高學(xué)生口算的正確率和速度。防止學(xué)生的驗算寫在本子上裝樣子。從試卷的分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中尚存在著一些問題，務(wù)必加以剖析、研究尋找改進(jìn)的方法，提高解決問題的教學(xué)質(zhì)量，在解題過程中，教師要有意識、有計劃、有目的幫助學(xué)生理解、掌握題目的數(shù)量關(guān)系，弄清題目、結(jié)構(gòu)及解題思路，培養(yǎng)學(xué)生能將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，再把數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表示式解決實際問題思考方法，提高學(xué)生解決問題的策略水平。關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣 由于各種原因使得部分學(xué)生養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是導(dǎo)致失分的一個重要原因。教師在平日的練習(xí)中，應(yīng)結(jié)合具體的題目，加強(qiáng)閱讀理解，重視題意分析，通過作業(yè)及測試及時了解、反饋學(xué)生的錯誤，經(jīng)常性的進(jìn)行改錯練習(xí)，發(fā)揮典型錯誤的指導(dǎo)作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、仔細(xì)分析、動腦思考的好習(xí)慣，新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的?，F(xiàn)結(jié)合本班的學(xué)生的實際進(jìn)行綜合分析如下：一、學(xué)生的個性分析三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績總的來說大部分學(xué)習(xí)成績較好。學(xué)困生8名，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心情浮躁，學(xué)習(xí)不愛動腦筋，理解問題、分析問題的能力差，害怕困難，在課堂上不敢舉手回答問題。三、課堂教學(xué)情況分析在教學(xué)上，我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，理解每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，然后根據(jù)本班學(xué)生的實際情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法。我個人覺得這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)效果還可以。分組交流時，有的學(xué)生趁機(jī)亂說話，或搞小動作，有點(diǎn)學(xué)生不開口說話，有的好像與己無關(guān)，只有個別學(xué)生能說出自己的想法。小組的交流量很少，基本上停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的合作學(xué)習(xí)。四、今后的教學(xué)策略（1）注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生做解決問題時要怎樣認(rèn)真審題，分析題中的數(shù)量關(guān)系，怎樣根據(jù)題中所求的問題找出相應(yīng)的已知條件等。學(xué)困生大多基礎(chǔ)差，膽子小，思維差，懶得動腦。平時多關(guān)心他們，注意他們身上的閃光點(diǎn)，對他們多鼓勵。（3）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題時要認(rèn)真審題，理解題意等。寫作業(yè)時應(yīng)要求做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自覺訂錯題的習(xí)慣。班里有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，善于思考問題，對這樣的學(xué)生，平時要適當(dāng)讓他們做一些思開放題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。能稱的上是優(yōu)秀的學(xué)生不到十分之一，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生數(shù)量很大，加之大部分學(xué)生的心思不在學(xué)習(xí)上，整天無所事事，上課不認(rèn)真聽講，下課照抄別人的作業(yè)，星期天的作業(yè)不能認(rèn)真完成，空檔時間打鬧，不能靜下心來復(fù)習(xí)功課。同時，積極參加各種教研活動，通過學(xué)習(xí)幫助我進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，因材施教。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的每個知識點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行動態(tài)記錄。對所教的班的每次測試成績進(jìn)行記錄、分析，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步。雖
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