三年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析-文庫吧在線文庫
【正文】 問題的。學(xué)困生8名，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心情浮躁，學(xué)習(xí)不愛動腦筋，理解問題、分析問題的能力差，害怕困難，在課堂上不敢舉手回答問題。小組的交流量很少，基本上停留在獨立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的合作學(xué)習(xí)。平時多關(guān)心他們，注意他們身上的閃光點，對他們多鼓勵。養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。同時，積極參加各種教研活動，通過學(xué)習(xí)幫助我進行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，因材施教。對所教的班的每次測試成績進行記錄、分析，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進步。不少學(xué)生基本能力和應(yīng)用能力較差，不能根據(jù)題意靈活地選擇算法。加強學(xué)生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。班級學(xué)生做對的同學(xué)只有1個。綜上所述，下半學(xué)期時間允許的話，應(yīng)讓學(xué)生多做些針對性的練習(xí)。第23大題，書寫解題過程較完整的人數(shù)不是很多，只有10%的學(xué)生能較好的較完整的書寫。從卷面上分析本次試卷本校學(xué)生最高分為114分，最低為1分。加強對易錯易混概念的辨析針對上述這些出現(xiàn)的問題，在平時教學(xué)中教師在課堂上要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)、自己辨析、掌握。學(xué)生一般會進行計算，但由于計算不夠細(xì)心，導(dǎo)致失分，有的學(xué)生往往不看清題目要求，就進行計算。對后進生進行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。班里有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強，善于思考問題，對這樣的學(xué)生，平時要適當(dāng)讓他們做一些思開放題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。做題時要認(rèn)真審題，理解題意等。培養(yǎng)學(xué)生做解決問題時要怎樣認(rèn)真審題，分析題中的數(shù)量關(guān)系，怎樣根據(jù)題中所求的問題找出相應(yīng)的已知條件等。我個人覺得這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)效果還可以。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。從試卷的分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中尚存在著一些問題，務(wù)必加以剖析、研究尋找改進的方法，提高解決問題的教學(xué)質(zhì)量，在解題過程中，教師要有意識、有計劃、有目的幫助學(xué)生理解、掌握題目的數(shù)量關(guān)系，弄清題目、結(jié)構(gòu)及解題思路，培養(yǎng)學(xué)生能將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，再把數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表示式解決實際問題思考方法，提高學(xué)生解決問題的策略水平。說明這些學(xué)生對面積單位和長度單位的認(rèn)識和理解還不夠，沒有在頭腦中建立起這些單位的表象。繼續(xù)給學(xué)生加強生活中的數(shù)學(xué)知識的分析和應(yīng)用。通過考試發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學(xué)生做錯，我有時也埋怨學(xué)生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學(xué)生身上，而是我對學(xué)生把握度上出了偏差，過高的估計了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點，今后我一定想辦法克服這一毛病。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計：。失分最嚴(yán)重的就是解決問題的第4題，這樣的題目平時做過，可是還是有很多學(xué)生出錯，原因是在平時的練習(xí)中沒有作為重點來練習(xí)，這是大多數(shù)教師的一個失誤，另外也由于學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,，他們不能正確的運用數(shù)量關(guān)系分析和解決問題。立足于教材，扎根于生活。加強學(xué)生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。二、在教學(xué)過程中采取的策略和方法 １、加強學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。除此之外，還應(yīng)加強異向思維，發(fā)散思維的訓(xùn)練。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 一、二年級的時候，有
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